社区教育与人的社会化

社区(community)一词最早出现在西方工业化社会初期,德国社会学家斐迪南·滕尼斯认为:"社区是一种由同质人口组成的具有价值观念一致、关系密切、出入相友、守望相助的富有人情味的社会群体。"就个体而言,社区是休养生息的"共同生活家园",也是人们从幼到老不断学习、实现社会化的大学校。     

社区教育与青少年社会化探究

社区教育、青少年教育及其社区教育与青少年社会化的同一性问题，是教育社会学的重要课题，也是时下我国教育界的热门话题．如何融三者于一体，以发挥社区对青少年教育的最大功能，更是教育界新的重要问题和重要课题。     

试论人的社会化与社会现代化

在推进社会现代化的过程中，要通过人的基本社会化、继续社会化和一部分人的再社会化，实现人的现代化，再以人的现代化去推进社会的现代化，建设富强、民主、明的社会。     

论教育与人的社会化

社会化的过程是以怎样的机制为基础的呢?关于这个问题的探讨,问题之一,是每一个体以怎样的动机体系为基础,问题之二,是动机与环境诸条件之间有怎样的相互作用。关于前者我们期待着心理学的研究成果;关于后者,社会化可籍社会交互作用中的三种主要机制(mechanisms):1.习惯形成的机制。习惯形成的机制有两种情况,其一是通过多次反复同一行为     

论教育与人的社会化

社会是人、关系和文化三位交织的复合体,教育一种元社会或社会亚体系,因而教育系统也是人、关系和文化三个要素按照与大社会三要素相适应的尺度复合起来的小社会.基于一种逻辑上的抽象,我们可以侧重研究这种复合状态下的其中一个要素.在教育社会体系中侧重于人的研究就是探讨行为关系和社会文化的承担者——学生和教师.这里,我们就教育的对象——学生从教育社会学的角度予以探讨,这就是学生社会学.学生社会学的基本内容就是研究教育与人的社会化之间的关系.     

试论社区教育与我国社区教育的发展趋势

通过对社区教育的认识、讨论以及对推动社区教育发展的内外因素的探讨，找出未来教育理论对社区教育的影响，从而预示我国未来社区教育发展的前景。     

论社区老年教育与老年社会化

老龄化社会的到来以及社会的急速变迁使老年社会化问题越来越显现出其重要性。社区是老年人的重要生活场所,也是其社会化的一个重要机构。社区教育是现代社会的一种新型教育模式,也是个人实现社会化的一个重要途径。因而,发展社区老年教育也将有助于老年人顺利实现社会化。     

走与社区融合的教育社会化之路

中小学教育承担着培养21世纪高素质接班人的历史重任。办好每一所学校才能使教育走上全面提高国民素质的轨道。但是,由于历史、经济、社会的诸多因素,在中等教育领域中校际之间存在办学条件、生源状况等不均衡现象。在办学条件上相对困难、生源相对差的情况下,如何改变困难面     

社区教育的社会化运作模式

以什么样的运作模式才能适应并较好的推动社区教育的开展和发展,是我国开展社区教育必须研究和解决的重要问题。社区教育的最终目的是建立学习型社会,这种目的必须通过社区教育的社会化运作模式来实现,即通过教育的社会化来实现社会教育化。社区教育的社会化运作首先应是依托电大系统优化整合并建立充分利用社区内各种教育资源的资源共享基础;其次是针对不同层次社区成员的不同学习需求采用灵活多样的教学方式;再次是健全适应社区教育社会化运作的政府统筹协调多方参与的管理机制。     

试论思想政治教育社会化

新时期的新形势和新任务,客观上要求推进思想政治教育社会化。思想政治教育社会化是思想政治教育的外延,具有丰富的内涵,而其发展是时代及我国当前历史任务的必然要求。思想政治教育社会化是一项系统而复杂的工程,这就要求不断拓宽和丰富思想政治教育社会化的方式途径,以更好地发挥思想政治教育在现代化建设中的作用。     

试论思想政治教育社会化

随着改革开放和市场经济的发展,思想政治教育社会化是今后思想政治教育发展的趋势．实现思想政治教育社会化是增强思想政治教育有效性的切人点,是应对全球化浪潮和知识经济社会及我国社会主义市场经济给人们带来的价值导向泛化、行为方式物化等困境的关键。     

