谈中学语文教学中非智力因素培养的意义

非智力因素对学生的学习起着重要的强化和保证作用,在语教学中教师要注意激发动机,唤起学生学习的自觉性;培养兴趣,增强学生学习的自觉性;激活情感,提高学习效果;砥砺意志,保证学习顺利进行。     

谈中学语文教学中非智力因素培养的意义

非智力因素对学生的学习起着重要的强化和保证作用 ,在语文教学中教师要注意激发动机 ,唤起学生学习的自觉性 ;培养兴趣 ,增强学生学习的自觉性 ;激活情感 ,提高学习效果 ;砥砺意志 ,保证学习顺利进行。     

中学语文教育中非智力因素的培养

<正> 著名语文学家吕叔相指出:“成功的语文教师之所以成功,是因为他把课教活了。”“如果说一种教学法是一把钥匙,那么,在各种教学法之上,还有一把总钥匙,它的名字叫做活,而‘活’又堪称为语文教学法之精髓。”那么“活”指什么?从心理学角度讲,它主要是指学生在语文学习过程中,非智力因素培养成果的具体体现。非智力因素就是“活”的底片,是个性中的兴趣、情感、动机、意志,性格诸因素充分发挥其独特作用的结果。     

中学语文教学中应重视学生非智力因素的培养

所谓非智力因素,就是在有利于人们所进行的各种活动中的智力因素以外的心理因素的总称。由兴趣、情感、意志、性格等因素构成。它们虽然与学生的智力水平无直接关系,但这些因素却能推动智力因素的发展,能极大地调动学生的积极性,使他们能主动地去观察、记忆、思维、想象和创造,从而达到提高学生素质的目的。一旦非智力因素参与到智力因素的认识活动中,智力活动就会被激活,学生对学习才会表现出最大的积极性。因此,在中学语文教学中要重视非智力因素的作用,把学生的智力因素和非智力因素有机结合起来,并注意发挥非智力因素的作用,…     

试论作文教学中非智力因素的培养

作文教学要重视培养学生认识事物和表达事物的能力，与此同时，我们也不能忽视培养学生良好的非智力因素。一、为什么在作文教学中要重视非智力因素的培养1．从作文教学的现状来看，学生作文普遍存在着畏难心理。老师一布置作文，学生就发愁，因为每次作文都是语文老师强加到头上来的作业，并非学生自己想说想写。通过非智力因素的培养，能充分调动学生作文的积极性和主动性，变“要我写”为“我要写”。2．从终身教育的需要来看，人的生活离不开表达，学生将来无论从事什么工作，都离不开跟人家交流思想。良好的非智力因素的形成，有助于学…     

试论语文教学中非智力因素的培养

教育心理学告诉我们,心理发展有两个侧面：认识的发展如感觉、知觉、记忆、思维等;意向的发展如兴趣、情感、意志等。从系统的观点来看,学习活动则可看作一个系统,这个系统由两个协同作用的子系统组成,     

试论数学教学中非智力因素的培养

教育心理学告诉我们,心理发展有两个侧面：认识的发展如感觉、知觉、记忆、思维等;意向的发展如兴趣、情感、意志等。从系统论观点来看,学习活动则可看作一个系统,这个系统由两个协同作用的子系统组成,一个是操作系统（智力因素）,一个是动力系统（非智力因素）。对...     

中学语文教学中对学生非智力因素的培养与研究

教育心理学研究表明:学生的智力活动包括智力因素和非智力因素两个方面,智力因素是直接参与认知过程的观察、注意、记忆、思维、想象等心理因素;非智力因素是不直接参与认知过程的动机、兴趣、情感、意志等心理因素。智力因素与非智力因素是相辅相成、协调发展的统一体。     

试论初中物理教学中非智力因素的培养

一、非智力因素是一个重要的培养目标 人的心理活动一般来说由两大系统构成:1.认识活动系统。包括感觉、知觉、记忆、想象、思维等。2.意向活动系统。包括情感过程和意志过程。主要包括情感、动机、兴趣、意志、习惯、性格等等。因为人的智力主要表现于人的认识活动系统中,所以常把观察力、记忆力、想象力、思维力等称为智力因素;而把情感、动机、兴趣、意志、习惯等意向活动     

