中学数学自学辅导实验的尝试

我校是从1990年8月开始进行中学数学自学辅导教学改革实验的,在市教研室的直接领导下,该项教改实验已经进行五个年头了。前后我校共开设10个数学自学辅导实验班,实践证明,这种教学方法在培养学生的自学能力,全面发展智能方面取得了比常规教学更好的效果,适应于当今知识爆炸的时代。通过五个年头的实验教学,使我们认识到:搞好数学自学辅导,必须正确处理好教师、学生及教材三者之间的关系,即在教师指导、辅导下以学生的自学为主,以教材为主线,充分调动学生的积极性和主动性,因材施教。一、调动学生自学的积极性,激发学习兴趣,诱     

中学数学自学辅导教学实验

实验主持人:卢仲衡男,现年65岁中国科学院心理研究所研究员,本专题组组长。实验支持(协助)单位: 国家教委、中国科学院心理研究所。本研究已列入全国教育科学“七五”规划教委级重点项目,中国科学院心理研究所重点课题,并得到自然科学资金会资助。     

关于“自学辅导教学法”的实验研究

从实验的目的和任务、步骤和方法、结果和分析、小结和讨论等四个方面,依据事实,加上理论分析,阐述了“自学辅导教学法”在中师数学教学中的意义、方法和结论。认为这种教学法符合教学必须遵循知识序列和个体心理活动序列相结合的教学规律,是一种较好的教学方法。     

中学数学自学辅导教学实验的思维特点研究

由我国著名教育心理学家中国科学院心理所研究员卢仲衡先生主持开展的“中学数学自学辅导教学实验”研究,继1985年获得中国科学院重大科技成果二等奖之后,又于1990年获得国家首届教育科研成果一等奖。该项实验出版了理论专著《自学辅导心理学》。目前该实验研究的“初中学生自学能力的结构因素分析”和“自学能力的测量与培养的心理学研究”已被列为国家85期间教育科研规划的重点课题。实验研究的理论与     

中学数学自学辅导教学实验情况简介

按照“三个面向”改革中小学教育,教学方法的改革是其中一个重要方面。本刊从这一期起开设《教学方法改革》专栏,陆续发表研究教法改革的实践同心理学、教育学的科学理论相结合,使教学方法能符合学生的认识能力和心理特点的文章;发表中、小学在教法改革实验中的探索和经验;还拟就广泛关心的问题开展讨论等。我们欢迎大家踊跃为本刊写稿,文章字数在3000字以内。来稿请寄给本刊《教学方法改革》专栏。     

中学数学自学辅导教学实验效果探讨

本研究旨在通过数学自学辅导实验,探索教学过程中教师的疏导作用,探索学生的自学、自理、自育能力的培养。自学辅导教学,是要求教师培养学生学习的自信心和坚韧性,调动学生的学习积极性,训练和发展学生的个性,养成良好的学习习惯和方法,使学生在学习过程中确立主体地位,发扬主动精神。本实验在教学过程的组织中,须把握下列几个环节:1.设计框图(表格),出提纲,指导学生阅读;2.学生思索问题、练习作业;3.学生提出问     

兰州市中学数学自学辅导教学实验综述

兰州市中学数学自学辅导教学实验综述兰州市教科所王家华一、实验目的“初中数学自学辅导教学实验”是中国科学院心理研究所卢仲衡等人依据美国“程序教学”，结合我国教学特点设计的一项数学改革实验。教法上采用“启（发）读（阅读）练（习）知（当时知道结果）结（小结...     

“计算机自学辅导教学”实验初探

一、问题的提出“计算机自学辅导教学”(简称微机自(?)自辅CAI)是在教师的指导下,学生得到计算机的辅导进行自学的一种教学方式。它是我们把80年代最先进的(?)化教学手段——计算机辅助教学(CAI)应用到中国科学院心理研究所卢仲     

“自学辅导教学法”实验的初步体会

我校自1982年秋开始在初一(3)班进行“自学辅导教学法”的实验。实验班采用心理研究所等单位编写的“三本子”(自学课本、练习本和测验本)自学辅导教材;课堂教学方式是在教师指导下以学生自学为主,每一课时一般要用30—35分钟时间给学生自学,教师的讲解通常不超过15分钟。在实验中,我们注意把一些教育心理学的原则应用到教学中去。     

谈中学数学自学辅导教学实验中的因材施教

因材施教是教学的原则之一,其特点就是针对不同学生,提出不同要求,进行不同的施教方法。本文作者主要介绍在数学自学辅导教学实验中为何贯彻因材施教的原则     

“初中数学自学辅导教学”实验及其评述

“初中数学自学辅导教学”实验基本上是教材、教法实验。起初称作“三本（课本、练习本、测验本）教学”实验，也曾称“启、读、练、知”四步教学实验；最后被正式定名为“初中数学自学辅导教学法”实验。是中国当代教育实验史上实验时间较长的典型实验之一。该项实验有利于培养学生的自学习惯和提高学生的自学能力，而这正是时代发展之必需。     

