从科普教育重要性角度谈科普期刊的创新及管理

青少年儿童成长的过程当中,受到家庭、校园、社会环境的多元化影响,其对科学知识的认知度、兴趣度以及理解程度等都将深入化的影响着青少年儿童的逻辑思维能力、学习力、发散力的拓展。科普期刊作为小学科普体系构建中极为重要的一部分,其创新与管理将对小学生科普认知的深化具有极为重要的影响力,科普期刊是教育的基础形式,科普期刊将进一步地影响着科普教育的成效,并对青少年的认知系统造成深入的引导,从而影响着他们的科普认知形态。     

地方广播电视台应加强对少年儿童的科普教育

针对地方广播电视台对少年儿童科普教育不够重视的问题,从履行国家法定的职责、实施"科教兴国"战略和建设创新型国家的高度,论证了地方台加强少年儿童科普教育的必要性,并对如何办好少年儿童科普节目提出初步想法。     

基于科普化演绎视角的博物馆科普教育创新研究

随着新一代网络技术和信息技术的发展,科普场馆普及科学教育的理念、内涵、方式和渠道在逐渐发生改变。2014年底,由上海市科协组织牵头的第一届上海科普博览会从“科技产品的科普化演绎”这一创新理念框架入手,尝试推进了科普生活与科技产品的民生性融合,初步实现了科技产品与科普服务的互补互融和良性互动。基于上海科博会的启发性思考,本文从科普化演绎视角出发开展博物馆科普教育理念和应用创新研究,指出科普化演绎是借助前沿科技力量融入博物馆科学教育而提供的开放、共享、互惠和创新的科普服务模式。文章试图从博物馆科普教育的新趋势、科普化演绎的概念、科普化演绎的内容、科普化演绎的路径及实施科普化演绎的作用效果等几个方面阐释这一新的科普教育方式,期望能够对今后博物馆开展科学教育提供新的思路借鉴。     

全民科普语境下图书馆角色探析

科普是图书馆法定职责和使命担当,明确图书馆科普角色对科普教育服务具有理论导引和职能定位作用。文章从全民科普语境展开分析,对图书馆科普角色研究现状进行归纳,并结合图书馆使命与功能,构建起“一平台三中心”的图书馆科普角色:全民科学素养提升服务平台、科普知识资源保存与开发中心、公众科普教育与传播中心、大众科学交流与创新中心。     

多元族群文化的科普教育问题

在多元族群的台湾地区,科普教育应提供更多不同族群文化的生活经验分享。然而,过去台湾地区科普教育长期由主流社会主导,几乎看不到少数族群的自然知识价值的呈现。本文从科普的文化本质,探讨科普、族群文化与科普学习的关系,强调科普知识与族群文化的传统自然知识的世界观差异,对不同族群文化背景的学习者,在科普学习上的冲击,讨论在此冲击下,科普教育在多元社会中所引发的科普教育问题与争议。     

科普教育是图书馆的重要使命

本文阐述新形势下加强科普教育的内容,图书馆科普教育的定位以及科普教育的途径和方法。     

利用多媒体技术提升博物馆科普教育效果——以南通博物苑为例

合理巧妙地运用多媒体技术,不但能优化博物馆科普教育的结构,还可以深化、提高博物馆科普教育的内容和表现效果,能更好地诠释展览,起到事半功倍、画龙点睛的功效,有利于提高受众认知、思维和创造等诸多能力,推进全民素质教育。文章以"中国第一所公共博物馆"、"国家首批一级博物馆"、"全国科普教育基地"、"江苏省科普教育示范基地"——南通博物苑为例,对多媒体技术在博物馆科普教育中应用的必要性、发挥的作用进行了一些粗浅的思考,并给出了多媒体系统具体制作流程及相关案例,借以抛砖引玉。     

新媒体环境下科普场馆教育功能的提升——基于传播要素的研究视角

科普场馆是科普工作的重要设施,是长期面向公众开展科普展览、科技培训等科普活动的重要阵地,对国家的科普工作具有重要的意义。随着社会转型和经济转型,科普场馆如何才能更好地发挥科普教育功能、完成提高公众科学素养的使命,越来越引起人们的关注。而科普场馆是科技传播的场所,其教育功能也是科技传播的效果,本文运用拉斯维尔关于传播的5W模式,来分析如何提升科普场馆在进行科技传播中的教育功能。     