试论思想政治教育的社会化

思想政治教育社会化是社会发展的必然趋势。实现思想政治教育的社会化，首先要转变思想政治教育的意识与功能；其次要启发人们科学的理性思维并传授科学的教育内容；再次要实施分层教育，坚持个人价值和社会价值的统一；最后要优化社会风气，创设良好的社会环境氛围。     

论现代远距离教育与人的社会化

本文论述了远距离教育发展简史，以及在人的社会化过程中的功能与作用，指出现代远距离教育是实现当今社会变迁的重要因素。     

试论博物馆教育的社会化延伸

博物馆是一种对于历史文物、自然标本和其他实物资料的收藏保管、陈列宣传和科学研究的机构,具有收藏、研究、教育三大功能。本文立足于博物馆社会教育的具体实践,结合近年来越发受到重视的博物馆社会教育观点,探讨未来博物馆社会教育的发展趋势。     

试论独生子女的教育社会化问题

随着我国计划生育政策的推行,独生子女日益增多,所占的比例越来越高。现在的独生子女将是21世纪的栋梁,是未来的人才。他们将生活在一个开放而又变化多端的世界上,不仅需要具有高度发展的智力和技能,并应有高度的社交能力和应变能力,才能适应多种新环境,获取并交流信息,协调人类的社会生活。未来世界需要大批各种各样有创造性的“社会人”。因此,独生子女能否具有良好的人格特征,能否成为符合社会要求的“社会人”,更成为全社会十分关注的问题。 所谓社会化,是指个人接受社会文化,取得社会成员资格,发展社会性的终身过程。其中,童年时期的社会化即基本社会化是关键性的。因为这个时期是人格形成的初步阶段,个人的人格是在社会化过程中形成的。     

社区教育是学校德育社会化的重要途径

学校德育必须适应社会的发展,适应社会的需要,同时,学校德育又必须向社会延伸。城市社区本身蕴含着十分丰富的德育资源。而社区教育活动是开发利用这些宝贵资源的最有效的手段。城市社区一般都聚集着多方面人才,有不同时期的英雄模范,有优秀的共产党员、专家学者、能...     

教育社会化背景下的社区早期教育

教育社会化是指教育要摆脱传统的孤立和封闭状态,纳入到社会大系统中;教育既要增强自身对社会的服务,又要扩展其向社会的开放与互动;既要主动争取社会的支持和参与,又要自觉接受社会的监督和评价.实现教育社会化,逐步建立学习化的社会,必将极大地发展和推进社区教育.     

试论网络社会化与思想教育工作创新

网络文化，已经使人的社会化的方式、内容发生了新的变化，正是这些变化使人社会性的塑造被放在了一个多样性、全球化的环境中。网络社会化给我们的思想教育工作带来许多新的课题，理论教育工作者应作出积极的、超前的应付，这已经成为一个刻不容缓的任务。     

发展社区青少年教育 推进教育社会化进程

发展社区青少年教育推进教育社会化进程西城区副区长胡红星１９８８年，中共中央关于加强德育工作的通知指出：“要采取多种方式加强学校和社会的联系．城内和区域或街道通过试点逐步建立社区或者社会教育委员会一类的社会组织，以组织协调社会各界支持关心学校工作．优化...     

试论主体性与社会化相结合的思想政治教育

人的发展从对人的、物的依赖关系发展到自由个性阶段,人的主体性生长随之经历一个由弱到强、由局部人的主体性到多数人的主体性的过程.市场经济条件下的自主性是伴随着人的社会性的新发展,是主体性与社会化的辩证统一,社会进步与人的发展具有一种同构关系,人们必须破除一切依附关系和依附观念,增强自主观念和自主能力,按照自己的意志和愿望,自主地从事生产经营和市场交换,人的发展反过来又促进社会的进步,两者之间是相互依赖、相互促进的.可教育性与发展形成了一种因果关系,受教育者的成长过程不能脱离社会需要孤立地发展.因此,在构建社会主义和谐社会的伟大历史进程中,思想政治教育要提高实效性,必须确立主体性与社会化相结合的思想政治教育理念.