美国大学力学专业的有关问题

这是根据华中工学院力学系一些教师在美国访问期间所了解到的情况整理而成的。由于当时并未对各校力学专业作调研,仅凭个人见闻,很不全面,仅供参考。一、力学专业的性质在当代科学技术日益互相渗透的情况下,为了使学生毕业后有较大的适应性,易于求职,美国大学的力学专业也和其它专业一样,尽可能让学生把基础打宽一些,并密切结合应用和工程实际。另一方面,力学又在各学科领域占据重要地位,各专业设置的力学课程也在增多,故学生若有志于朝力学方向发展,也不一定在力学系才能实现,只     

如何调动学生学习《建筑力学》的主动性

《建筑力学》是建筑工程技术专业学生必修的专业基础课。该课程的理论性、专业性和实践性都很强,对于没有实践经验的学生而言显然缺乏感性认识,因而很容易造成任课教师情绪不高,学生听起来枯燥无味、缺乏学习动力的局面。如何扭转这种被动局面呢?     

关于专科学校就业指导队伍专业化的思考

目前，专科学校就业指导体系主要是按照“就业中心＋系毕业班辅导员”模式建设的。在这种模式里，学校就业中心与各系毕业班辅导员共同完成对学生的就业指导工作，但各有侧重。学校就业中心负责为毕业生提供就业信息、指导与咨询等服务，而各系毕业班辅导员则主要为毕业生提供辅导和咨询。但从目前用人单位和学生需要更多的“个性化”服务来看，这种模式不能适应新形势的要求。     

微课在油气工程岩石力学实验教学中的应用

为克服岩石力学实验教学中学生参与实验难度大、数值实验可视性不足的弊端,提出了将微课教学模式引入实验课堂的教学方法,并给出了油气工程岩石力学微课实验教学的设计原则。以制作常规岩石三轴压缩实验微课为例,指出录制岩石力学实验微课时应遵循直观性、优选性以及操作规范性原则。分析了微课实验教学模式的应用特征和优势,并探讨了微课模式在油气工程岩石力学实验教学的效果和存在问题。结果表明,油气工程岩石力学微课实验教学具有节省教学成本、真实性强、安全环保、易于激发学生积极性等优点,可为油气工程岩石力学实验教学提供了一条新思路。     

面向工程实际需要的岩体力学实践教学改革

岩体力学是理论性和实践性都很强的一门工程学科。我校水利学院岩体力学课程存在重理论学习,轻实践教学的问题,该课程的教学中,室内试验少,不进行野外教学实习,实践教学环节非常缺乏。针对现状,开展岩体力学实践教学改革,创新试验教学和管理新体系。采取增加室内试验并优化试验内容、进行岩体力学数值试验,创造岩体力学现场试验和开展创新型研究试验等,以激发学生的学习兴趣,培养学生的动手和实际工作能力,提高岩体力学教学水平。     

案例教学法的研究与实践

综观国内外教育，对各种教学模式的研究很多，但这些研究一般重在理论方面，联系教学实际不够，操作性不强，而针对职教专业课来说，适用性不大，缺乏合适、实用、易于操作的教学模式。因此，我们在职教理论性较强的应用性学科中，提出了“案例教学模式”的研究与实践。一、案例教学模式的理论依据所谓案例教学模式，即是一种将案例运用于教学，通过教师展示案例，组织学生讨论案例，教师归纳提练，学生最后演练等教学程序来实现教学目标的一种教学策略体系。这种模式是基于对当代前沿教育理论的学习与实践而提出的。１．现代教学观。现代教…     

授之以鱼,不如授之以渔——浅谈小学作文指导课的有效性

许多小学生一提起写作文就感到头痛,对着作文题目愁眉苦脸,不知如何下笔。为何会出现以上这种局面呢?究其原因是学生缺乏表达的欲望。要改变这种状况,就必须培养学生学会从生活中去挖掘写作素材,使作文教学朝着激起学生表达欲望的方向发展,让学生易于动笔,乐于表达,最终写出真情实感。     

物理实验分层次教学中的能力培养实践

普通物理实验是大学理工科学生开设的一门基础课,是接受系统实验方法、进行实验技巧训练的必修课。实验教学是培养学生综合素质和创新能力的重要环节。如何改革实验教学,提高教学质量,培养具有较强社会适应能力和创新能力的人才,已成为高校实验教学研究的重要课题。从2003级开始,我系修订了普通物理实验教学大纲,打破了普通物理实验按照传统的力学实验、热学实验、电磁学实验和光学实验开设的模式,建立了基于能力培养的普通物理实验分层次教学体系。一、普通物理实验分层次教学体系为了培养高素质的人才,特别是培养学生具有创新精神和实践能…     

让真情在学生作文中自然流露——浅淡小学作文教学的有效性

许多小学生一提起写作文就感到头痛,对着作文题目愁眉苦脸,不知如何下笔。为何会出现以上的这种局面呢?究其原因,是学生缺乏表达的欲望。要改变这种状况,就必须培养学生学会从生活中去挖掘写作素材,使作文教学朝着激起学生表达欲望的方向发展,让学生易于动笔,乐于表达,最终写出真情实感。     

让真情在学生作文中自然流露——浅谈小学作文教学的有效性

许多小学生一提起写作文就感到头痛,对着作文题目愁眉苦睑,不知如何下笔。为何会出现以上的这种局面呢？究其原因,是学生缺乏表达的欲望。要改变这种状况．就必须培养学生学会从生活中去挖掘写作素材,使作文教学朝着激起学生表达欲望的方向发展,让学生易于动笔,乐于表达,最终写出真情实感。     

