试论人物形象塑造

古往今来,凡是成功的文学作品,莫不因为人物形象的生动、丰满具有独特的个性。这些人物形象以永久的艺术魅力使人们目夺神移,潜移默化,或喜爱他们,或憎恶他们,总的说来忘不了他们。人物形象的诞生,是作家生活思想、艺术的结晶。     

试论司各特历史小说中的人物形象塑造

瓦尔特·司各特（I771～1832）是英国著名的历史小说家和诗人,一生写了九部长诗,二十七部长篇历史小说及中短篇小说、传记、历史和文学评论等。历史小说的成就最大,是后代许多作家学习的典范。现就他历史小说中的人物形象谈一点看法。     

试论舞蹈创作中的人物形象塑造

在舞蹈作品创作过程中,人物的身份、性格的塑造和定位往往影响着作品矛盾冲突的走向以及整个舞蹈结构的发展路线,甚至最后结局.本文将人物的塑造分为外在的形象塑造和内在的心理刻画两个层次,并通过一些例证,由浅入深地解析了人物塑造的整个过程.     

试论《鸿门宴》人物形象的塑造

顺《鸿门宴》故事情节的铺展,以时起时伏的矛盾冲突为主线,对其塑造人物艺术形象的手法及成就加以论述。     

试论语文教学中的性格塑造

心理素质的塑造是素质教育的主要内容之一 ,而性格则是心理素质的核心内容。所谓性格 ,就是一个人对事物的稳定态度和与其相适应的习惯化了的行为方式。在人的个性中 ,性格居于核心的地位 ,它决定着一个人的活动方向。一个人在事业上的成功 ,从心理学角度分析 ,是由构成个体的德、识、才、学和性格等因素综合作用的结果 ,而性格是反映个体的态度、意志、情绪、胸襟等决定人的精神状态和行为性的最为主要的因素。如果在构成性格的主要因素中 ,有某一项或几项因素明显不良或有缺陷 ,就会对整体素质的发挥形成制约 ,进而影响事业的成功。爱因斯…     

性格各异的人物形象

×××同学问:《花市》这篇小说塑造了老农民、小姑娘和年轻干部三个人物形象,他们各自的性格特征是什么?《花市》这篇小说围绕买花、卖花这个中心事件,塑造了老农民、小姑娘和年轻干部三个人物形象。这三个人物,在情节发展和矛盾冲突中,显示了各自不同的性格特征。老农民,是一个典型的中国农民。他生活的乡村,是当地出了名的苦地方。现在,他下决心拿出12块钱买一     

试论《庄子》中人物形象的塑造

《庄子》作为我国先秦时期一部著名的哲理散文著作,其最突出的特色就在于它是用文学手法去表现高度思辨的哲学观念。而它的文学手法又主要是表现在对形象的塑造上,特别是其中人物形象的塑造可谓奇特而生动,给读者留下了难忘的印象。研究《庄子》中人物形象的塑造,当是一件很有意义的事。     

试论《巴黎圣母院》中克洛德的人物形象塑造

《巴黎圣母院》是法国19世纪著名积极浪漫主义作家维克多·雨果的代表作之一。作为世界文学史中浪漫主义文学的里程碑，这部小说的主要特色之一便是塑造了一系列丰富多彩而又经久不衰的文学典型形象，巴黎圣母院副主教克洛德·李罗洛就是这一系列典型之一。克格德副主教这个文学形象自诞生以来，对其评论便是众说纷法，但总的说来，基本上都是将其作为恶势力的代表而成为抨击对象。在文学史上也就成为了“道貌岸然”“心如蛇蝎”者的代名词，当然，纵观整个《巴黎圣母院》，我们不难从他身上找出他的这些成分来，但如果我们的眼光再放开一些…     

初中语文人物形象的塑造

语文教学不仅要求学生读会文章,更要求学生会读文章,即可以感受作者的思想意境、欣赏作品的语言结构、领会作者的思想意图和作品内涵,对文章中的人物形象有独到的见解。在初中语文课文中,人物形象的塑造是课文描写的重点,明白人物形象塑造的方法,可以帮助师生更好地把握文章内涵、对文章人物进行分析。本文对初中语文人物形象塑造进行分析,以求提高学生阅读理解力,提高作文水平。     

人物形象的性格与个性

<正> 性格与个性,作为日常生活中的常用词,二者往往没有很大的区别,如对一个具体的人来说,他的性格同他的个性常常是同一个意思。在文艺理论和文艺创作中,有些人也往往把性格与个性看作同一概念。然而,实际情形并非如此。     

