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徐永辉 《中学政史地(高三)》2006,(9)
《2006年江苏省高考政治科考试说明》界定综合探究题为:综合探究题或称探究与实践题,是以探究性学习和实践活动为背景,要求学生综合运用所学知识和方法,对有关理论或现实问题进行探索和研究。新课程的重要精神就是培养学生的创新精神和实践能力,而综合探究题是考查这一能力的较好载体。综合探究题不仅考查学生对知识结构的把握,更重要的是突显出学生在探究过程中对学习的体验、知识的迁移和思维的走向;它再现了人们探求未知、发现真理的过程,同时也是开发学生潜能,培养学生创新,全面提升学生素质的重要途径。这种题目体现探究过程,考查科学… 相似文献
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2007年高考是新课改后的第一次高考,是以新课标为依据,没有任何模式可供参考的一次新尝试。试卷的命题将会体现新课程的理念,由知识立意转向能力立意,并越来越凸现和回归教育价值。其中最有代表性的,就是综合探究题的出现。一、把握方向,认识综合探究题的必然性综合探究题或称探究与实践题,是以探究性学习和实践活动为背景,要求考生综合运用所学知识和方法,对有关理论或现实问题进行探索和研究。综合探究的活动方式有小组合作、抽样调查、座谈、查阅资料和统计等。综合探究的步骤通常包括确定主题、学生分组、准备材料、活动、总结和成果展… 相似文献
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李彰有 《中学政治教学参考》2007,(3)
一、高考政治综合探究题的命题趋势预测注重学生在现实生活的背景中学习知识,倡导学生在解决实际问题的过程中深入理解知识,开展探究性学习,是新课程改革的重要理念,也是近几年高考政治试题命题的重要依据。综合探究题是体现新课程理念的较好载体。2006年3月,江苏省教育考试院颁发的《高考政治科考试说明》中首次将综合探究题列为高考政治的第六种题型,并对综合探究题这样界定:综合探究题或称实践与探究题,是以探 相似文献
4.
杨宝发 《中学政治教学参考》2011,(Z1)
新课程的一个重要精神就是培养学生的创新精神和实践能力,而综合探究题是考查这一能力的较好载体。论证和探究问题能力的考查是政治学科考试的考核目标之一。近几年,上海、北京、江苏等地都相继设置了该类题目。《2006年江苏省高考政治科考试说明》对综合探究题是这样界定的:综合探究题或称探究与实践题,是以探究性学习和实践活动为背景,要求 相似文献
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《普通高中思想政治课程标准》强调“高中政治课程实施的实践性和开放性”。综合探究课是指在教师指导下,以探究性学习和综合实践活动为载体。要求学生综合运用所学知识对政治理论和现实问题进行探究与实践。在高中政治教材中,综合探究的设置是对单元知识进行归纳和延伸,成为学生开展研究性学习的重要环节． 相似文献
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思想政治课探究活动的实践困惑及求解尝试 总被引：1，自引：0，他引：1
根据普通高中课程标准编写的《思想政治》教科书,亮点之一是在每个单元（或专题）后面安排了内容相关的综合探究活动。这一做法既能对单元知识提供一定的事例佐证和体系归纳,便于学生更好地理解相关教材理论,又给学生提供了开展探究活动的新平台,更好地体现生活类教材的特点,为提高学生综合实践能力服务。可以说上述亮点指向明确,积极意义明显。但美好的动机与设想并不总是随着人们的愿望而变为现实。 相似文献
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探究性试题以探究性学习和实践活动为背景，要求学生综合运用所学知识和方法，对有关理论或现实问题进行探索和研究。探究性试题不仅考查学生对知识结构的把握，更重要的是突显学生在探究过程中对学习的体验、知识的迁移和思维的走向；它是开发学生潜能，培养学生创新能力，全面提升学生素质的重要途径。 相似文献
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综合实践课程是一门面向全体学生开设的,让学生自主选择、直接体验、研究、探索性学习的课程。它以贴近学生现实的生活实践、社会实践、科学实践为主题内容,以学生的个性养成为基本任务,着眼于培养学生的综合实践能力、创新精神和探究能力。只有切切实实地开展有意义的综合实践活动,才能使学生得到应有的发展,这门课程的魅力与价值才能真正得到体现。 相似文献
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2006年江苏省高考政治卷中有一道综合探究题,以对废旧电池回收和处理现状的调查结果为背景,要求学生结合所给材料,综合运用所学的知识和方法,回答试题 相似文献
