教给方法 指导练习──培养语文学习习惯的几点尝试

目前学生语文学习的状况，令人深思：听课不会作笔记；学课文，只知写字词、记段意，背中心；写作文，想一句，写一句；当众发言，结结巴巴；朗读课文，唱腔拖调，添字漏字；写字龙飞凤舞；不善使用工具书……这些不良习惯，直接影响了语文教学效率。叶圣陶说：“教师工作的最终目的无非是培养学生良好的语文习惯。”为此，我在语文教学中尝试着加强语文习惯的培养，主要做了以下几方面的努力：一、领会大纲要求，注重教案编写九年义务教育教学大纲在教学目的中明确提出“养成学习语文的良好习惯”，并从读、写、听、说四个方面应养成哪些习…     

来一次潇洒的远航

语文学习历来有两条路：一条是封闭式学习，以语文课本学习为满足；一条是开放式阅读，广读书籍报刊，甚至浏览网络，吸取五彩缤纷的语文信息。     

浅谈语文作业设计

语文作业是语文教学的一个重要组成部分。当前，语文作业设计普遍存在一些问题：作业设计的随意性大，知识结构不合理，呆板单调。语文作业设计时应考虑以下几点：难易层次合理；精心挑选；充分考虑学习习惯的养成和学习方法的指导；形式多样；富有趣味性和开放性；贴近生活。     

语文课素质教育的探索与体会

一、教学目标突出素质教育的特点 语文教学素质教育的目标可概括为：语文知识目标；语文能力目标；思想道德教育目标；审美教育目标；语文学习目标；语文心理目标。教师要依据不同的体裁，选择实施不同的目标．所选目标要体现素质教育的特点。如教《故乡》一文时．笔者增加了两个教育目标：一是思想道德教学目标。让学生深刻认识帝国主义、军阀、地主阶级的反动本质；     

还学生以本性和自由--新教材呼唤新理念

《语文课程标准》明确指出：“学生是语文学习的主人。”这一以人为本，以促进学生发展为本的新的理念抓住了语文教学的核心。在语文教学中，要体现这一特点，就要求教师做到：还学生自由的时空；还学生思维的过程；唤醒自己的一颗童心。     

语文教学方法三原则

一、树立一个观念：大语文观大语文观的内涵是：我即语文，语文即我；生活中处处有语文，语文存在于生活中。二、坚持一个方向：改变传统的教学模式新型教学方法之一：1.学生事先查阅字、词典，课内解释全文，学生质疑，全班讨论；2.学生事先查阅相关资料，讲解课文，并提出问题，全班讨论 (期间学生可质疑 )；3.教师引导学生应查阅哪些资料，指出学生讲解中存在哪些问题，并让学生再讨论。新型教学方法之二：1.教师针对所教文章，传授阅读文章的基本方法，学生按这些方法去学习文章，并从文章中发现问题、讨论问题；2.教师提出一个启发性的…     

新教材 新课堂 新策略——使用“人教版”小学语文第二册教材的思考

一年级下册人教版小学语文实验教材的编排在上册的基础上实现了新的突破，主要表现在以下几个方面：以专题组织教材内容，实现了语文学习内容的整合；以儿童性为选文的第一标准，关注了儿童的生活情趣；以传统的语言形式承载识字任务，体现了语文教学的多维目标；以学生主体的形象呈现教材，促进了语文学习方式的转变；以语文实践活动丰富了学习过程，加强了课堂内外、语文内外的联系。翻阅它，让我们生发一种对教材勇于突破不断创新的感动，继而产生一种想走进教材、体验教材的冲动。冷静下来，一个新的思考在脑海里翻腾：面对新教材，我们…     

浅议师范语文教育教学中存在的问题及其对策

一、学生语文学习的主要问题及其原因 师范院校学生在语文学习中存在很多问题，主要表现及原因如下：（一）学习兴趣不高 “兴趣是最好的老师”。但是许多学生都缺乏学习语文的兴趣，其原因有三点：1．部分学生对语文这一学科不太喜欢；2．部分学生认为课堂所学没有什么实际用处；3．教师教学方法欠妥，因材施教不够。     

反思 寻因 建构——对新时期中学语文教育的浅析与构想

在反思中认清了语文教育的现状：成就和问题。寻因中认真分析了存在问题的原因：违背和错解了教育规律及教学原则；在实施教改时淡忘了语文的特点和性质；语文标准化考试圈囿着中学语文教育改革。在解决问题中给予了构想：扎实理论基础，刷新教育理念；创新语文课堂教学；淡化功利性，还课改宽松的外部环境；改革考试制度，逐步构建一套开放的、多元的、立体化评价体系。     

