体验式教学方法在生涯规划课上的应用

体验式生涯规划教学能激发学生对生涯探索的自主意识,提高学生对生涯规划的参与,在游戏中获取知识和体验经历,在讨论中理解、反思和感悟,使学生更加准确地做出判断,提高生涯规划能力,做好生涯规划。     

医学院新生生涯规划调查分析

大学生涯规划是整个人生生涯规划的一部分,是生涯的阶段性设计和铺塾。通过对某医学院校新生生涯规划情况进行调查研究,发现大学新生对生涯规划了解不深,对所学专业缺乏深入的认识,以及缺乏必要的生涯规划等问题。因此,加强大学新生生涯规划教育就应该提高政府和学校的意识,加大投入,建设一支专业化队伍,全面优化生涯规划教育体系。     

大学生生涯规划中的自我管理

近年来,大学生生涯规划逐渐被广大大学生所认知和接受,但大学生对如何有效合理地制定生涯规划还存在盲点。因此本文就大学生生涯规划中的自我管理做出分析,着重强调在这个过程中自我管理的重要性,和怎样让大学生在生涯规划中养成自我管理的良好行为,旨在通过此文能有效提高大学生生涯规划的质量。     

学生社团视角下的大学生职业生涯教育问题研究

目前,高校职业生涯规划教育主要通过职业生涯规划课程的开设进行.师资的紧张、教学方式的单一以及各种原因,使得学生在职业生涯教育中的实践不足,效果有限.本文从专业学生社团的角度出发,思考充分利用学生团体资源来运作职业生涯教育的实践活动,从多角度、多层次、多种方式让学生主动进行生涯规划,让生涯规划教育在高校开展的效果变得更好、更切合实际、更丰富多彩.     

《大学生心理健康十六讲》教材线上课程教学设计

文章以《大学生心理健康十六讲》教材为例，通过描述性研究法与经验总结法，分析线上教学的设计思路、教学内容组织、教学实施与反思，最终从导论、自我意识、情绪管理、人际关系、恋爱与性心理、生涯规划、压力管理、心理咨询与干预八个模块对线上教学进行探索。     

大学生生涯规划中的自我管理

近年来,大学生生涯规划逐渐被广大大学生所认知和接受,但大学生对如何有效合理地制定生涯规划还存在盲点。因此本文就大学生生涯规划中的自我管理做出分析,着重强调在这个过程中自我管理的重要性,和怎样让大学生在生涯规划中养成自我管理的良好行为,旨在通过此文能有效提高大学生生涯规划的质量。     

中职生生涯规划存在的问题及对策探讨

当前国内中职学校普通存在中职生＂就业数量高而就业质量不高＂的问题,中职生的就业形式严峻,亟需加强中职生的生涯规划。通过对中职生在生涯规划上存在的问题进行深刻分析,并结合生涯规划理念进一步提出了中职生生涯规划的对策,来满足中职生追求高质量生存与发展的要求。     

基于职业规划的学业生涯规划探微

职业生涯规划和学业生涯规划是当前各类高校学生就业教育相当热门的话题。那么,什么是职业生涯规划？什么是学业生涯规划？两者关系究竟怎样？大学生就业教育应该如何摆正两者关系,按照什么样的逻辑和教育序列进行科学指导和实践安排？笔者结合自己的工作体验和实践活动就此展开探究,讨论是否可能在明确职业生涯规划的前提下设计和实践学业生涯规划,克服当前高校生涯规划教育实践活动中顾此失彼的问题,突出学业生涯规划活动的重要性,对高校学业生涯规划相关的指导、教育和实践活动提出自己的分析和建议。     

突破初中生生涯规划教育的实践困境

初中学生逐步开始对自我进行生涯探索,因此教师在育人管理过程中辅助他们充分地了解自己各方面的特点,辅助他们正确地认知自己的潜能是非常关键的。生涯规划教育正是立足于这样的需求被提出。然而,对初中生开展生涯规划教育面临着种种现实困境,本文致力于探寻初中生生涯规划教育的实践困境,研究初中生生涯规划教育突破困境的方法。     

大学生生涯规划与心理健康教育的相关性研究

大学生能否客观有效地进行生涯规划,将对他们成长路径和职业发展产生影响。大学生生涯规划和大学生心理健康在自我认识、社会适应、意志品质和学习能力等方面存在紧密的关联。当前"90后"大学生普遍存在以自我为中心、依赖和沉溺网络、受挫能力不强等心理特点,使传统的心理健康教育面临困境。将大学生生涯规划和心理健康教育有效地进行结合,可以使心理健康教育的对象更主动、内容更具体、效果更显著。对大学生生涯规划与心理健康教育的相关性进行研究,探讨二者融合互通的意义,将为构建大学生生涯规划与心理健康教育的融合体系提供理论依据。     

