论职业教育在城市经济增长中的发展途径——以重庆市为例

职业教育作为培养人才的一种重要方式,对于城市经济的发展具有显著的实际价值。城市经济在积极的增长过程中始终不能忘记对职业教育的反哺,让城市的职业教育能够在城市经济的增长中得到进一步的发展,以更加适应城市经济加速发展的需要。文章从城市职业教育比较普遍存在的问题出发,寻求职业教育发展的新途径：合理投入力度、配置教育资源、加大政府的阶梯式发展、调整职业教育的布局、加强＂双师型＂教师的培育等。     

西部大开发中培育我区经济增长极的理论思考

西部大开发中如何选择和培育经济发展“增长极”是我区在21世纪实现经济和社会发展目标的重大课题。增长极理论强调区域经济的不平衡发展,把有限的稀缺资源集中投入到具有创新能力、发展潜力大、规模经济和投资效益明显的少数产业、企业或区位,形成聚集经济和规模经济并通过市场传导媒介力量带动相邻地区共同发展。在新环境下选择和培育工区经济增长极必须提倡以创新、活力、潜力、效益为特色的产业和区域发展思路。利用资本市场来培育增长极、克服增长极形成过程中的问题是一个良好的选择。     

贵州增长极培育中区域合作方向的选择——基于计量经济模型分析

贵州目前处于工业化中期的前端,是增长极极化的阶段,重要任务是培育和壮大增长极。通过区域合作的方式、依托区域资源优势和产业互补性加强合作,是加快培育增长极的有效途径。利用计量经济模型,通过测算贵阳和周边省会城市的场强,量化城市的辐射能力和辐射范围,以此作为选择区域合作方向和重点的判断依据,具有较强的合理性和可操作性。     

省际边缘区增长极城市培育研究——以陕西省汉中市为例

陕甘川省际边缘区是我国面积最大和人口最多的特困连片地区,也是省会城市经济辐射的盲区,有必要通过发展本区域中心城市培育经济增长极,实现对边缘区的经济拉动和辐射。从经济基础、地理位置、接受辐射和扶贫攻坚等角度对陕甘川六大城市进行比较分析认为汉中市作为陕甘川省际边缘区增长极城市,具有经济优势、地理优势、空间优势和效应优势,并提出对策建议,一是争取成为国家贫困区率先发展试点城市,二是加强区域合作推进区域经济协调发展,三是积极创造条件接受周边省会城市经济辐射,四是着眼未来重新规划拉大城市整体框架。     

国外职业教育发展的经验及对江西县域职业教育发展的启示

县域经济正日益成为江西经济发展的重要增长极。江西县域经济的发展亟须提高人才的质量。国外发达国家和新型工业化国家的职业教育在推动其经济发展的过程中发挥了显著的作用。探索这些国家职业教育的成功经验,有助于江西县域职业教育充分发挥后发优势,为县域经济发展提供人力资源保障。     

职业教育“工匠”培育的问题与策略

随着国家制造强国战略的实施,产业结构的升级调整,职业教育承担着培育大量能工巧匠的重要历史使命。从职业教育"工匠"培育的现状出发,分析当前职业教育"工匠"培育存在的问题,提出职业教育"工匠"培育的建议与策略。     

呼包银榆经济区职业教育合作机制建设的思考

区域经济一体化是全球化经济浪潮推动下的产物,是推进世界各国经济增长的大趋势。2012年呼包银榆经济区正式成立。呼包银榆经济区作为国家打造西部大开发的重要经济区和增长极,在做好做大经济协作的同时,经济区职业教育合作是区域合作的重要组成部分,对实现区域经济一体化发展具有重要的推动作用,进行理论探讨建立呼包银榆经济区职业教育合作机制建设意义重大。     

中心城市在西部城市化发展中的作用

通过对中心城市的内涵及在区域经济发展的作用分析，针对西部地区区域经济及城市化发展现状，提出西部地区应该积极培育经济“增长极”，加快中心城市的发展，以此推动城市化的进程及区域经济的整体腾飞。     

长吉图开发开放先导区的城市引力问题研究

长吉图开发开放先导区的确立,为吉林省发展带来了新的契机。长吉图一体化进程的推进需要城市间加强联系．以腹地带动前沿城市发展。利用城市引力模型对长吉图先导区内城市引力进行测度,针时长吉图先导区城市间距远、延边州经济实力弱等问题,提出了完善交通建设、培育沿边经济增长极、加强城市闸互动联系等建议。     

县域职业教育校企合作探索

县域职业教育是农村科技与经济结合的桥梁。民乐县职业教育把培育壮大县域产业经济、发展职业教育、培育新型劳动力,作为解决"三农"问题的突破口,坚持以科研与产业集群的发展支撑学科集群,促进教学创新,以教学创新推动科研和产业集群的发展。产业集群的发展催生了学科向集群方向发展,学科集群的形成极其有效地促使知识要素向产业技术创新的集聚,极大地提升了县级职业教育为产业服务的能力和水平。通过多元化的实践教学环节,突出了学生的实践意识、实践知识、实践技巧,培养了学生的创新能力,促进了产业集群的创新发展,也推进了学校的学科建设。     

