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【案例背景】一个班有44个学生,组成了一个大家庭。作为班主任,笔者认为每个学生都有各自的闪光点,每个学生都是一道独特的风景线。班主任应该从关注＂大家庭＂式的教育转移到关注每位学生的个性发展上,在充分观察和了解每一个学生的基础上对学生进行最恰当的教育和指导,使他们的个性得到健康和谐的发展,真正做到“因材施教”。如果把策略比作“钥匙”,把学生比作“锁”,我们的个别教育就是用合适的钥匙开启学生心灵之锁的过程。下面就谈谈我班学生身上发生的故事。 相似文献
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教育信息化并不是简单的物质构成，而应是新的教育观念的生成。我们应从以“物”为中心，转移到以“人”为中心、以“学生”发展为中心的“生命环境观”上来。 相似文献
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党的十一届三中全会决定从今年起,把全党工作的重点转到社会主义现代化建设上来。对学校来说,就是要把党支部工作的重点转到教学上来。这就要求我们从思想到工作,从学校管理到工作作风,必须来个大转弯。一、要把教学摆到学校党的工作中心位置上来。公报指出:“要大力加强实现现代化所必须的科学和教育工作。”这个任务落实到学校,就是要尽多尽快地培养出德智体全面发展的、用现代科学技术知识武装起来的人材。教学是培养这种人材的主要途径。学校党支部必须把工作重点转移到教学上来,集中全力抓好。前个时期,我们通过批判林彪、“四人帮”, 相似文献
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您好。您对个性化教育的一些困惑是带有普遍性的,您的问题是：“关注个体差异”应该是个性化教育的一个层面。那么个性化教育应该是指对于那些比较个别的、很容易引起老师注意的个别孩子的教育．使他们能够富有个性地发展,还是指面对不同能力水平的幼儿。针对他们的能力、已有经验、学习方式和存在问题给予的教育呢？ 相似文献
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教育要“关注幼儿的个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展”，强调“每个幼儿自身发展的个性化。”因此，我们创建了幼儿成长记录档案。
幼儿成长记录档案内容有反映幼儿生长发育、操作能力、语言发展、认知发展、艺术发展等材料。描述了幼儿成长和发展过程，丰富了幼儿课程资源，动态地评估了幼儿的发展水平，帮助家长了解幼儿发展水平，促进了教师专业化素质的提高。 相似文献
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一、教学视导实践行动的背景要了解一项改革的意义,首先要了解这项改革的背景。新的发展阶段、新的历史使命,使得把发展教育的理念加快转移到科学和谐上来、把治教办学的重心加快转移到内涵建设上来、把教书育人的模式加快转移到全面素养上来,显得尤为重要和迫切。这体现在校本教研上,就是深入学习实践《浙江省义务教育教学管理指南（试行）》（以下简称《指南》）,使校本教研工作从重组织活动、关注狭隘经验,发展为重捕捉智慧、培育研究状态;从长远意义上提高教师素养的“锦上添花工程”, 相似文献
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小组化教学是根据“教”与“学”的特点和需求,把全班幼儿分成两个（或两个以上）小组,再根据各小组的特点开展有目的、有计划的教学活动,在这个过程中教师能够关注到个别幼儿,尊重幼儿自身发展的需要,提高师幼互动的质量,使幼儿成为学习的主人。近几年由于生源数量的急剧增加,要求我们重新思考如何在这样的环境和条件下实施小组化教学。 相似文献
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党的十五届五中全会把发展作为“十五”规划的主题，强调各行各业，通过加快发展，来适应 21世纪和人民群众提高生活水平的要求。天津市委七届七中全会提出了“抢抓机遇，实现跨越式发展”的战略思路。我们教育系统要认真学习、深入贯彻全会精神，把思想统一到全会精神上来，把力量凝聚到落实好全会对教育工作提出的各项要求上来，更加自觉地把全会精神落到教育工作的实处，努力实现教育跨越式发展。 实现跨越式发展，总要求是一要速度快，二要水平高。对于教育来说，实现跨越式发展，是指通过创新，实现超越阶段、打破常规步骤、达到超… 相似文献
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课堂教学评价是促进课改深化的重要手段：“以学论教”是现代课堂教学评价的指导思想,也是我们评价课堂教学的一个新视角。它告诉我们：评价教学成败最重要的标准应是学生的学习效果。评课者应从关注“如何教”转向关注“如何学”,从关注“教得怎么样”转为关注“学得怎么样”。然而．在实际的课堂教学评价中,我们虽然津津乐道于“从教师的教”转移到“学生的学”上来, 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：“关注个别差异，促进每个幼儿富有个性地发展?”“要高度重视幼儿的心理健康。”“幼儿园的教育是为所有在园幼儿服务的。”“关注幼儿的特殊需要，包括各种发展潜能和不同发展障碍。” 相似文献
