提高领导者管理水平 发展西藏教育事业

提高领导者管理水平发展西藏教育事业张强自西藏和平解放以来，为实现西藏的社会进步，实现藏族人民和各民族人民的共同富裕，党和政府采取了一系列的特殊政策和措施，号召并组织全国各地支援西藏，在人力、物力、财力各个方面帮助西藏发展各项事业。要实现西藏的繁荣富强...     

“西藏独立”问题是帝国主义侵华政策的产物

西藏是中国领土的一部分，藏族是中华民族的重要成员，这已为历史所证实。英国发动侵藏战争，阴谋控制西藏，这是资本——帝国主义炮制“西藏独立”的开始；英国策划西姆拉会议，炮制“麦克马洪线”，使“西藏独立”明朗化、公开化；英美等国支持西藏分离势力制造分裂祖国的多起事件，使“西藏独立”活动趋向高潮；美、英、印度等国竭力阻止人民解放军进藏，妄图制造“西藏独立”局面；美、英、印度等国策动西藏分离势力发动叛乱，遭致失败，“西藏独立”成为泡影     

阳光与荒原的诱惑

阳光与荒原的诱惑孙忠民９０年代，西藏成了众多作家、艺术家关注的热点。一大批关于西藏题材的优秀文艺作品，包括散文、小说、电影、电视剧、歌曲等，在广大读者和观众、听众心中引起了强烈反响和共鸣。人们梦想西藏、神往西藏──梦想西藏阳光的明媚，神往西藏荒原的坦...     

弘扬老西藏精神 推动西藏学校的素质教育

弘扬老西藏精神推动西藏学校的素质教育□王新录一、老西藏精神的内涵老西藏精神的内涵，就是江泽民同志高度概括的：“特别能吃苦，特别能忍耐，特别能战斗，特别能创业，特别能团结，特别能奉献。”二、弘扬老西藏精神与加强素质教育１．老西藏精神是搞好素质教育系统工...     

这里有群“老西藏”

西藏，是一个充满传说的神奇地方；“老西藏”，是一个令人敬重的英雄群体。为了响应党的号召，不少内地人主动地来到西藏长期工作。“老西藏”，是人们对他们的亲切称呼。1950年，进军西藏的指战员大多留了下来，成为了第一批“老西藏”。以后，这个群体不断融入了一批批来自五湖四海、落户西藏的青年志愿者。到现在，已有近5000名“老西藏”长眠在了雪域高原。     

西藏和平解放五十年巡礼

1951年5月23日，《中央人民政府和西藏地方政府关于和平解放西藏办法的协议》(简称《十七条协议》)在北京鉴订，西藏历史由此翻开了新的一页。西藏的和平解放，是西藏社会历史发展的伟大转折点、也是西藏社会发展的客观要求。50年来，西藏社会所发生的历史巨变，西藏发展所取得的辉煌成就，是过去任何时代都无法比拟的。     

前进中的西藏教育

今年5月23日，是西藏和平解放50周年。西藏现代教育是在特殊的社会环境和自然条件下诞生和发展起来的。西藏和平解放50年来，随着社会制度的根本变化和西藏民族的新生，各项社会事业发生了深刻的变化，现代教育事业以其不平凡的历程和动人的业绩，为西藏经济发展、民族繁荣、社会稳定进步和历史性变化作出了重要贡献。 一、50年来，西藏教育事业发展取得了历史性成就。 西藏和平解放前，没有现代意义上的正规学校，寺院佛学教育是教育的主要形式。地方政府中没有教育行政管理机构。西藏旧教育主要有寺院、官办学校和私塾等几种教育形式。在…     

学习《中共中央关于西藏工作方针的指示》

历史背景藏族是我国具有悠久历史的民族之一。西藏自古以来就是中国领土不可分割的一部分。自十九世纪以来，英、美等帝国主义相继侵入西藏，在西藏的封建大农奴主中培植了一批亲帝国主义分子，并策动这一小撮民族败类，长期进行“西藏独立”的罪恶活动，妄图把西藏从我国各民族大家庭中分裂出去。中华人民共和国成立前夕，美、英帝国主义者和印度扩张主义分子蓄谋阻挠中国人民解放自己的神圣领土西藏。中华人民共和国成立后，中国人民解放     

西藏教育50年回顾与新世纪的展望（一）

西藏的文化、教育具有悠久的历史，是藏族人民在青藏高原的艰苦生活和辛勤劳动中创造产生的，是高原民族智慧的结晶。探索藏族的优秀教育遗产，不仅有利于弘扬中华民族优秀文化传统，同时也是西藏社会主义现代化建设的现实需要。 一、新中国西藏教育发展的光辉历程 由于特殊的历史、宗教、文化以及自然条件的制约，西藏教育发展一直十分缓慢。西藏解放后，其现代教育应运而生，从无到有，由小到大，迅速发展，创造了人类教育发展史上的奇迹。在取得巨大成就的同时，西藏教育仍面临着曲折的发展道路，目前还存在许多不尽人意之处。回顾总结这…     

西藏高校专业设置结构调整的若干思考

西藏高校的发展历程与西藏的社会主义建设同步，目前其专业设置中还存在着办学分散、师资力量薄弱等问题，为了适应西部大开发与西藏经济社会的发展，在继承西藏传统藏医等专业优势的同时，要加大工科专业、师范专业和职业教育等专业的发展。     

沃尔夫造谣用意何在？

沃尔夫造谣用意何在？去年８月，美国国会议员弗兰克·沃尔夫偷偷来到西藏，仅呆了５天，回国就抛出了所谓的＂西藏见闻＂，对西藏的宗教、文化、教育、人民生活、民族关系等造谣惑众，其目的是欺骗世界舆论，在国际上充当达赖叛国集团的代言人。此举激起西藏各族人民的强...     

