王君《老王》教学方法评析

教学方法的运用是为了高效的课堂的教学,让学生在课堂中收获知识、获得启发。王君《老王》教学中运用到多种教学方法,比如有文本细读法、朗读教学法、创设情境教学法等的内容,师生深层次剖析文章的内涵。本文将从这三个教学方法来进行案例分析,分析这些方法的有效性。     

《小刺猬》说课稿

（一）说教材 橡皮泥是现代泥塑材料,可塑性强,色彩鲜艳,塑成的作品效果好,适合小学教学用。本课要求学生以橡泥作材料,以小刺猬为例,塑造出可爱的小动物。     

《小刺猬》说课稿

（一）说教材 橡皮泥是现代泥塑材料,可塑性强,色彩鲜艳,塑成的作品效果好,适合小学教学用。本课要求学生以橡泥作材料,以小刺猬为例,塑造出可爱的小动物。     

《虎与刺猬》双解

虎与刺猬(1)有一大虫,欲向野中觅食,见一刺猬仰卧,谓是肉脔(2),欲衔之。忽被猬卷着鼻,惊走,不知休息,直至山中,困乏,不觉昏睡,刺猬乃放鼻而走。大虫忽起欢喜,走至橡树下,低头见橡斗(3),乃侧身语云:“旦来遭(4)见贤尊(5),愿郎君且避道!”【难点注解】(1)本篇选自隋代侯白撰写的笑话集《启颜录》。(2)脔:切成小块的肉,这里指肉丸子。(3)橡斗:带壳的橡实。(4)遭:偶然碰见。(5)贤尊:尊称对方之父。【短章新解】一只觅食的老虎,发现了原野中一只仰卧的刺猬,以为是个肉丸,就想叼走它,谁知刺猬却刺卷在它的鼻子上。老虎一刻不停地跑回山中,又累又乏…     

童话《刺猬树》教法提示

教材刺猬树兔奶奶年纪很老很老,她孤孤单单,整天坐在屋子里。春天来了,兔奶奶想看看树叶,一棵满是绿叶的树儿,在兔奶奶前面跑来跑去。夏天来了,兔奶奶想看看鲜花,一棵满是鲜花的树、儿,在兔奶奶前面跑来跑去。秋天来了,兔奶奶想看看果儿,一棵满是果儿的小树,在兔奶奶前面跑来跑去。     

毛泽东教学方法评析

毛泽东同志历来十分重视教学方法的研究,早在七十年前就提出了《十大教授法》,时至今日重温《十大教授法》,对教育教学工作方法有其重大的现实指导意义.“启发式(废止注入式)”是十条中最根本的一条,其它九条是启发式的具体化,它不仅是具体的方法,而是古今中外所提倡的教学指导原则,所谓“启发式”,就是从学生的实际出发,采取各种有效方式,调动学生的积极性和主动性,使学生开动脑筋,独立思考,自觉地运用所学的知识分析问题和解决问题,使学生生动活泼地的进行学习,以便得到全面地发展.实行启发式教学是由教育性质和教学目的所决定的,我们要培养学生有独立思考分析问题和解决问题的能力,使他们富有创造性.启发式的运用应主要注意以下几点:首先要搞好师生关系,尊重学生的意见、鼓励他们勤学好问、发表自己的意见(既使是错误的).第二要抓住学生的思想和知识基础善于提出问题,激发学生的求知欲.第三要在吃透教材的基础上向学生介绍一些推理、逻辑等知识,创造一切条件给学生提供创造思维能力的机会.第四启发式教学要根据学生和教材的实际合理采取谈话、讨论、提问、设疑等方法进行,切忌不合实际的设疑质疑,造成启而不发或     

建构主义的教学方法评析

以抛锚式教学、支架式教学和随机访问教学为代表的建构主义教学方法与传统的教学方法有本质的区别，它的理论基础是建构主义的教学观，用于高级学习，在促进知识和学习能力的迁移方面更国吸效。建构主义教学方法的广泛应用是教学方法发展的趋势，必将对教学实践产生深刻的影响。     

高教版《人文地理学》新教材评析与教学方法改革

本文运用比较研究方法,通过对高等教育出版社2000版和2006版两本<人文地理学>教材的对比分析,阐述了<人文地理学>新、旧版本的四大区别以及新版<人文地理学>的四大特色.在此基础上,提出了高校人文地理学教学改革的几点思路.     