图书馆科普教育现状与发展路径探究——基于25个省市88家科普教育基地调查

[目的/意义]图书馆肩负着实施科普教育的法定职责,拥有品种多样、内容丰富的科普文献与信息资源的图书馆,在开展科普教育方面具有得天独厚的优势。图书馆科普教育起步比较早,2005年,中国图书馆学会成立科普与阅读指导委员会;但在图书馆业界,科普教育只是零星的点缀式服务创新探索,尚未成为常态化服务项目。在依法治馆、创新发展的新时代,寻求图书馆科普教育发展路径具有较强理论和实践意义。[方法/过程]通过互联网、微信等社交网络平台,对图书馆科普教育基地建设的状况进行调研,从基地等级、基地类型、基地数量、区域分布、有效期限以及认定依据等方面进行深入分析,并对图书馆实施科普教育提出发展路径以供选择。[结果/结论]图书馆科普教育应坚持基地建设与科普服务相结合、阅读推广与全民科普相融合、科普与游学并举等策略,走设施、资源、服务"三位一体"的持续稳健协调发展之路。     

对高校开展科普工作的思考

现代社会,科技无所不在,科普工作作为一种教育活动,关系到国家竞争力,也涉及到人们的生活。从必要性、与人才培养的关系、实践的主要形式等方面对高校开展科普工作进行探讨。     

浅谈如何利用科普电影开展生态文明教育

大力加快推进生态文明建设是党和政府在新的形势下、基于国家和民族的长久持续发展所做出的重大战略决策。科普特种电影在我国是一种较新的科普教育方式,广受公众喜爱,目前正呈现蓬勃发展之势。充分利用科普特种电影开展生态文明建设,是科普场馆义不容辞的时代责任。本文采用哈罗德·拉斯韦尔的“5W传播模式”,结合作者的工作经验,对科普特种电影传播过程中的五个要素进行分析,探讨如何利用科普特种电影开展生态文明教育。根据当前现状提出科普场馆应该遴选优秀的电影、电影宣传内容要吸引公众、大力拓展电影传播渠道、抱持服务心态以及如何使公众接受电影的建议。这对充分利用科普特种电影在我国开展生态文明教育具有积极的指导价值。     

如何提高讲解员的业务技能

讲解是以展陈为依托,利用专业性的语言,将展示品的知识传递给受众的一种交流活动。讲解员是连接展馆与社会大众的桥梁和纽带,是展馆发挥其宣传教育作用的重要载体,讲解员业务技能的高低直接影响着参观者的参观体验和对其教育宣传内涵的接受程度,也直接影响着展馆的教育窗口形象。因此,如何提高讲解员的业务水平,是场馆科普教育工作的重中之重。     

自然博物馆植物展览与科学教育的尝试与思考

自然博物馆承担着通过植物展览向大众进行科学教育的重要角色。随着民众科学文化素质的普遍提高,传统的展览方式已经不能满足人们日益增长的科学文化需求。因此如何创新性地做好自然博物馆的植物展览与科学教育是植物科普工作者急需思考和解决的问题。本文分析了当前自然博物馆植物展览与科学教育的现状及其存在的问题。以大连自然博物馆植物展览和科学教育实例,分析了举办高质量展览及开展科学教育的方法,并结合经验提出了相关的创新工作思路。     

自然博物馆科普教育与学校教育的对接与合作

博物馆和学校对社会有着共同的教育使命,两者各具教育特质,却又互补互利。馆校互动合作有着深厚的理论基础和历史沿革过程。自然博物馆具有丰富的教育资源,策划并提供活动与服务给中小学校,是其发挥教育功能的重要途径。通过开展博物馆参观讲解、流动博物馆进校园、实体教育资源利用、开发实践课程、教师培训及数字博物馆教育资源共享等方面的活动项目,将有效推进馆校之间的对接与合作。     

英美科技类博物馆面向特殊儿童及其家庭的教育现状研究

科技类博物馆作为公共科普教育的重要阵地,为全民提供平等、多元和包容的科学教育是其社会责任与使命。鉴于此,特殊儿童及其家庭逐渐成为科技类博物馆关注的对象。我国博物馆的分众教育发展起步较晚,故面向特殊儿童及其家庭的教育服务尚未普及。本文采用案例分析法,对英国、美国科技类博物馆相关案例进行整理、筛选、分析和比较,归纳得出受众明确类(行动障碍型儿童及其家庭、学习障碍型儿童及其家庭)和受众未明确类两种类型,并对博物馆提供给行动障碍型、学习障碍型儿童及其家庭的教育服务异同点进行比较分析。希望为我国科技类博物馆提供可借鉴的经验和启发。     

科普衍生品开发让科学流行起来

本文从科普衍生品的概念、形式、功能和特点入手,阐述国外博物馆衍生品的开发、推广和传播模式,以此借鉴、对比、分析国内科普衍生品的发展状况及存在问题。通过科技馆展品所衍生的科学信息、技术知识、审美价值、文化内涵及科技馆的功能定位、运营特点,提出立足本馆特色,树立品牌意识;精准市场定位,形成体系开发;完善研发模式,提升产出效率;搭建共享平台,实现群体合作等一系列建议与思考。从而创造出带有品牌特色、地域标志的科普衍生品,为促进我国科普事业发展做出积极且有建设性的贡献。