汉语拼音

一、知识概要 　　(一)能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,并能正确书写声母、韵母和音节.……     

汉语拼音

要求学生熟练掌握声母、韵母、整体认读音节、声调符号,能给拼音注汉字;熟练掌握字母表、大写字母,会用拼音查字典;懂得ü上两点的省略规则、隔音符号和儿化韵等知识;学会运用汉语拼音帮助识字、正音,学习普     

汉语拼音

汉语拼音第一课时复习重点能熟练地按顺序背诵字母表，能正确书写字母的小写和大写．默写小写字母。熟练掌握音序查字法。训练设计一、认读下列大写的拼音字母，再按字母表的顺序排列ＭＶＺＷＳＣＢＰＥＴＦＯＩＬＹＪＸＱＯＡＫＧＲＨＮＵ二、按顺序补充字母表ＡＢ＿＿＿...     

汉语拼音

汉语拼音一、双基训练提要（一）熟练地掌握汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节。（二）熟练地拼读音节，能根据音节写出汉字，并能给教材中要求掌握的汉字补充声母或韵母、声调。（三）背涌字母表，正确地默写大、小写字母。（四）熟练地掌握ｙ、ｗ的用法和上两点...     

汉语拼音

一、知识概要 　　(一)能读准声母、韵母、声调和整体认读音节. 　　(二)能够准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节.……     

结缘汉语拼音

这学期,我们班新来了一位数学老师,身材魁梧,仪表堂堂。第一天见面,他就把同学们逗得捧腹大笑。其他班的学生听到我班传出的笑声。好生羡慕．下课后纷纷挤在我班教室门口．想看个究竟。     

汉语拼音溯源

汉语拼音溯源汉字曾由甲骨文、钟鼎文变到小篆，又变到隶书，再变到楷书、行书。到鸦片战争以后，文人学者看到西方列强科技发达，也注意到外国语言文字的不同，而汉字难学难懂，中国要强盛必须改革文字的主张一时蔚然成风。最先注意到汉字难学、摸索便捷学习方法的是外国...     

谈趣学汉语拼音

正一、"拼音,其实特好玩!"1.读,很好玩。(1)超级顺口溜。新奇有趣的顺口溜,琅琅上口,在富有节奏的诵读中,把字母的音、形"一举拿下"。声母:"右下半圆bbb,右上半圆ppp,两个门洞mmm,伞柄朝上fff……";韵母:"张大嘴巴ɑɑɑ,圆圆嘴巴ooo,扁扁嘴巴eee,1上加点iii……";整体认读音节:"小ü见大y,擦掉眼泪笑嘻嘻……"三拼音的拼读规律:"声轻介快韵母重,三音相连猛一碰!"引导同学们自己尝试编一编拼音顺口溜,更有创意。(2)美妙小故事。创设一些美妙的故事情境,可以让抽象的拼音符号变得     

改进汉语拼音教学 提高学习汉语拼音的趣味性

“学会汉语拼音,以帮助识字和学习普通话”,是小学语文教学的第一个要求。可是有些学校,教学不得法,化的时间长,效果差,致使学生感到学习汉语拼音是个负担,产生厌烦情绪。有位家长说,她的一个刚上一年级的女儿回家讲:“天天aoe,读了还要读,把人读得烦死了。”孩子的意见有一定的普遍性。如何改进汉语拼音教学,如何让汉语拼音尽快与识字教学结合起来,使孩子学得主动,学得有兴趣?去年我们与红旗中心小学     

汉语拼音的国际化

汉字的数目究竟有多少?这个问题似乎很幼稚,可是却很难回答."整理汉字的一项工作就是清点汉字的家底,编出一份现代汉语用字全表的清单来.有一天我们能够告诉人家书写现代汉语究竟要用多少汉字,把不可知数变成可知数,这将是汉字史上的一件大事."不可否认,汉字是一个大家族,但是一直以来却没有一套注音字母.     

汉语拼音教学探究

传统的小学汉语拼音教学以机械识记字母、教师示范发音、学生跟读为主。由于汉语拼音是一些抽象的语言符号,一年级的学生刚从幼儿园升入小学,其思维能力还是以形象思维为主,而汉语拼音与孩子们的生活联系不太紧密,因此教师教得无奈,学生学得被动。     

汉语拼音教学浅析

汉语拼音是儿童学习语言、文字不可缺少的工具,是一年级新生入学后首要的学习内容。但因为拼音字母比较抽象、枯燥,对刚入学的儿童来说死记硬背的效果并不理想。身为教者,我们要扬教材之长,创设学生     

汉语拼音教学建议

《语文课程标准》要求,汉语拼音的教学重点是:能读准声母、韵母、声调和整体认读的音节,能准确地拼读音节。声母、韵母、音节只要求正确书写,不要求默写。“汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主,与学说普通话、识字教学相结合。”如何切实教好汉语拼音,使学生更好地掌握汉语拼音这一工具呢?现结合自己的教学实践提几条建议:一、要努力激发儿童的学习兴趣刚入学的学生生性好动,形象思维比较活跃,教师应顺应学生的这一心理特点来进行教学。教学要力求生动活泼,多采用歌谣、游戏、活动等方式,使“静”的课堂“动”起来。如教学声母b…     

浅谈汉语拼音教学

由于长期受方言的制约,汉语拼音教学一直是乡村小学教师教学的一个难点．为了突破这一难题,必须改变旧的教学模式,运用多种教学方法激发学生兴趣,调动学生的学习积极性,培养学生听音辨调和认字形的能力．     

谈谈汉语拼音教学

<正>汉语拼音是小学生打开知识大门的金钥匙,是识字的基础,是阅读、习作的前提,是学好语文不可缺少的部分。因此,一年级孩子不仅要学汉语拼音,还要掌握和应用好。面对枯燥乏味的拼音字母,有些孩子得心应手,有些孩子却愁眉苦脸。兴趣是最好的老师,同学们应该在轻松的氛围中学习,主动、快乐地学习拼音。下面,我谈谈自己在教学中的几点做法。一、注意激发学习兴趣纯拼音教学是抽象的、枯燥的。长达一个多月的拼音教学     

汉语拼音小练习

填空天上的（）（）（）多蓝天上的（）（）（）白我家的（）（）狗（）（）爱。 我的家乡在草原 牛儿壮，羊儿肥。 牛羊一群群， 马儿跑得快如飞 爸爸买了个放大镜。我用它看妹妹的手指。妹妹的小指头，变得像爸爸的大拇指一样粗。 我又把它放在地图上，原来小小的字，变得很大很大。 我想，等科学课讲到昆虫时，我一定把放大镜带去，用它观察小蚂蚁。汉语拼音小练习     

我与汉语拼音

从儿童的心理上看，一年级新生正处于从幼儿向儿童的时期过渡。处于这一时期的儿童理解能力差，记忆全靠死记硬背，他们擅长于记忆形象、具体的材料。另外，一年级新生的记忆效果与他们的情绪有着极大的关系，在高兴时记忆效果好，反之较差。于是，我把汉语拼音部分视为一个多元化的整体，将学拼音看图识字、看图说话、阅读短语和儿歌等多个知识点互相渗透，分层次有机整合，千方百计调动学生的兴趣，力图取得最佳学习效果。