加强政府统筹 着眼长远发展努力开创农村学前教育新局面

一、创建教育强乡镇、强区县 ,为农村学前教育发展注入新的生机和活力实施“两基”作为政府行为在其普及的过程中已经得到了较好的落实 ,在实现“两基”之后 ,为进一步激励和调动各级政府发展教育的积极性 ,我们提出了《关于开展教育强乡镇、强区县建设的意见》 ,分别制定了学前教育、义务教育、成人教育示范乡镇的标准 ,并规定一个乡镇只要达到了三类教育示范乡镇即认可实现了教育强乡镇 ,强乡镇的数量达到８５%以上 ,队伍建设、教育投入、区县属学校建设达到相关要求 ,即认可建成了教育强区县。教育强乡镇、强区县建设目标的确定 ,使学前…     

不能就扫盲抓扫盲

<正> “三教”统筹是我们讷河县整体教育改革的主要内容。扫盲工作也必须在“三教”统筹的前提下,才能顺利进行。首先,我们改革了领导体制和管理工作。县成立了教育委员会,乡镇中心校改为乡镇教育办公宣;乡镇成人教育专职干部通过整顿全部任命为教育办公室副主任,主管成人教育。乡镇农民文化技术学校全部配齐了专职副校长和专兼职教师。同时,在管理工作上,我们实行了扫除文     

乡镇教育体系改革初探

乡镇教育体系改革初探●河北吴桥桑园镇教办邵义和建立主动适应乡镇经济和社会发展需要的乡镇教育体系，发挥乡镇教育的整体功能，是深化乡镇教育改革的重要任务。乡镇教育作为一个整体，是由基础教育、职业技术教育和成人教育三个部分组成。只有协调发展“三块教育”，着...     

“以县为主”农村基础教育体制改革的利益相关分析

我国自2001年起在基础教育阶段实施“以县为主”改革,逐步形成了“地方负责、分级管理、以县为主”的基础教育管理体制.对于农村基础教育而言,改革主要涉及县政府、县教育行政机关、乡镇教育办、乡镇学校、代课教师、公办教师、学生(家长)等利益群体.在改革中县政府与教育行政部门之间、乡镇府与县政府之间就各自的职责与权限展开博弈,使得县教育行政部门、贫困乡镇、农村学校、学生和家长成为改革的受益人,同时也带来了乡镇教育办公室职能弱化的问题.     

关于推进乡镇寄宿制小学又好又快发展的思考

近年来,随着教育政策的支持和教育形势的发展,各个乡镇整合优化教育资源,集中办学。“在每个乡镇重点建设1-2所寄宿制小学”的目标已经基本实现,乡镇小学教育向前迈出了坚实的一步。然而,发展和问题永远是孪生的,如何解决乡镇寄宿制小学发展中存在的主要问题,又好又快地推进乡镇寄宿制小学的发展呢？笔者任职于乡镇寄宿制中心小学,处在小学寄宿教育的最前沿,对此做了一些思考。     

有效行动策略推进乡镇中学资源库的建设与应用

【摘要】经过三年多的行动实践,顺德均安中学诠释了“以人为本,和谐发展”的办学理念,坚持“没有最好只有用好”的乡镇教育信息化建设理念,以提高教育教学质量为目标,以教育信息资源库建设为抓手,建立和健全校园教育信息资源建设机制,形成了乡镇高中教育信息资源库建设的一系列有效措施和一套建设模式。     

兰草区力争今年“普九”

平昌县兰草区委、区公所将今年定为“教育年”,力争实现“普九”。为确保目标的实现,采取了以下措施:一是确定区委书记、区长和乡镇党政一把手为“普九”责任人;二是区级领导和有关部门今年联系乡镇工作的头等大事就是抓“普九”,并作为政绩和目标考     

解读绍兴越城教育的"文化基因"

越城区是绍兴市的中心城区,“十五”期间,越城区提前三年实现绍兴市“高标准普九”乡镇“满堂红”,浙江省教育强镇创建率100%;2004年成为浙江省教育强县(市、区),2005年成为绍兴市特色教育先进县(市、区),2006年1月,东湖镇成为第二批绍兴市“教育基本现代化”乡镇。     

乡镇教办宜去宜留?——关于对我省乡镇教办的调查与思考

去年我到一些县（市）调研工作，结合中心任务对这些县（市）的乡镇教办也作了一些调查。调查之后，想对乡镇教办的去留问题谈点意见，供关心此事的同志参考。我省的乡镇教办全称是乡镇教育管理委员会办公室。我省大部分县（市）乡镇教办是１９９０年前后为当地开展“普九”、“扫盲”等教育方面的中心工作和加强对农村中小学的管理而建立起来的。为了加大乡镇教办的行政管理力度，有相当一部分乡镇都由分管教育的乡镇长担任“教育管理委员会”主任并兼办公室主任，当地中学和中心小学校长分别担任办公室副主任，还有一部分乡镇则是抽调当地…     

武当山麓教育热——丹江口市六里坪镇改革与发展教育记实

道教圣地武当山南麓的丹江口市六里坪镇,是全国著名的“百颗星乡镇”之一。近几年来,该镇坚持“科教兴镇”的战略,不断改革和发展教育,有效地促进了当地的科技致富。1992年被省政府授予“省级教育先进乡镇”,1993年被省政府授予“农科教结合先进单位”,1994年的高标准扫除青壮年文盲工作顺利通过省政府验收。 一、普及九年义务教育,实现从“应试教育”向“素质教育”的转轨     

目前农村中学实施素质教育应做到“五个加强”

乡镇中学,一般来说,条件差,底子薄.由于旧的教育管理体制,所有乡镇中学都围着“中考升学率”这一指挥棒转,只重视了尖子教育,而忽视了一大片.虽说提高了中考“升学率”,但由于大部分普通学生被放弃,这苦追而得的荣誉之“资”不抵欠大部分学生之“债”,可以这样说,这是一种失败的教育.     

