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1.
陈金玲 《太原大学教育学院学报》2008,26(3)
随着社会的发展,口语交际能力在生活中的作用越来越重要。教材作为口语交际教学内容的载体,是教师进行口语交际教学的依据,在培养中学生的口语交际能力方面发挥着至关重要的作用。苏教版初中语文教材是目前最有权威性的教材之一,它代表着当前我国口语交际教学发展的现状。文章通过对该教材中口语交际内容的研究,发现当前口语交际教材的发展状况,以期促进口语交际教学的发展。 相似文献
2.
王土荣 《教学管理与教育研究》2019,(9):6-7
口语交际教材研讨会上,广东省人民政府督学、广东省教育研究院语文教研室主任王土荣结合自己的工作经历谈了口语交际教材的发展历史,对比了国内外口语交际现状。对此次口语交际教材的编写,他发表了几点看法。他认为,口语交际未来可以发展得更好;口语教材研发要找到口语交际的根本基点,即顺应师生身心发展规律;口语交际的突破口在于听说读写的有机结合;教材可以更切近学生的生活体悟;知识性也可体现得更充分;关于可检测的原则应体现在口语交际教材中。 相似文献
3.
文章首先论述了基于统编教材的小学语文口语交际教学的现实困境,然后提出了基于统编教材的小学语文口语交际教学策略,包括读懂教材,开发口语交际资源;创设情境,驱动口语交际需求;方法引导,提升口语交际品质;正面评价,激励口语交际自信。 相似文献
4.
李盟盟 《读与写:教育教学刊》2021,(9)
通过课文、语法等方式对博雅对外汉语中级汉语口语教材和发展汉语中级口语(I)教材进行对比,笔者认为博雅对外汉语中级汉语口语教材更适合外国留学生作为教材使用。 相似文献
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对高职普通话口语教材建设的思考 总被引:2,自引:0,他引:2
教材建设是高职教学工作中的重要组成部分。目前,高职普通话口语教材滞后于高职教育发展的需要。因此,应对高职普通话口语教材建设的必要性进行探讨。教师要增强教材建设的意识,正确定位高职普通话口语课程,确定教材名称,教材编写要有鲜明的职业性与针对性,合理构建高职普通话口语教材的内容与编排体系,并应注重教材类型的多样化。 相似文献
7.
本文以《初级汉语口语》、《汉语口语教程》、《汉语口语速成》为例,通过对这3部口语教材的课文编排方式、交际角色的编排的比较,分析了口语教材的课文特点及存在的问题,并提出了自己的教材课文编排建议。 相似文献
8.
潘会光 《语文学刊:高等教育版》2013,(4)
口语交际是新课程的重要组成部分之一,新编小学语文教材每组都设置了口语交际这一内容,话题十分丰富.如果能充分利用口语交际教材,认真上好口语交际课,就能提高学生的口语交际能力. 相似文献
9.
衡清芝 《语数外学习(高中版)》2013,(8):66-67
我国高职商务英语口语迅速发展,但高职商务英语口语教材的建设却远远滞后,制约了高职教育的发展。为此本文分析了目前我国高职商务英语口语教材存在的问题,以ESP理论视角下需求原则为依托,提出了高职商务英语口语教材建设的新思路。 相似文献
10.
傅卫莉 《中国职业技术教育》2011,(8)
沟通是现代社会人与人之间交流、取得信任、推销自己的一个重要手段。因此,在中等职业学校开发口语校本教材,提高学生口语表达和交际能力显得十分重要。本文主要从口语交际校本教材开发的背景、教材体系的构建及教学实践这三个方面浅谈口语交际的校本教材的开发问题。 相似文献
11.
人教版小学语文教材口语交际内容的编制特点主要包括:口语交际内容与阅读、写作关系紧密,以日常生活中的口语交际为主,以独白型表达为主。部编本小学语文教材中口语交际内容的编制特点主要包括:口语交际获得其独立地位,但内容减少;口语交际的指导语更有针对性;以日常生活中的口语交际活动为主,交际性更强。通过对编制特点的梳理发现,人教版教材中的口语内容交际主要存在以下问题:附于阅读,话题重复单一;没有凸显口语交际的特点;指导语没有针对性。部编本语文教材的口语交际内容的编制与实施,需保持口语交际的独立性、序列性和可操作性。 相似文献
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目前各类高校使用的英语专业口语教材纷繁多样,但都或多或少存在一些问题,加之各校教育目标、师资力量、学生实际情况、实际需要等方面的差异,现有的英语专业口语教材不能满足各高校学生的需要.各高校根据自身的实际需要和人才培养特点自编英语专业口语教材就有了很大的必要性.自编英语专业口语教材可按照组建教材编写队伍、调查研究、话题选择、分解任务及评估并形成教材的步骤进行. 相似文献
15.
文章从课文语料的难度、语言的真实性和话题选择三方面,结合目前使用面较广的三部汉语初级口语教材,对初级口语教材课文进行分析,探索初级口语教材课文编写应该注意的方面. 相似文献
16.
徐承芸 《教学管理与教育研究》2019,(11):6-7
在口语交际教材研讨会上,来自江西省教育厅教学教材研究室的语文教研员徐承芸结合自己的工作经历讲述了我国小学口语交际的发展历程,她从结构方面肯定了统编版小学语文教材中口语交际内容的编排。然而,她认为,近二十年以来口语交际教材内容的不断完善并未从实质上带动口语交际教学的进步,实际的口语交际教学仍存在一些问题。针对问题,她提出了一些建议,并希望求真教育实验研究分会理事长王旭明主编的口语交际教材能建立一个好的评价体系,以供广大一线教师参考。 相似文献
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小学语文教材中的口语交际活动内容编排有序,内容丰富,形式灵活,我们应该怎样利用教材进行口语交际教学,更好地达到训练的目的呢?本文将从四个方面谈谈在口语交际教学中怎样让教材"活"起来。一、创设情境,让教材"活"一般说来,口语交际活动只有在特定的情境中才能进行,而且讲究在什么情境 相似文献
20.
包萨仁其木格 《语文学刊:高等教育版》2012,(8):127-128
本文通过对内蒙古部分高校国际交流学院使用的《发展汉语》和《汉语口语速成》初级口语教材进行对比研究,对内蒙古地区蒙古目留学生汉语初级口语教材编写提出建议。 相似文献