西藏振翅新世纪

西藏，这块古老神奇的土地，曾历经许多的风雨沧桑，屈辱、贫穷和落后，喜马拉雅低首，雅鲁藏布悲歌。如今，在新世纪的起跑线上，雪域高原，如一幅壮丽夺目的画卷正在慢慢打开。 崛起的喜马拉雅山 倘徉在拉萨罗布林卡外的林荫道上，看着宽敞的马路上川流不息的车辆，望着周围一栋栋具有西藏民族风格的现代化建筑物，谁也不会想到，在１０多年前，这里还是一片杂草丛生，低洼不平的乱石岗。这只是西藏巨变的一个缩影。５０年来，中央关心西藏，全国支援西藏，中央对西藏的建设投资和财政补贴累计近５００亿元。大批内地干部、科技人员、教师…     

沧海桑田 雪域高原半世纪巨变 物换星移 新西藏屹立世界之颠 西藏和平解放五十年巡礼

１９５１年５月２３日，《中央人民政府和西藏地方政府关于和平解放西藏办法的协议》（简称《十五条协议》）在北京签订，西藏历史由此翻开了新的一页。西藏的和平解放，是西藏社会历史发展的伟大转折点，也是西藏社会发展的客观要求。５０年来，西藏社会所发生的历史巨变，西藏发展所取得的辉煌成就，是过去任何时代都无法比拟的。     

西藏教育50年回顾与新世纪的展望（二）

三、关于西藏现代教育发展的经验及历史反思 50年来西藏教育能够取得重大成绩，有许多值得重视的宝贵经验。 第一，发展西藏教育，必须坚持党的领导，坚持教育的社会主义方向，坚持各级政府对教育的关心和扶持。党的领导和社会主义制度，是西藏各族人民政治翻身解放的根本保障，为民族教育与文化发展提供了重要的条件。新中国社会主义制度的建立，西藏的和平解放，为西藏人民的进步与发展开辟了广阔的前景，揭开了百万农奴享受文化教育权利的历史新篇章。没有党的领导和社会主义的优越制度，就不会有西藏教育如此巨大的成就。 第二，发展西…     

西藏和平解放前美、印在西藏问题上的分歧

从政治角度看，美国政府认为在东西方对抗中西藏具有重要的“地缘政治意义”，从军事角度看，西藏作为亚洲巨大的“安全岛”的地位也不容忽视，因而美国千方百计插手西藏问题，阻挠中国政府接管西藏。而印度政府认为，从政治角度看，结盟政策威胁世界和平，从安全角度看，美国控制西藏对印度的威胁更大，因而印度对美国分离西藏的政策持消极态度。     

加强内地西藏班学生“历史认同”教育 培养维护祖国统一和民族团结的合格人才

南昌十七中是江西省唯一举办有内地西藏初中班的学校，学校现有9个西藏初中班，340多名藏族学生。教育援藏，开办内地西藏班是中央一项重要的举措，这有利于打破西藏长期封闭的办学环境，有利于西藏学习其他民族办学经验和文化科学技术，有利于加快西藏教育事业的发展。本文就如何借助历史教学加强藏班学生的“历史认同”教育、落实国家教育援藏政策进行了一些探索。     

明朝中央政府是怎样加强对西藏地区管辖的

西藏自古以来就是中国领土不可分割的一部分。自元朝西藏成为我国的一个行政区域以来，历代中央政府一直对西藏直接行使主权。在中学历史教材中，既讲到元朝时西藏成为我国的一个行政区域的情况，又提到清朝时中央政府对西藏的管辖与开发的情况。可是对明朝时西藏的情况，教材既无字介绍。     

加快西藏教育的发展与改革 促进西藏经济和社会发展

加快西藏教育的发展与改革促进西藏经济和社会发展张爱英在党中央和国务院的领导下，在全国一些省（区）、市的大力支援下，西藏的教育取得了显著的成就，为促进西藏自治区的经济发展，社会进步作出了贡献。目前，西藏的教育与经济、社会发展还不相适应。本文就如何加快西...     

西藏教育改革发展特点的思考

西藏教育改革发展特点的思考吴德刚无论从历史沿革还是从现实的改革发展看，也无论是从其外部制约因素还是内部制约因素看，西藏教育的改革发展都不寻常。改革发展的内、外部制约因素的复杂性，决定了西藏教育改革发展的复杂性，同时也决定了西藏教育改革发展的艰巨性。尤...     

西藏教育三十年发展概述

西藏教育三十年发展概述兰智奇翻开历史我们清楚的看到，西藏本世纪５０年代末还处于封建农奴制社会，地方政府和上层僧侣、贵族垄断着西藏的政治、经济、文化和教育，占总人口９５％的农奴和奴隶既没有受教育的权利，也没有受教育的条件。１９５０年西藏教育主要是寺院教...