高职生社区管理中的思政教育方法探析

当前,高职院校的学生社区得到了迅速发展,已经成为高职学生日常生活及交流的重要场所。作为学生在课堂外的主要活动场所,高职生社区在学生的教育、管理中发挥着重要作用,如何有效的发挥高职生社区的积极作用,也应成为高职院校学生管理工作者需要认真探讨的课题。     

生本教育模式的点滴思考

生本教育是以“一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生”为宗旨的教育,是真正做到以学生为学习的主人,为学生好学而设计的教育。生本教育与师本化、灌注性教学相对立,有强大穿透力、冲击力、震撼力和感染力。、生本教育是使学生真正成为学习的主人的教育。生本教育是为学生好学而设计的教育。生本教育的特点是把学生当作学习的主体,教师把学习的主动权交还给学生,让学生主动去学。     

高职生创业教育与高职院校图书馆工作探究

高职生创业教育的实施给高职院校图书馆读者教育赋予了新的内涵,传统的高职院校图书馆读者教育模式已不能适应当代高职生创业教育的需求。本文从高职院校图书馆在创业教育中所担负的新型角色方面论证了创业教育对高职院校图书馆读者教育提出的新要求,重点论述了高职院校图书馆对高职生知识的积累、信息素质、创业意识、创业能力的培养;高职院校图书馆应以此为契机加强馆藏信息资源建设,加强馆员队伍建设,使高职院校图书馆成为高职生创业教育的阵地。     

提高高职对口生工程力学教学效果之我见

高职教育中对口生的文化课基础较差,本文就高职教育中如何提高对I：／生工程力学课的教学质量,从学生管理、教学管理及科学处理内容等方面提出了几点建议与同行共同讨论。     

让生本教育走进高校课堂

生本教育的核心理念是"一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生",从而促进学生终生发展,与高等教育教学改革和人才培养目标一致。本文着重阐述了高校课堂教学实施生本教育的必要性、可行性和启示。     

让生本教育走进高校课堂

生本教育的核心理念是“一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生”,从而促进学生终生发展,与高等教育教学改革和人才培养目标一致。本文着重阐述了高校课堂教学实施生本教育的必要性、可行性和启示。     

高职生思想教育问题若干体会

文章分析了高职教育的特点以及高职生的心理特性心理健康属性,针对高职教育的特色如何完善高职教育在学生心理健康和职业技能方面的协调统一,提出促进高职生心理健康教育的具体对策。     

高职生感恩教育的思考、实践及其效果——以南宁职业技术学院旅游学院为例

通过对高职院校生源多元化、高职生心态以及高职生教育现状的思考,说明在高职生中进行感恩教育的重要性和必要性;感恩教育活动,要根据高职生身心发展的特点以及学年教育、学习内容的不同来安排,使之形成长期性、系统性、制度化的教育,让学生学会感恩,最终起到自我教育,自我激励的作用,从而解决他们学习、工作内动力不足的问题,使学生有一个快乐幸福的人生。     

高职院校受资助学生后续教育和管理探索

为使高职生不受家庭贫困,或者突发事件的影响顺利完成学业,我校一直推行学生资助政策。本文阐述了资助高职生的意义和影响,并探索了资助学生后续教育和管理的意义,充分说明高校资助政策不仅能帮助高素质的青年学生,更是利国利民的好政策。     

7C理论在职业生涯规划教育中的渗透

对高职生进行职业生涯规划教育是一种以职业要求为目标的管理方式,通过教育,让高职生明确其职业目标,使之能够自觉地按职业目标的要求开发潜能、全面发展,提高综合素质,将来不仅能够适应社会,而且能够增强学生的自信心,促成学生自我实现。美国学者汤姆·莫利斯博士在《真正的成功》一书中论述了引导人生成功的7C模式理论,我们可以将这一理论渗透到对学生职业生涯规划教育中,引导学生走向成功之路。     

高职生就业现状及教育对策

近年来,随着我国教育改革的不断深入,高职教育取得了蓬勃的发展,高职生的就业问题也得到了社会的广泛关注.本研究对前人关于高职生就业的研究进行分析,对高职生的就业现状、就业过程中存在的问题、以及产生问题的原因进行分析,并在此基础上提出相应的教育对策.     