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综合探究题的出现是新课程改革的要求,也是近年来高考政治试题的一道亮丽的风景线。综合探究题又称探究与实践题,是以综合实践活动和研究性学习为载体,以社会热点为背景,创设命题情境, 相似文献
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校本课程是我校研究性学习的重要表现形式，是体现学校育人特色、发挥学生个性特长、有利于学生终身发展、适应社会对人才多样化需求的课程。校本课程以问题研究和专项实践为主要构成要素，通过探究、交往、创造、反馈、检验等现实或模拟的活动，使学生实现对知识的吸收，综合运用和创造，通过实践活动与专业结合，并逐步学会发现、提出、研究和解决实际问题。 相似文献
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该文以2014全国各省市高考英语题为研究对象,对高考英语探究题的话题,题目形式等特点进行了一番探索,研究发现高考英语探究题题目在试卷中出现位置靠后;探究题分值比重各省市不均衡;探究题涉及话题广泛且深刻;探究题型多样,但各题型使用率存在严重偏差;符合并且体现了探究题所有特点题目数量极少。针对高考英语探究题的特点,该文扬长避短,对高考英语探究题的命题给出了建议,同时得出了探究题对培养学生探究能力的启示。 相似文献
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综合实践活动课程是以学生为主体,以活动为主要开展形式,强调学生的亲身经历,以学生兴趣和内在需要为基础,以主动探索为特征的实践活动.建立以促进学生发展为根本的激励性综合评价体系,激发学生自主探究意识、掌握自主探究方法、养成自主探究习惯,从而体现和达到素质教育思想和开展综合实践课程的最终目标. 相似文献
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浙江省台州市2003年社会政治中考(开卷)试卷具有关注社会现实、体现以为人本、倡导人文关怀、弘扬时代精神的鲜明特点。本文拟对该卷展开分析,供参考。一、关注社会现实时代性是社会和思想政治学科的生命所在,中考社会政治命题历来重视引导中学教学关注国内外形势发展的重点、热点问题,考查学生逻辑思维能力和综合判断能力。2003年台州市社会政治中考试卷高奏时代的主旋律,关注社会现实,突出社会热点,将鲜活的社会生活留给考生和教育工作者。卷二共7题(其中二题选做一题)中有5题是以教材有关的社会重点和热点问题作为背景材料,反映了社会生… 相似文献
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《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2007,(7)
分析近年来的地理高考试卷发现,高考越来越注重对学生探究能力、实践能力的考查,如地理实验(2005年广东考题35题)、地理探究题(2005年江苏考题35题、2006年广东考题35题)。实验探究类题型的设计既体现了新课程标准的理念,又符合高考命题的特点和趋势。因而,要加强对学生实验、探 相似文献
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"探究"是新课程改革的亮点、难点。《普通高中思想政治课程标准(实验)》指出,要引导学生"经历探究学习和社会实践的过程","倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式"。因此,思想政治教材的编写出现了重大变化,每个框题之中设置了数量不等的"探究活动",每个单元之后安排了一个"综合探究"。本文对框题"探究活动"教学进行辩证分析,并针对种种误区提出主题探究法,以提高教师的教学能力,更好地促进学生发展。 相似文献
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实践活动题的设计应强调学生自主参与、操作活动和积极探究，达到手、眼、口、脑互动。它不同于一般性的以巩固和复习课本知识、训练运算技能为主要目的的课外作业。它给学生提供了更多的探究机会和动手实践的空间。一、操作性实践活动题。强调通过学生的实际操作（如试验、测量、绘图、制作等），根据学生在实际操作过程中得到的现象、实物、形体、数据等进行分析、推理、判断或计算，以解决生活中的实际问题。二、探究性实践活动题。强调学生创新性的思维活动，主要是指那些有助于学生建设性地提出并解决现实问题的方法及策略的题目。三、… 相似文献
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