试论政治课教学中大学生非智力因素的培养

所谓非智力因素 ,是相对智力因素而言的。智力因素是指人们在认识客观事物过程中所形成的认识方面的稳定心理特点的综合 ,它包括观察力、注意力、记忆力、想象力和思维力五个基本方面 ;非智力因素就是指那些不直接参与认知过程的心理因素 ,主要包括动机、兴趣、情感、情绪、意志、性格、理想、信念和世界观等。智力因素与非智力因素构成了个体知识认知发展的全部心理内容。其中 ,智力因素主要承担对各种知识的吸收、加工、处理 ,如获取新知识、复习旧知识等 ;非智力因素可以在个体身上形成 ,表现为思想和学习态度 ,它不直接介入学习 ,而是调…     

试论小学数学教学中非智力因素的培养

在小学数学教学过程中,教师应注重对学生相关非智力因素的开发及培养,这对于促进及激发学生智力因素有很重要的作用。在小学数学教学中,将学生的非智力因素和智力因素有效结合起来,才可使学生真正的乐学、好学,成为学习的真正主人。本文结合笔者自身实践经验,就小学数学教学应如何培养学生的非智力因素做进一步的探讨。     

试论中学地理教学中非智力因素的培养

非智力因素对智力因素有“催化”作用，在地理教学中对学生非智力因素的培养十分重要。教师应精心设计教学内容，使学生产生探穷的渴望，突破教材局限，辐射各科知识，产生浓厚兴趣，同时还要加深师生间的相互理解，进而不断激发学生的积极性，主动性、创造性，高质量地完成教学任务。     

从一次调查看中学语文教学中非智力因素的培养

1987年11月,我们对萍乡、新余、赣州、鹰潭四市共7所中学(其中三所重点中学、三所普通中学、一所农村中学)的语文教学、教改情况进行了一次综合调查。调查对象分教师和学生。 1.调查方式:问卷调查。我们在各校初二至高二四个年级中任选15个班,发放748份,如数收回。即问卷调查学生总数748人(其中高中学生215人)。还采用了学生座     

试析在中学语文教学中如何加强学生非智力因素的培养

所谓非智力因素,是指智力以外的一切心理因素。包括动机、兴趣、情感、意志、性格等。它是人们认识活动的调节者和推动者,对促进学生能力的形成、智力的发展,有着至关重要的作用。因此,在中学语文教学中我们必须加强对学生非智力因素的培养。     

试论课堂教学中非智力因素的培养

非智力因素是指智力因素以外的一切心里因素,即动机、兴趣、情感、意志和性格等。本文着重就在课堂教学中如何加强非智力因素的培养,进行一些探讨。     

试论素质教育中非智力因素的培养

现代教育越来越注重人的非智力因素的培养,在分析了非智力因素这个概念后,通过对素质教育三个特征--全面性、整体性、发展性的阐述,探讨了非智力因素在素质教育中的重要性以及如何培养非智力因素的对策.     

教学中非智力因素的培养

非智力因素对学习效果有重要的影响。教学过程中可从激发学习动机，培养学习兴趣，发展师生情感等方面入手培养学生的非智力因素。     

教学中非智力因素的培养

教育心理学研究表明:非智力因素是智 能以外又同智能活动相互作用的一切心理因 素,它包括情感、兴趣、动机、意志、习惯 等。丰富健康的情感、浓厚的兴趣、良好的 动机、坚强的意志等是学生学习不可缺少的 重要条件。 一、教学中注意激发学生情感,使其形 成积极乐观、自信的性格。     

教学中非智力因素的培养

教育心理学研究表明：非智力因素是智能以外又同智能活动相互作用的一切心理因素，它包括情感、兴趣、动机、意志、习惯等。丰富健康的情感、浓厚的兴趣、良好的动机、坚强的意志等是学生学习不可缺少的重要条件。     

教学中非智力因素的培养

非智力因素对学习效果有重要的影响。教学过程中可从激发学习动机，培养学习兴趣，发展师生情感等方面入手培养学生的非智力因素。