中学生生涯规划要关注内因素

必备的知识、观念、心理素质、能力与内心感受,以及对家庭的义务、个人的身心发展、事业的和谐、可持续发展是"内生涯规划"目标的重要组成部分。通过阅读可提高中学生的"内生涯规划"的水平。本研究采用自编问卷,选取三所中学的学生对其进行调查研究,探讨中学生阅读与内生涯规划的现状。     

高中化学教学中生涯规划指导的研究

论文阐述了高中化学教学中对学生进行生涯规划指导的必要性和策略。生涯规划指导的策略包括利用课堂教学内容激发学生形成职业意识,以及通过课外活动设计引导学生探究与职业相关的问题等。     

大学生生涯规划的探讨

随着社会的发展,竞争的加剧,近几年就业压力的增大,大学生对自己的前途迷茫、困惑,没有明确的方向。以下介绍生涯规划,并提出我们要加强大学生生涯规划的一些措施和如何规划自己的生涯。     

广西中医学校职业生涯规划课程的调查分析

中职学生生涯规划与大学生生涯规划的最大不同点是,中职学生普遍年龄偏小,对自我和环境普遍缺乏探索和思考,因此重点应该是让他们学会发现自己,挖掘自我潜力,树立信心,学会规划学习和规划能力培养。     

让思想品德课堂快乐一点

21世纪,是个多元发展的世界,生涯规划应该成为青少年的必修课。生涯规划的起点是"自我认知"。作者试图通过游戏的形式,让学生在活动中探索自己的兴趣,并明了兴趣与自己未来职业之间的关系。     

我是谁?——兴趣探索

21世纪,是个多元发展的世界,生涯规划应该成为青少年的必修课。生涯规划的起点是"自我认知"。作者试图通过游戏的形式,让学生在活动中探索自己的兴趣,并明了兴趣与自己未来职业之间的关系。     

家庭支持对员工创新的影响——工作投入的中介和生涯规划清晰的调节作用

基于工作家庭边界理论与自我调节理论,构建家庭支持、工作投入、生涯规划清晰与员工创新的中介调节假设模型。通过系统抽样,对9家企业388名员工进行问卷调查,使用分层线性回归、依次检验和bootstrap方法检验假设模型。结果表明:①家庭支持对工作投入与员工创新均有正向作用;②生涯规划清晰能强化家庭支持对工作投入与员工创新的正向影响;③工作投入部分中介家庭支持对员工创新的促进作用,并且中介生涯规划清晰对家庭支持和员工创新关系的调节作用。因此提出争取家庭支持,重视员工职业生涯工作有助于激发员工创新行为。     

课程思政理念下大学生职业生涯规划教育探究

发挥课程的思想教育功能,即进行"课程思政"是保证高等学校社会主义办学方向的重要举措。《大学生职业生涯规划》课程是对大学生进行生涯规划教育的主渠道,对大学生职业生涯发挥着重要作用。当前,该课程教学中存在指导理论与现实脱节,价值观培养和职业道德教育有待加强等问题,需要加强思想政治教育的融入,以保证大学生生涯发展的正确方向。     

基于IPA法的大学生职业期望衡量评估——以山东省某重点高校为例

大学生职业期望对其职业选择和生涯规划具有重要意义.在总结以往职业期望研究的基础上,以山东省某重点高校为例进行问卷调查,对收集的数据通过重要性——绩效(IPA)分析方法进行实证研究,针对收入高、福利好等21项指标进行重要程度、满意程度的全面评价,丰富大学生职业期望的研究,为大学生生涯规划和职业发展提供借鉴.     

大学生生涯规划现状研究

目的:探讨二类综合院校大学生生涯规划现状。方法:采用《职业生涯规划问卷》,对某高校随机抽取的456名学生进行调查,并分析其生涯规划的现状和特点。结果:大学生的职业生涯规划水平整体呈中等偏上的程度。六个维度中,得分最高的为自我控制,最低为职业探索;不同性别的学生在生涯规划的自我认识、人际关系维度上存在差异,表现为女大学生的自我认识显著高于男大学生,而男大学生的人际关系得分显著高于女大学生;在自我控制维度上,文理科学生得分存在差异,理科生得分高于文科生;不同年级学生在自我控制、人际关系、反馈修正维度上存在差异,大四均高于其他年级学生;在自我认识维度上也具有差异,大三学生得分偏低。结论:二类院校本科生生涯规划水平呈中等程度,且受多种因素影响,学校应根据年级、性别、所学学科特点等方面有针对性的开展职业指导和教育。