浅谈小学作文教学方法

长期以来,小学作文教学的基本模式都是按＂教师命题—教师定内容—教师指导作文—教师改作文—教师评作文＂这种单一的模式进行,这种训练模式,不能很好地发挥学生主体作用,不利于培养学生个性能力,作文教学显得呆板、单调,学生写出的作文千篇一律,缺乏生动、缺乏广度。针对这些弊端,改革作文训练方式,就显得很有必要。     

基于研究性教学的孔边应力集中问题研究

弹性力学是固体力学的一个重要分支,也是力学专业一门重要的专业基础课。但该课程内容既枯燥又抽象,不利于学生掌握。因此有必要对弹性力学现有的教学模式进行改革,以便使学生更好的掌握本门课程。本文以圆环的孔边应力集中问题为例,提出以课题研究为导向的教学模式,这种模式不仅激发了同学们主动学习的兴趣,而且提高了他们的科研能力。     

形象和精要——高三物理力学复习的几点建议

针对高三力学部分复习,通过类比、演示、多媒体方法等使问题直观明了,易于理解且印象深刻、完整学生头脑中的物理模型;通过提取各部分知识内容精髓、核心,帮助学生建立脉络清晰、重点明确的知识体系,使之易归纳、总结、掌握,能迅速找到思考和解决问题的的切入点。     

体育课准备活动设计的策略与思考

新颖、有趣的准备活动,极易引起学生的兴奋,能大大激发学生练习的参与度,使准备活动充分、高效。传统的"绕场地慢跑+徒手操"模式的准备活动,以其简单(技术含量小)、实效(各关节活动充分,直奔热身主题)、万能(适用于任何地区、任何季节、任何学段、任何教学内容)的特性,受到了体育老师们的热捧,被天复一天、年复一年地使用。但长此以往,缺乏新意的这种模式的准备活动,易于引起学生的心理疲劳,产生厌倦,从而出现出工不出力的现象。对此,我们体     

高职素质教育体系中的专业学生社团发展模式研究

随着我国工业化进程的加深,高职学院学生社团发展很快,与这种高速发展相对应的指导学生社团发展建设的理论方法、规划策略及研究成果相对缺乏。指导学生社团特别是专业学生社团的工作要与学院的培养目标相匹配,创建有浓重职业烙印的专业学生社团是一种突出高职院校教特点、培养学生职业技能、熏陶学生职业素养的有效方式。本文通过调查专业社团发展现状,分析问题原因,并提出了高职院校素质教育体系中的专业学生社团发展模式。     

合作学习在初中英语教学中的尝试

先生讲,学生听,先生写黑板．学生抄笔记,先生将学生看作是盛装知识的容器,拼命往里面灌知识．学生被动地学习,成为缺乏动手能力、缺乏创新精神、缺乏自主学习能力的书呆子,这就是千古不变的传统课堂教学。这种课堂教学模式使中国教育培养不出诺贝尔奖获得者,使中国教育培养不出伟大的科学家。     

物理实验分层次教学中的能力培养实践

普通物理实验是大学理工科学生开设的一门基础课，是接受系统实验方法、进行实验技巧训练的必修课。实验教学是培养学生综合素质和创新能力的重要环节。如何改革实验教学，提高教学质量，培养具有较强社会适应能力和创新能力的人才，已成为高校实验教学研究的重要课题。从2003级开始，我系修订了普通物理实验教学大、纲，打破了普通物理实验按照传统的力学实验、热学实验、电磁学实验和光学实验开设的模式，建立了基于能力培养的普通物理实验分层次教学体系。     

建筑力学教学模式与课程体系创新研究与实践

建筑力学系列课程是面向大土建类人才培养的重要基础课程。针对当代土木工程发展对人才能力的需求以及我国大土建类传统建筑力学教学模式不够重视工程背景、缺乏大土木整体视野、对力学理论与方法的综合应用与创新突破能力的培养不足等局限,深度挖掘了建筑力学的工程科学内涵,探究了复合型人才需求下,对学生力学综合素养和能力的要求及其养成规律,重塑了教学理念与目标,从建筑力学课程体系、培养模式、教学资源以及教学团队等几方面入手,开展了建筑力学课程体系与教学模式的创新研究与实践,成效显著。     

受力分析中直角坐标系的建立

高中一年级学生对力学问题解决的难点之一就是受力分析,而建立平面直角坐标系是一个非常直观的分析受力情况的方法．因此有必要让学生熟练地使用直角坐标系来分析物体的受力情况,帮助学生建立力学问题的感性认识。     

基于竞赛平台的大学生专业技能培养新模式——以国际经济与贸易专业为例

地方性本科院校学生在专业技能培养方面存在实习单位少、专业素质差异大、实验室教学效果差等问题。专业技能竞赛活动能够有效解决这些问题,但却面临缺乏专职指导教师、技能培训时间有限、缺乏职业技能比赛专门教材等困难。因此,地方性本科院校应与区域内优秀高职高专院校充分合作,以提高自身专业技能水平为目的,以专业技能竞赛为平台,建立吸收普通本科学生和高职高专学生的"本科+高职高专"型专业技能竞赛合作培训模式。这种培训模式通过师资力量配备、专用教材编写、制度体系构建等手段,可实现地方性本科院校学生专业技能水平的有效提升。