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《华夏少年(简快作文 )》2020,(4)
基于分析提升小学音乐课堂合唱教学有效性的策略。首先分析小学音乐课堂合唱教学的意义以及存在的问题。其次分析小学音乐课堂合唱教学有效性提升的策略,通过引导学生学会聆听;开展小组合唱比赛;营造良好的合唱氛围三种教学手段,实现有效性的合唱教学目标。最后分析小学音乐课堂合唱教学的有效性提升,帮助学生积累丰富的合唱经验和合唱技巧,促进学生自身演唱水平的提高。 相似文献
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李雅芬 《数学学习与研究(教研版)》2011,(4)
中学数学课堂有效性是在数学教学中落实发展观的一项战略考虑,也是素质教育赖以实施的前提.数学课堂的有效性既关注学生当前的发展,又关注学生未来的发展、可持续发展.结合工作实际,笔者以课堂教学为视点出发,从创设有效的课堂情景、注重与生活实际有效结合、设计有效的课堂提问、设计有效的变式训练、设计有效课堂小结等角度进行数学课堂教学的有效性教学的探究,取得了满意的教学效果. 相似文献
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在音乐课堂教学过程中,很多教学活动需要以问题作载体进行。问题设计是音乐教学活动中必不可少的组成部分,也是音乐教学艺术的重要体现之一,更是调动学生积极性、改善课堂教学环境的重要手段。因此,要实现音乐课堂高效,必须讲究问题设计的艺术性和有效性。 相似文献
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姚菁 《黄河之声(科教创新)》2017,(2)
小学音乐课堂里,教学的目的是培养学生的音乐素养,加强音乐教学,提升学生对音乐的兴趣与激情,同时希望在音乐教学里增强学生的协作以及审美能力。那么怎样在课堂里展现音乐自身的魅力,让每一个学生都可以领略到音乐的魅力,本文依照音乐课堂教学的实际情况,提出了怎样提高音乐课堂合唱教学有效性的建议与方法。 相似文献
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课堂是教学的主阵地,是提高历史教学有效性的重要平台,而学生是课堂学习的主体。因此,在课堂教学中,教师必须做到从教学观念、教学设计、课堂组织、教学评价等环节都服务于学生,充分做到:“以生为本”,最终实现有效性的课堂教学目标。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
《义务教育音乐课程标准》中明确指出"器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣,提高对音乐的理解、表达和创造能力都有十分重要的作用。"竖笛是历史悠久的木管乐器,其音色优美、简单易学,是一种易于广泛普及的乐器之一。很多小学音乐教师在《义务教育音乐课程标准》指导下,将竖笛教学应用于音乐课堂中,以期达到培养学生的艺术素养、提升学校音乐教学有效性的目的。就竖笛教学在音乐课堂中的作用进行系统研究,以期为提升小学音乐课堂教学的有效性提供更多的参考。 相似文献
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什么是快乐?从心理学的角度上来说,“快乐”是感受良好时的情绪反应。音乐可以陶冶学生的情操,净化学生的心灵,引起学生产生美的共鸣。感受音乐就是感受美好的事情,在音乐课堂上做到“乐”尤为重要。在小学音乐教学中随着新的教学理念不断更新,课堂中的快乐教学也越来越受到重视。什么才是快乐教学呢?本人的理解就是在轻松愉快的课堂中发展音乐方面的能力。随着新课程改革在全国各地不断推进,新课程改革的教学理念也一步步深入到小学音乐的教学中间来。许多音乐教育学家都在致力于研究快乐教学,比德国的奥尔夫声势教学体系、匈牙利的柯达伊音乐教学体系和达尔克罗兹的体态律动教学体系,等等。在快乐教学越来越受到重视的前提下,笔者也来谈一谈快乐教学在小学音乐中的重要性。 相似文献
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邓日红 《语数外学习(高中版)》2013,(6):45-45
在教学中我们发现,采用不同的授课方式就会有不同的教学效果,教学模式和教学风格直接影响到课堂教学效果。究竟采取什么样的教学策略才能切实提高教学课堂的有效性呢?本文从教学内容设计、学生创造能力和学习兴趣的培养等角度,就提高初中英语教学课堂的有效性问题进行简要的分析。 相似文献
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教师是课堂教学的设计者,必须根据不同的教学对象、教学内容、教学环境等,设计适合实际情况的教学形式,提高课堂教学的有效性,用心发现和设计适合学生的有效教学方式,让我们的课堂亮点展现出来,使学生有收获,有提高,有进步。实践证明,我们为学生的发展着想,积累经验,认真研究,精心设计每一节物理课,就能让学生学习物理时感受到物理易... 相似文献
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王洁 《黄河之声(科教创新)》2016,(10)
随着教育体制改革的不断深入,合唱教学逐渐成为现代小学音乐教育的一项重要内容。在小学音乐课堂教学过程中,是否采用科学有效的合唱教学模式,在一定程度上直接决定了合唱教学的有效性和全面性~[1]。本文主要通过以声乐的律动感为切入点探讨小学音乐课堂合唱教学的有效性,从而有效提高学生在音乐课堂中学习合唱的能力和兴趣。 相似文献
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杨春丽 《中国教育研究与创新》2005,2(9):122-123
传统的音乐课堂教学一般是以教学示范、学生模仿为主,只强调教学效果,不重视教学过程,只满足于学生会唱。未考虑音乐素质、能力提高。囚此,急待于实施音乐课堂改革,激活学生学习音乐的主动性和创造性,以提高学生的音乐素质能力。 相似文献
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和谐课堂是我市近年来重点研究课题,我们音乐课最讲究的也是课堂和谐。我们也努力试着像其他学科一样用新思想、新理念来积极武装我们的音乐课堂,完善我们的教学行为。虽然我们强调音乐课堂是素质教育最重要的阵地之一,但多年来根深蒂固的思想仍束缚着我们,音 相似文献
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音乐可以陶冶人的性情,抚慰人的情感。它的动人之处就在于其音色的不同、音调的起伏、节奏的变化等。创作一首好的乐曲,首先要考虑它的基调、旋律,以及主副歌的对照等,移植到我们的语文教学上来,就是要考虑怎样抓住课堂的精髓进行课堂的构架。音乐风格的多样性提醒我们语文教学风格要进行积极的变换。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(12)
器乐教学在音乐课程中是和演唱并行的音乐表现形式,演奏对于学生掌握音乐知识和技能是一个非常好的手段和内容,没有演奏的音乐课程是不完整的音乐课程。而许多学校在日常音乐教学活动中还以欣赏、唱歌为主,有的学校即使开展了器乐进课堂,教学也缺乏有效性。 相似文献
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随着音乐新课程改革的推进.给了我们音乐教育工作者更多的空间,教师的教育观念和教学方式有了较大的突破,大家都关注着、探索着新的教学方式,曾经是“规矩、呆板、拘束”的课堂渐渐离我们远去。各具特色的教学课例层出不穷,令人回味。那么,如何提高教学的有效性。实现有效教学,已成为我国教学改革研究的重要课题。新课程改革以来,我们在音乐的课堂中和孩子们共同分享过成功与快乐,也曾有过困惑和不安。随着课程改革的不断深入.大家都不约而同地把问题讨论聚焦在“课堂教学有效性”的研究上。 相似文献
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小学语文古诗教学中组织教学模式陈旧,很难引起学生的兴趣。本文讨论了将音乐教学引进课堂,创设“音乐课堂情境”诠释诗歌的“语言美、音乐美、意境美”.来改善教学效果。 相似文献