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为了加强对幼儿园的科学管理,提高保育和教育质量,我们根据《幼儿园工作规程》所规定的幼儿园教师的职责和现代教育理论,结合本区实际,探索了对教师工作评价的新方向、新指标,从而实现了幼儿园教师评价指标重心的转移。一、重视幼儿的发展过去,我们在评价教师工作时,往往只重视教师如何教而忽视“教”对幼儿发展的影响。《规程》明确地要求我们“促进每个幼儿在不同水平上得到发展”,这就是说,在评价的过程中,我们应该把目光投向幼儿。那么,如何在教育活动中重视幼儿的发展呢?第一,面向全体幼儿。教师在活动中不能只重视少数幼儿的参与和表现,而对一般孩子很少顾及,这样 相似文献
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“三个代表”重要思想是“十六大”的灵魂,和马列主义、毛泽东思想、邓小平理论一道,是我们党必须长期坚持的指导思想,是我们党的立党之本、执政之基、力量之源。教育战线掀起学习贯彻“三个代表”重要思想的新高潮,关键在于实践,落实到我们巩义市教育系统的具体工作中,就是要高举“建设闻名中原的教育强市”的旗帜,在继续改善办学条件的同时,不失时机地把教育工作的重点转移到增强教育功能和提高教育水平上来,实现教育观念、体系、装备、队伍的现代化,努力做好三篇大文章,全面贯彻“三个代表”重要思想。一、突出“核心点”,全面解放思想,… 相似文献
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大众化阶段的高等教育质量研究——对我国高等教育发展的思考之二 总被引：2，自引：0，他引：2
教育质量,是高等教育发展的核心问题。在大众化阶段高校存在着的教育质量不良现象必须引起特别关注,必须进一步提高高等教育质量。高校在大众化高等教育质量提高中,应采取重要措施和对策,必须把思想统一到加强管理、提高质量、办出特色上来,把工作的着力点切实转移到提高教学质量上来。 相似文献
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李伟胜 《思想理论教育(上半月综合版)》2003,(5):10-15
当教育中的财政投入、物质保障、制度建设这些“物的要素”的完善已达到一定水平时,人们对于提升教育质量、促进教育发展的期望就自然而然地转移到“人的因素”上来。当数育日益将学生的真实成长作为自身的使命时,作为学校能动要素的校长、教师的成长将成为教育持续改进的变革力量。 对教育持续发展的期待,需要我们关注教育中“人的因素”的持续 成长:关注“人的因素”的成长,将成为教育发展无止境的价值追求。 相似文献
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素质教育是以全面提高全体受教育者的基础水平和个性发展水平为目的的教育,是全面发展的教育。江泽民同志在关于“科教兴国”伟大战略的讲话中指出:“要提高全民族的科学文化素质教育,把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来,加速国家的繁荣强盛”。那么,作为中专教师面临着学生由初中生进入到中专成年教育阶段,应该十分重视素质教育,并切实地把应试教育转 相似文献
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邹城市是我国古代伟大的教育家、思想家孟子的故里,也是国家级历史文化名城。1996年邹城顺利通过”两基”验收、基本实现普及九年义务教育以来,我们邹城市教育局在继续巩固“两基”成果、提高“普九”实施水平的同时,适时将工作重点转移到加快教育现代化建设,提高教育现代化水平上来：坚持抓观念更新,实现教育思 相似文献
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幼儿时期是道德认识初步形成和发展的重要阶段。教育与环境的不同,直接决定了幼儿道德认识的方向、水平等方面的差异。下面我们来分析比较中美两国幼儿对几个道德问题讨论的答案。1.如果你在大街上拣到了一个非常漂亮的花皮球,你将怎么办? 美国幼儿的回答有:①“我把它装进我的口袋里”;②“我把它送给最好的朋友”;③“我把它卖掉”;④“我把它扔了”;⑤“我把它交给老师”。我国幼儿的回答绝大多数是“交给警察叔叔”。只有个别回答是交给爸爸妈妈。 相似文献
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本文对体育课与课外体育进行了比较与研究．提出了在新的历史时期,高校体育工作的“重点”应从体育课程转移到课外体育上来,努力营造校园体育文化氛围,建立和完善新的教育模式。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》(试行)明确提出:“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点……关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。”由此可见,我们要按照《纲要》的精神,将一切置于利于幼儿的成长为目标。 我们每天所面对的孩子,其发展的速度、个性与智能特长迥然不同,这就是《纲要》中提出的“关注个别差异性,促进每个孩子富有个性的发展”的意义 相似文献