如何在高职数学教学中实施素质教育

高职数学教学不仅使高职生掌握一定的数学知识和技能,而且还要提高高职生的各方面素质。本文结合高职生的数学学习现状,探讨数学教育对人的素质的重要影响,阐述了在高职数学教学中实施素质教育的方法和途径。     

论高职顶岗实习学生思想政治教育工作机制的构建

高职学生顶岗实习过程中的思想政治教育是高职院校思想政治工作的重点和难点。把思想政治教育工作贯穿于高职学生顶岗实习的全过程,是加强顶岗实习学生思想政治教育的现实需要,是培养"生产、建设、管理第一线"需要的高技能人才和促进我国高等职业教育可持续发展的必然选择。本文对高职顶岗实习生的科学化、系统化工作机制以及潜在的需求机制原则和各种评估、激励机制进行了阐述。     

7C理论在职业生涯规划教育中的渗透

对高职生进行职业生涯规划教育是一种以职业要求为目标的管理方式,通过教育,让高职生明确其职业目标,使之能够自觉地按职业目标的要求开发潜能、全面发展,提高综合素质,将来不仅能够适应社会,而且能够增强学生的自信心,促成学生自我实现。美国学者汤姆·莫利斯博士在《真正的成功》一书中论述了引导人生成功的＂7C模式＂理论,我们可以将这一理论渗透到对学生职业生涯规划教育中,引导学生走向成功之路。     

论高职生职业生涯教育与思想政治教育的有机融合

经济全球化背景下,我国市场经济高速发展,高等教育管理体制的改革,高校扩招和高职院校毕业生就业方式的改变,使得高职学生的思想政治教育变得复杂而艰巨。本文通过探讨高校思想政治教育与高职生职业生涯教育存在的问题及其成因分析,探讨了两者融合的必要性和可行性,从而进一步阐述将高职生职业生涯教育与思想政治教育有机融合的途径和方法,使得高职院校的教育行为与措施能进一步增强学生的主体意识,增强高职院校思想政治工作的实效性。     

自我效能感理论对高职生创业动机培养的意义

随着我国高等职业教育的不断发展,高职生创业教育在整个高职人才培养工作中的地位日益凸现。如何培养、激发高职生的创业动机,鼓励学生自主创业需要深入研究。在高职生创业动机培养过程中,借助自我效能感理论,引导学生正确认识、评价自我,了解自身所具备的创业素质,可以帮助他们树立信心,增强创业动机,从而走上自主创业之路。     

高职校创业教育建设的探究——以苏州国际教育园为例

高职校实施创业教育既是时代的要求,也是缓解就业压力的重要措施,学生的创业能力及素质的培养应成为高职生素质教育的重点。就苏州国际教育园内院校进行的创业意向的调查,表明现在的高职生创业热情非常高,创业教育很有必要。就各校创业园的走访以及座谈会,发现各校创业园的建设还存在不少问题,主要是场地、扶持政策以及学生的创业能力的培养等,就此对于高职校创业教育建设进行了初步探索。     

探析高职学生心理健康教育研究

关注高职学生心理素质养成研究,深入分析其心理障碍产生原因,提出预防对策,提高学生心理素质以至综合素质,是培养合格人才的需要。高职生常见心理障碍主要表现在环境适应、人际交往、学习、情绪、自我认知、恋爱与性、就业等方面。形成原因是家庭环境、学校教育、自身心理发育不成熟和社会环境变化等方面因素的相互作用。高职生心理障碍的预防需要社会、家庭、学校的共同努力。     

基于过程性考核的思想政治教育工作序列化改革探析

思想政治教育工作序列化改革是根据高职生的具体情况开展思想政治教育工作进而提高工作实效性的有效途径,传统的终结性考核与思想政治教育贯穿于教育教学全过程的要求不相匹配,也很难真实反映高职生的思想政治素养,基于过程性考核是思想政治教育工作得以贯穿于高职生学习全过程的有力保障。     

论高职顶岗实习学生思想政治教育工作机制的构建

高职学生顶岗实习过程中的思想政治教育是高职院校思想政治工作的重点和难点。把思想政治教育工作贯穿于高职学生顶岗实习的全过程,是加强顶岗实习学生思想政治教育的现实需要,是培养“生产、建设、管理第一线”需要的高技能人才和促进我国高等职业教育可持续发展的必然选择。本文对高职顶岗实习生的科学化、系统化工作机制以及潜在的需求机制原则和各种评估、激励机制进行了阐述。