语文“自学辅导教材教学”课题实验总结

从 1997年秋季开始 ,颜振遥先生的“语文自学辅导教学实验”在黄石市市区全面铺开 ,整个实验过程如下 :一、重视理论学习 ,提高实验教师自身素质我们注意到这样一种现象 ,有些教师对教育理论的兴趣远远低于教改实验的兴趣 ,对教改实验的兴趣又远低于对一堂课具体作法的兴趣 ,他们总是企望得到一个具体方法 ,能以之为灵丹妙药 ,立竿见影 ,其结果当然只能是事与愿违。要实现课题实验的科学化、规范化 ,要使实验工作沿着科学的轨道健康发展 ,那就必须要求教师重视理论学习与研究 ,因为没有理论研究的高度 ,也就不会有实验的深度。实验教师具有…     

中学数学运用自学辅导法提高差生成绩

差生,一般指学业成绩不良的学生。多因性格上缺陷,学习习惯学习态度不良,学习方法不正确,学业基础差,生活方面有问题等因素造成的。差生有如下一些特征:1.缺乏明确的学习目的,对成功与失败没有情绪反应,对学习抱无所谓的态度。2.不能在知识体系中掌握概念,不能再现定义定理公式法则。3.缺乏掌握理论性新知识的积极性,不想寻根究底,每当学习进展到下一步时,总要借外来刺激的推动。4.不能评价自己的学习成果,所做习题不知其所以然,不想扩充知识,不想锻炼技能。5.没有掌握创造性活动的最低限度的必要操作,对困难持消极态度,厌恶而放弃学习。总之,缺乏必要的学习习惯,学习态度和学习方法。     

“自学辅导”教学模式之我见

课堂教学模式的改革,是提高教育教学质量的关键,是教学研究的永恒课题。"自学辅导"作为一种教学模式,对培养学生自主学习能力及培养学生自信心有重要作用,每一位教师都要转变教育观念,正确认识教学模式的改革,把培养学生的学习能力放在首位,从传统的灌输教育中走出来。     

“自学辅导”摭谈

"全面提高学生的语文素养,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程。"《语文课程标准》在语文阅读教     

“自学辅导教学实验”初探

自学辅导形式对入学程度偏低的学生也能适应。我校地处郊区,学生入学成绩低,学习基础和能力都比较差,在海淀区属于程度低的学校。我教的初三六班43名学生中只有7人家中有些辅导条件。这届学生入学时由学校统一按成绩平均分配编班,实验班和对比班程度一样。经过三年,在毕业统考中(区统一命题,校内流水改卷)实验班比对比班代数平均分高6.8分,几何平均分高19.3分。在北京市升高中统考中(市统一命题,区密封改卷)平均分数实验班比对比班数学高12.8分,物理高9.2分,化学高8分,语文高4.1分,政治高9.2分,英     

《中学数学教法研究》自学辅导(二)——关于数学思想和方法

加强数学思想和方法的教学,是素质教育的重要内容,也是现代数学教学的主要特征之一,在《中学数学教法研究》这本书里占有重要地位。该书从对中学数学教学有利的目的出发,把数学思想和方法分为三个层次,并阐述了这三个层次间的关系（参阅该书）。自学时应记住这个理论框架,理解其中所包含的意义,能进行必要的论述。该书在谈到第一层次、第二层次应当是数学观念指导下的有目的、有规律的数学活动,并给出了如下的例子：“求下列方程的实数根：ｘ２－（ａ＋ｂ）ｘ＋ａ２＋２ｂ２－２ｂ＋１２＝０”由于题目中有“实数根”这一信息,学生…     

加强数学思想和方法的研究──《中学数学教法研究》自学辅导(六)

数 学思想和方法是数学知识的有机组成部分 ,是数学知识的精髓 ,是知识转化为能力的桥梁。从数学教学的角度来看 ,数学思想和方法包括数学各分科的具体解题方法、解题通法和数学观念三个层次。传统的数学教学较注重数学基础知识、解题方法和解题通法的教学 ,忽视其中所蕴含的数学观念 ,错过了把知识内化为能力的机会 ,还会造成学生不能养成运用数学方来解决问题的自觉意识或思维习惯。对学生来说 ,知道“为什么要这样做” ,比知道“应该这样做”更为重要。学生懂得“应该这样做” ,只是停留在知识的储存阶段 ,只有真正地懂得“为什么要这样…     

中学数学阅读教学实验研究

本研究历时八年,通过大量的文献研究和实践研究,提炼出了数学阅读、数学阅读教学及其相关的理论,出版了《新课程数学阅读教学新论》(四川大学出版社,2006.10)《中小学数学阅读概论》(四川大学出版社,2013.7)两部专著,这标志着本研究在国内数学阅读及其教学研究领域有了一席之地. 一、数学阅读的理性认识     

一种值得提倡的教法——中学数学自学辅导法

现代社会的发展与科技的日新月异，要求人们不断更新知识，这就要求教育必须培养学生独立学习的能力。我通过三年的教学试验发现中科院心理学研究所卢仲衡教授倡导的初中数学自学辅导教学法是适应时代要求，提高学生数学能力的好教法。这种教法的实施分为：领读、适应、初步独立学习、完全独立学习四个阶段。课堂教学模式为： 下面从三个方面谈谈自辅教法对提高学生素质的作用。 　　一、有利于培养学生的自学能力 　　培养学生自学能力是素质教育的重要任务，所以中学教师应当把培养学生自学能力作为教学的一个重点。自学辅导法正是以学…