一对性格互补的人物形象

《呼啸山庄》一开始似乎有这样的意向:一心一意要把希克厉和哈里顿等同起来,在塑造人物时把人物身上的某些隐密意识与另一重气质移植到另一个独立人物身上去,并使他们在特定的关系中展开矛盾冲突,相互照应,以反映出身上的另一个“自我”。希克厉与哈里顿这种既模拟又倒置便形成了一种双向对映关系,其实它是一种灵魂的互补。这是一对性格互补的人物形象。     

塑造鲜活的人物形象

写作是一个充满创造性的脑力劳动过程。完成一篇文章 ,往往需要经历“双重转化”,即“客观事物→反映→观念 (情感 )”的第一重转化和“观念 (情感 )→表现→文字 (文章 )”的第二重转化。写作中生动的语言、鲜活的形象源自生活 ;形象地表现生活 ,而不是刻板地介绍生活 ,源自多方的积累。课文作为一批例子 ,无疑是我们实现“物→意→文”双重转化的极好范本 ,是我们生动表现生活的极好借鉴。记叙文中写人 ,往往是为表现人物的思想品质及性格特点 ,揭示文章的中心思想服务。人物总是生活在一定的时间、空间里 ,生活在激烈的矛盾冲突中。因此 …     

老舍论人物形象的塑造

本文对老舍先生有关人物形象塑造问题的论述和创作经验 ,做了较为全面的综合、梳理 ;重点辨析了人物形象塑造的目的 ,共性与个性的辩证关系 ,以及老舍先生创造人物形象的主要特点等问题 ;概括阐明了老舍先生在人物形象塑造理论方面的突出贡献及其现实意义     

塑造好性格

良好的性格是一份收益终身的宝贵财富。当今的父母,大多十分重视孩子的智力投资,望子成龙心切。然而,许多人却忽视对儿童性格的培养,甚至还有不少年轻的父母在抱怨自己的孩子天生坏脾气,并常因此打骂或惩罚孩子。其实,他们搞错了,孩子的性格好坏主要责任恰恰在家长身上。     

在性格的发展变化中塑造人物形象——以《窦娥冤》为例,解析语文教学中人物形象的塑造

鲜明生动的人物形象是文学作品的重要组成部分,作者通过塑造人物形象来揭露、反映社会。关汉卿在其代表作《窦娥冤》中成功塑造了"窦娥"这个悲剧的人物形象,使其成为善良、坚强、最后走向反抗的妇女的典型。本文试以分析窦娥从隐忍到反抗的性格发展变化过程为例,解析语文教学中人物形象的塑造,帮助学生立体、全面地理解人物形象。     

试论《追忆似水年华》的人物形象塑造艺术

《追忆似水年华》是一部以创新著称的长篇小说。在这部作品中 ,普鲁斯特突破了传统的小说理论 ,尤其在人物塑造方面 ,运用印象迭加的方法 ,在情节流动中来塑造人物 ,用幽默这一艺术技巧冲淡在时间中流逝的人给读者带来的忧伤。这种全新的塑造人物形象的艺术 ,与传统小说截然不同 ,为现代小说的人物形象塑造提供了典范 ,树立了榜样     

试论《杨家将演义》人物形象塑造的民间性特征

《杨家将演义》是一部情节性的叙事作品,小说在人物形象的塑造上体现出较为鲜明的民间性特征。作品的人物形象多是功能化的。其主要的作用是推动故事情节的发展。人物都是“扁平人物”具有类型化的倾向,也就是人物性格单纯、明朗,不复杂．无变化。小说壹造了一批英娄飒爽的女性形象。她们都深受民众的喜爱。她们来由于民间,反映出中田民众的女性崇拜观念。     

巧用提示语 塑造人物形象

<正>语言描写是习作中比较难把握的内容,写得不好,就会像来回弹跳的乒乓球,使读者审美疲劳。针对小学生作文中提示语位置单一的问题,笔者认为可以从以下几个方面来教学。一、让说的意思更丰富(1)表示说的字:讲、喊、答、叫、问、训、呼、吟、读、吼、评、议等。(2)表示说的词:声明、辩论、议论、婉言、怒斥、批驳、辱骂、诅咒、申诉、解说、劝告、分辩等。(3)表示说的成语:振振有词、滔滔不绝、窃窃私语、侃侃而谈、夸夸其谈、妙语连珠、唇枪舌剑、巧舌如簧、强词夺理、信口雌黄、说三道四、花言巧语等。A.小明说:今晚到我家玩游戏吧。我说:我还有作业没做完,不能和你一起玩游戏。B.小明邀请我:今晚到我家玩游戏吧。我还有作业没完成,不能和你一起玩游戏。我婉言谢绝了他的邀请。