健康发展中的恩施自治州教育

改革开放以来,湖北省恩施自治州教育改革不断深化,各类教育迅速发展。“两基”教育取得重大成果。截至１９９８年底,全州共有１０４个乡镇的“普九”工作接受州验收合格,占全州乡镇总数的９２％。来凤、建始、恩施３县市“着九”经省政府评估验收,各项指标达到国家和...     

农村小学家长“陪读”现象的调查及政策建议

随着农村改革新政策的逐步推进,农村社会经历了前所未有的变迁,教育作为社会流动的重要途径和社会变迁的重要力量,越来越受到老百姓的重视,农村义务教育随之出现新情况：部分农村地区择校现象迅速向小学蔓延,越来越多的“村小”学生流向乡镇中心小学,学生家长随之聚集在乡镇租屋“陪读”,成为乡镇蔚为壮观的“陪读”     

谈如何建立和完善乡镇教育督导制度

在我国,乡镇是“分级办学,分级管理”的基础,农村教育属乡镇政府的管辖范围。为适应农村教育事业的发展,落实基础教育“重中之重”的战略地位,有必要在构建中国特色的教育督导制度的总体框架中,不失时机地摆正乡镇教育督导制度的位置,做到宏观上反映党和国家的教育方针、政策、法律、法规,正确导向;微观上对乡镇教育工作起直接的指导和推动作用,保证督政真正取得实效。     

面向农村构筑乡村教师教育平台

湖北省启动农村教师素质提高工程,开展农村乡镇中小学教师、校长培训是一项“德政工程”和“民心工程”。本文结合自身组织农村乡镇中小学教师培训工作的实践,对面向农村,构筑乡村教师教育平台等问题进行了探讨。     

县长召开“普九”现场办公会

1996年11月我县棒子乡、南阳镇接受市级“普九”验收。两个乡镇根据省定验收教育技术装备标准，还必、须添购价值25．3万元的体、青、美、卫、电教和部分图书。由于经费不落实，仪器不能购回。为切实抓好“普九”工作，我县主管教育的韩定慧副县长打破常规，协调县财政、县教委安排教学仪器专款5万元，用于补助这两个乡镇的教育技术装备。她还带领抓“普九”工作的县教委和县仪器站负责人，到这两个乡镇召集乡镇党政一把手和分管教育的领导参加会议，共同研究解决“普九”中有关问题。县长召开“普九”现场办公会@刘红$湖北省兴山县电教仪器…     

调整心态 理顺关系 履行职责 地方政府应自觉履行义务教育责任

《国务院关于基础教育改革与发展的决定》颁布后,农村义务教育实行了“由地方政府负责、分级管理”,“以县为主”的管理体制。并明确规定“县级人民政府对本地农村义务教育负有主要责任”、“乡镇人民政府要承担相应的农村义务教育的办学责任”。《决定》颁布已有八年时间了。最近,笔者就“乡镇人民政府要承担相应的农村义务教育的办学责任”这个问题进行了调查研究,调查结果表明,自农村义务教育管理体制上移,“以县为主”后,乡镇人民政府并没有完全履行义务教育的责任,办学热情明显下降,并心教育、支持教育时隐时现。     

浅谈乡镇成人教育中心学校的管理

浅谈乡镇成人教育中心学校的管理江苏黄志豪乡镇成人教育中心学校在农村经济体制改革的沃土上应运而生。它从艰苦的“游击战”走向了逐步完善的“阵地战”，成为集教育、培训、试验、示范、生产、经营合一的教育经济联合体。这种新型的教育模式适应了农村经济发展的需要。...     

乡镇中心校长怎么当

随着教育体制的改革,乡镇撤销了“联校”这一教育管理机构,设立了中心校,由中心校负责全乡镇的教育教学管理工作。中心校校长由县教育行政部门任命,负责全乡镇教育方针的贯彻执行、教师队伍的管理、学校工作的检查指导、教学质量的评估,以及开学、放假、招生等事项的具体工作。     

重点·难点·关键点——益阳市农村“普九”现状的调查

益阳市辖3县1市2区,人口430万,经济比较发达,教育基础好。90年代初有3个县市经过评估督导,被授予省基础教育先进县市称号。 最近我市对218个乡镇的“普九”情况进行了调查。有17个乡镇基本完成了“普九”任务,有107个乡镇开始或者已经进入“普九”期,占乡镇总数的56.88％,人口覆盖面为58.2％。目前全市虽无一个县