全国中语会青年语文教师研究中心关于召开第四届年会的通知

全国中语会青年语文教师研究中心第四届年会定于8月1日至4日在北京召开。我们诚邀广大会员和青年教师赴京莅会。目前，素质教育正在不断深入地向前推进；重新修订的语文教学大纲和语文教材，给语文教学注入了新的活力。为适应新形势，贯彻新大纲，用好新教材，本届年会的中心议题定为：语文教学与学生发展。会议主要内容：一、专家报告。应邀作报告的有：北京大学教授、作家、“新概念”作文大赛复赛评委、博士生导师曹文轩先生，讲题：我的作文观；北京师范大学教授、著名鲁迅研究专家、博士生导师王富仁先生，讲题：人与语文；全国政协委…     

以学生为主体,开展语文实践活动的尝试与探索

现行《语文课程标准》指出：九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养，贯彻课程标准的这一要求，应抓好以下工作：挖掘教材，培养学生的语文综合素质；依据班级特色，发扬优点，弥补缺陷；尊重学生个性特点，注重培养创新精神，依托兴趣小组,让学生获得自身语文素养必需的体验和感受；加强学科间的联系，促进知识的整合。     

谈中小学语文新课改对语文教育基本经验的借鉴问题

1904年语文独立设科以来，语文教育走过了100年的历史，积累了丰富的经验，目前中小学语文课改应注重借鉴。这些主要有：一是要树立语文教育的整体观念；二是编写合乎汉语习得规律的相对稳定的教材；三是运用合乎母语习得规律的教学方法；四是重视传统语文教学思想的学习和研究；五是加强高师院校中文系语文教育史课程的设置。     

略论朱自清的语文教育观

朱自清先生语文教育的长期历程，形成了他独特的语文教育观：在语文教学方面，他特别强调要过语言文字关，强调基本功的训练；他主张把高中语文教学和大学一年级国文教学作为语文教学的整体来看待，并注意两者之间的衔接与区别；他认为中学语文和大学国文教育的基本任务是对学生进行两种训练———语文训练和文化训练；他还特别注重学以致用，强调各种应用文写作训练的必要性。朱自清先生这一教育观值得我们认真总结和借鉴     

试析语文学习评价实践与课程目标的错位

语文学习评价，是达成语文课程目标的基本手段之一。科学的评价有三大基本功能：一是定位，对学生的语文学习状况进行准确的描述；二是引导，为学生的语文学习指引努力的方向；三是激励，给学生的语文学习注入不竭的动力。评价是为目标服务     

激发学习语文兴趣的六大艺术

兴趣是学生主动学习的“催化剂”。要学生学好语文，首先就要激起学生对语文的兴趣。教　师必须掌握激发学习语文兴趣的六大艺术，那就是：创设情境艺术；设计导语艺术；以美激　情艺术；讨论交流艺术；选点提问艺术；运用多媒体综合教学艺术。运用这些艺术手段，激　发学生的学习情趣和创造热情，充分发挥学生的主体作用，使学生处于一种“欲罢不能”的　学习状态，让学生好学、乐学，努力掌握语文知识，探求语言真谛，提高语文素质，不断进步。     

二年级语文复习浅见

二年级语文复习浅见浙江章师亚关于二年级的语文复习，本文想谈两个问题：一是二年级语文应该复习些什么，二是复习时应该注意些什么问题。一、二年级应该重点复习的内容１．２６个大、小写字母；平、翘舌音；声调；易浸淆的韵母，如ａｎ－ｉａｎ，ａｎ－ｕａｎ，ａｎｇ－...     

职校语文教学渗透创业教育的实践与思考

创业教育是职校教育的特色教育、根本教育。要在职校语文教学中渗透创业教育，必须做到：改变语文教学观念，培养学生创业意识；优化语文教学模式，培养学生创新精神；注重语文基本能力训练，提升学生创业技能；活化语文教材人物形象，锻造学生创业人格；丰富语文第二课堂，拓展创业教育阵地。     

在单元教学中融入相关专业知识——职业教育语文课堂教学浅探

本文就如何在保持传统的语文教学特色的同时融入专业知识，使语文学习更具有灵活性、实用性。同时，以职业教育语文新教材的课堂教学为例，提出了三点训练初探：一、综合联想，拓展思维；二、关注社会，灵活变通；三、学会分析，辨别筛选。     

诗意语文挥洒诗意人生（下）

涛意语文，是一种极具个性色彩的语文。语文是“艺术的空壳”，所谓“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”，因此它要求尊重个体、高扬个性，尊重学生对文本的独特体验：语文的形象意义远远大于语文的概念意义，语文的经典作品是常读常新的，“少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上玩月”。     

“教是为了不教”的教育思想在语文教学中的应用

“教是为了不教”是叶圣陶先生的语文教学思想。作者结合自己的语文教学实践，从三个方面谈了自己对这一思想的领悟和应用：“教”好语文基础，为“不教”奠定基础；“教”学习语文的方法，“不教”也会自学；“教”学习语文的好习惯，“不教”也能自觉。