张炜《刺猬歌》浓郁的生态思想

张炜是个大自然的歌者，长期思考人生与自然，是一位最具生态意识的小说家。特别是《刺猬歌》，渗透着浓郁的生态思想。他通过描绘自然的灵秀以及与人的和谐关系，讴歌自然；通过工业技术批判和欲望批判，探索生态危机的根源；通过回归自然，建构诗意的人生。     

《花潮》评析

花也会有潮?有,又在哪里?在什么时候?它的情形又怎样?这许许多多的问题,能激起读者极大的兴趣。新奇的标题,往往具有这种魅力。     

《原君》评析

一、题解:《原君》选自《明夷待访录》。该书写成于一六六三年,是一部反对帝制的著作,其中充满了近代民主主义思想。《原君》是黄宗羲最重要最有代表性的一篇著作。原,推究事物的根本和开端;原君,推究为君的道理。这篇文章根据古代传说和历史记载,托古砭今,推论了君主制度的起源和君主的职分,发挥了孟子的“民贵君轻”的思想,对我国几千年的君主专制制     

《水浒传》评析

宋、元两代社会的民族矛盾和阶级矛盾始终尖锐、激烈,外族侵略接连不断,农民起义风起云涌.尤其是元末由刘福通领导的“红巾军”,乃当时声势最大的农民大起义.封建统治者为维护反动统治而对外屈辱求和、对内则血腥镇压农民起义,并变本加厉地剥削和压迫广大劳动人民.这使人们在深沉灾难中怀念那些“扶危济困”、“劫富济贫”的“草莽英雄”,借以寄托生活的希望和激励反抗的斗志.     

《晨曲》评析

这篇习作在景物描写上颇有特色。首先,作者能够从不同的角度去描写景物。第二自然段从近处着眼,写了树叶、石桌、石凳;第三段则把目光伸向远方,描写了天、山和雾。既有近景,又有远景,远近结合,十分巧妙。同时,作者并不是立于一点来写景,而是随着时间的推延不     

《陋室铭》评析

山不在高,有仙则名;水不在深,有龙则灵。写陋室,不从陋室下笔,而从侧面着墨,给人以笔饱墨酣之感,增强了文章的气势。这是文章的第一层,说明衡量事物必须完其实质,不能为表象所感.同时,又极其自然地引出下文.斯是陋室,帷吾德馨。斯是,这是。这两句为全文立论的中心.下面的文字都是由此所生发.苔痕上阶绿,草色入帘青。这两句写陋室内外的自然景色.也点明陋室所在地的偏僻幽静.谈笑有鸿儒,     

《鸿门宴》评析

《鸿门宴》这篇传统的语文教材，选自司马迁的《史记·项羽本纪》，是一段极其精采的文字。它描写的是刘邦、项羽在推翻秦王朝后，为了争夺农民起义军胜利成果而首次展开的一场惊心动魄的政治斗争。作者以娴熟的艺术技巧，生动地刻划了不同性格的人物形象，描绘了许多富有戏剧性的难忘场面，情节波澜起伏，扣人心弦。因此，《鸿门宴》具有很重要的史学价值和文学价值。     

《求医》评析

求医吴珺 “医生,我头痛。”“服阿斯匹林。”“医生,我泻肚。”“服阿斯匹林。”“医生,我咳嗽。”“服阿斯匹林。”“医生．我……”未等话说完．医生大发雷霆——“服阿斯匹林!”“服阿斯匹林!”病人发牢骚——“阿斯匹林治百病．世上何必要医生!”江西省永新县龙源口中学初一(6)班(343400) 俗话说“对症下药”。诗中的医生不管什么病都开出同样的处方,让病人服用一种叫“阿斯匹林”的药丸。这种药丸并非什么病都能治的灵丹,只要不过量,什么病人都可以服用,就是健康人服用了也不会出现医疗事故。看来这位医生不是为了治病“求稳”,便是不学无术。     

讲究教学方法着眼发展创新——《狼和小羊》教学评析

龙波涌老师执教的《狼和小羊》这堂课可以用十二个字概括：讲究教学方法，着眼发展创新。主要体现在：打破了传统的课堂教学结构，教学形式灵活多样，加强了课程意识，自主、合作、探究学习贯穿于教学全过程。一、课堂教学形式灵活多样课堂教学形式是连接教学理论和实践的桥梁，对理论和实践起着承上启下的作用。传统的教学形式大多数缺乏趣味，内涵单一。龙老师执教的这堂课，在这方面有所突破。１．成功运用情境教学法。上课伊始，龙老师便通过播放课件，结合讲故事，紧抓儿童年龄特点，通过感官刺激，铺垫搭桥引导，激发学生的学习情绪，…     

抓年级特点 设计教学方法──《回声》教学设计及评析

抓年级特点设计教学方法──《回声》教学设计及评析石家庄市桥西区教研室刘文贞，金玫琳，黄莺一个成功的教学设计，其成功的缘由在于教学设计本身符合年级段的特点，符合学生的认知规律。因此，我们依据“大纲”的要求，在《回声》的教学设计上，注意了以下几点：①雷视...     

《数据结构》教学方法

鉴于《数据结构》是一门理论性强、抽象性强课程,及实际教学中存在的问题,结合自身的教学经验,提出了如何进行《数据结构》课程教学。