教师口头语言修养刍议

教学语言是课堂教学中师生之间进行交流思想的重要工具.教师通过教学语言,把知识传授给学生.教师的教学语言水平,是课堂教学能否取得高效的关键.教学语言更是一门独特的艺术,教师要会运用语言艺术,捕捉最佳的教学时机,达到完美的教育学生的目的.     

谈生物教师的口头语言

口头语言是进行中学生物课堂教学的最基本的手段.口头语言直接关系到课堂气氛和教学效果.理想的口头语言应该是准确、清晰、生动、有趣.笔者现就多年来的教学体会谈谈自己的看法.     

谈教师的语言修养

语言是人类最重要的交际工具，它与思维联系密切，是思维的工具。它是一种特殊的社会现象，是由语音、词汇、语法构成的一定的系统。教师的教学语言则是用以传道、授业、解惑的直接的物质载体，是与学生沟通与交流的基本工具和渠道。可以说教师的教育教学首先要靠教学语言来实现，而“教师的语言修养在很大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动效率……（苏霍姆林斯基）”就是说，教育教学成果的优劣很大程度上取决于教师语言修养水平的高低。因此，语言修养理应成为提高教师全面素质与修养的极为重要的课题。教学语言主要分为口头语言、书…     

谈教师的语言修养

翻阅《鲁迅的教育思想和实践》一书,谈到作为教育家鲁迅的讲课时说:“他讲课的声音虽不抑扬顿挫,也不慷慨激昂,但他的每一个字,每一句话,都充满着感情和威力,使学生觉得意味深长,引人入胜”。许广平先生在《欣慰的纪念》一书中也写到,听他的课,“没有一个人逃课,也没有一个人在听讲之外拿出什么东西来偷偷看”,因为他的课使人感到“有一种信念的力量浸透在每个接近过他的青年底纯朴的胸怀”。讲课能达到这样一种境界,是多么令人神往啊! 当前,在相当一部分课堂里,不仅有枯燥乏味、难以引人入胜的讲述,而且还有哗众取宠、格调不高的发挥。一些教师的语言严重不规范,读“酗酒”为“凶”酒,以“改善人民生活水平”的词语搭配为正确,有了“既然……”上句,没有“那么……”下句,就连京     

谈教师的语言修养

语言是师生交流的工具,是教师文化素养的体现,教师的语言本身就是示范。教师要努力提高自己的语言修养,可从通俗、幽默、真诚、得体这四个方面着手。追求通俗,是为了易懂,首要的是用口语讲课,其次要善比。幽默不单单是为了可笑,既要可笑又要意味深长。真诚易给学生亲近感,教师唯有真诚,才能得到学生的信任。得体,即得当、恰当、恰如其分,课堂教学语言的分如何把握,得考虑课堂的特定场合和学生的特殊群体。     

谈政治课教师的语言修养

政治课教师对语言的掌握是极其重要的，教师的语言要准确、真实、鲜明、生动，要注重情感色彩，要有启发性和科学性。     

也谈语文教师的语言修养

一个语文教师，具备良好的语言修养非常重要，它不仅是展示教师教学智慧的必要条件，而且还是在课文教学中实施素质教育的关键。语文教师良好的语言修养具有哪些特点呢?笔者从以下几点谈谈自己粗浅的认识。     

谈语文教师教学语言的修养

语言是人们在社会活动中广泛应用的一种交际工具。有人把语言比作一面“镜子”,这面“镜子”不但反映一个人的思想、情操和文化教养,而且反映一个国家、一个民族的精神面貌和社会风尚.我们伟大祖国的语言,在几千年的文明历史中不断演变发展,已成为世界上最丰富、最精炼、最优美的语言之一.汉语,作为我国人民的共同语言,是一份最可宝贵     

教师的语言修养

苏霍姆林斯基指出：“教育的艺术首先包括谈话的艺术。”教师的教学效果很大程度上取决于他的语言表达能力,这就给教师的语言修养提出了很高的要求。教师的语言是在教育教学实践过程中逐步形成的符合教育教学需要、遵循语言规律的职业语言。     