东西部职业教育合作模式的初步实践

我国正朝着世界制造业大国迈进,为职业教育发展提供了巨大发展空间;城镇化速度的加快,第三产业的发展,已实现的基本普及九年义务教育目标,进一步促进了职业教育的需求.东西部职业教育合作,是坚持以人为本,全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展,是统筹职业教育和经济建设、劳动就业、人力资源开发,坚持科学发展观的必然要求,这就意味着未来20年也是东西部职业教育不可错失的发展机遇期.扩大东部城市各类职业学校面向中西部农村招生,开展进城务工农民职业技能培训,这不仅能解决东部经济发达地区"技工荒"的问题,也能帮助中西部地区人力资源转移压力,对发展当地"三农"经济也有重要意义,是当前的一项重大政治任务.     

大力发展南宁职业教育的若干思考

大力发展职业教育对提高劳动者素质、促进社会就业、解决"三农"问题、推动南宁市经济社会发展,具有重要的现实意义。对南宁市职业教育现状进行分析,提出从加强舆论宣传、加大投入力度、加强教师培训和推进校企合作等方面入手,大力发展职业教育。     

转变观念 完善机制 助职业教育更好更快发展

鄱阳湖生态经济的发展需要大批技能型人才,但培育技能型人才的江西职业教育却面临着很多困境：社会、政府对职业教育不够重视,校企合作不顺利。本文主要从政策制度层面提出了解决当前我省职业教育存在问题的对策。     

城乡统筹体制下三峡库区高等职业教育发展研究

三峡库区作为重庆经济发展的重要增长极,库区城乡统筹发展和新农村建设的关键在于人才和科技进步,职业教育对库区经济社会发展起着强有力的推动作用,在城乡统筹下,研究了三峡库区的高等职业教育的现状,存在的问题,并对存在问题的原因进行分析,并提出了解决三峡库区经济社会建设中高等职业教育发展问题的方法。     

西部开发经济增长极的抉择和构筑——经济增长极和区域经济理论的新发展和新思考

区域增长极的抉择和培育是实现区域经济增长的主要途经和根本措施，也是西部大开发最为关键的战略性措施。章就增长极理论的特征、增长极和区域经济发展理论的新进展进行了分析和评述，并据此提出在西部大开发中如何进行增长极的抉择、培育和发展的基本思路和对策性意见。     

对重庆职教城职业教育的调查与反思

近年来,重庆职教城形成的"城市以职业教育为特色,职业教育以城市为依托,校区建设与城市发展融为一体"的独具特色的"城校互动"职业教育发展模式,具有较强的区域示范效应,对于推动我国中西部地区区域职业教育发展具有一定的现实意义。     

都市圈职业教育资源配置中城市政府间的相互信任:形成阶段与培育路径

城市政府问的相互信任是实现都市圈职业教育资源优化配置的重要条件.因此,了解都市圈职业教育资源配置中城市政府间相互信任的内涵与特征,洞察城市政府间相互信任的形成阶段,探索城市政府间相互信任的培育路径,对于推进都市圈职业教育资源的科学规划与高效布局具有重要的意义.     

构建经济增长极的实践回顾及理论分析

增长极理论是以不平衡发展理论为基础的，在发展经济的产业关联研究上作出了重大贡献，我国各地区培育经济增长极的实践较为丰富，各种不同类型经济增长极的形成，其影响因素是不同的。经济的区位集聚是现象，经济的产业集聚是实质，产业的区位高度聚集生极化效应，形成规律经济和外部经济，创新是发展推进型企业和产生极化效应的动力。一个地区创新要素是多元的，这些要素相互作用如何，集成整合程度怎样，对增长极形成影响极大，在增长极形成过程中，生产要素的集聚能力是决定因素，自然条件是重要因素，有关“非经济因素”是基本条件，经济增长极实践的借鉴以及结合理论的分析，有利于进一步探索增长极形成和发展的规律。     

农村职业教育与“三农”互动分析

在广大农村全面建设小康社会、推进城乡一体化,关键就是要解决农业、农村、农民即"三农"问题。农村职业教育与农村经济发展有十分密切的联系,在解决"三农"问题,在提高农业产业化水平、加快农村城镇化进程、提高农民收入方面发挥着不可替代的作用。农村职业教育与"三农"互动关系分析,给出二者互动的实质,提出互动关系模型,打破了以往单纯从职业教育或"三农"的角度看问题的框架,具有一定的现实意义。     

发展经济学理论与职业教育的城乡融合——乡村职业教育的几个理论问题(之二)

发展经济学主要研究贫困落后的农业国家的经济发展规律,它把农业经济问题与人力资本的研究结合起来,对乡村职业教育的发展具有重要理论指导意义.文章试图以此为视角,探讨城乡职业教育的分割与融合,"刘易斯转折点"、人力资本、"农业细碎化"与农业职业教育的发展和萎缩的社会经济背景.