教师的语言修养

上课铃响了,先生走进教室后就和学生面对面地在一起,学生闪四十对满怀期望的眼睛注视着自己的先生。学校中教养和教育的成功决定于教师,决定于教师的学识,决定于教师的说服能力。教育学生主要的工具就是教师的语言和他的生动词句。斯大林会教导我们说:「语言是一种方法,一种工具,用以帮助人们互相交往,交换意见,并藉以互相谅解与了解」。教师只有通过言词通过生动的谈话,才能使学生了解自己的意思。在课堂上一个教师并不是用任何语言与任何谈话方式都能收到同样的效果的。     

教师的语言修养

一、准确精炼,清晰流畅。二、深入浅出,通俗易懂。三、形象生动,引人入胜。四、抑扬顿挫,声情并茂。五、井然有序,条分缕细。六、诙谐幽默,情趣横生。七、富有哲理,耐人寻味。教师的语言修养     

教师的语言修养

“语言是人类最重要的交际工具。”语言,对于教师来说,尤其显得重要。“传道、授业、解惑”都离不开语言。教学,实际上是语言的艺术。教师凭借语言把知识融成乳汁,哺育学生成才;运用语言把道德化作甘露,滋润学生的心田,进行思想教育。因此,作为一个教师,必须具有较高的语言修养,包括书面语言和口头语言的修养。特别是口头语言。苏霍姆林斯基说:     

谈语文教师的情感储备与语言修养

语文教师应是情感丰富,生命富于激情的人,应该热爱生命、感触凡情。语文教师若想在教学中游刃有余,必须做到广泛阅读,丰富自己的联想,使自己的语言意味隽永、情韵流动。     

浅谈教师语言修养

教学是一种特殊的人际交往活动.教师教学任务的完成主要是借助语言来实现的,语言是教师的一项重要的基本功.我认为要加强教师的语言修养就是要讲求语言的审美性和艺术性,因此在教学过程中优化教学语言意义重大.     

议教师语言修养

在教学实践中,教师应从四个方面加强语言修养:丰厚的知识底蕴是语言修养的基础;诚实可信的语言是人际沟通的重要前提;艺术性语言是人际沟通的重要手段;得体独特的动作语言是加强语言修养的辅助手段.     

教师的教学语言修养

教学,离不开语言表达。语言是教师向学生传授知识、启迪智慧和进行思想品德教育的基本手段。语言的优劣决定着整个教学活动的成败。在教学过程中,内容是前提,但表达却是关键。如果关键卡了壳,即使你学富五车,才高八斗,满腹经纶,也必然功亏一篑。因此,教师应有较高的教学语言修养,并把它不断地提高到语言艺术的高度。高超的语言艺术是课堂教学取得成功的极为重要的因素。课堂教学中,教师应该从哪些方面加强语言修养呢？一、语言的精确性所谓精确,一是准确,二是精炼。无论是人文科学还是自然科学,传授知识都要求准确、精炼。在课…     

略谈教师的语言修养

不知是那位名人了,曾给冰心、朱自清、巴金作过语言上的对比评价。说冰心的语言细腻芬芳,象桃花落小溪;朱自清的语言清新俊美,象早春杏花带点雨,寒冬梅花着点霜;巴金的语言流畅通脱,象山泉(?)流淌于青松怪石之间。这种评价是否恰当,我不敢妄议,然而我不能不佩服这比喻的巧妙,不能不佩服作家在语言上的追求。更令人欣慰的是,这三位在语言上一向被人称道的作家有两位是教师出身,这就很自然地使我想到做教师也应该在语言上有所追求. 高尔基曾说过,语言是文学的第一要素。我不敢说语言是教学的第几要素,但我能说教师离开了     

政治课教师的语言修养

政治课的课堂教学效果与政治教师的语言修养有着密切的联系。本文试图从政治课老师语言表达的科学性和艺术性相结合入手，探讨当今政治课的教学方法。