素质教育：呼唤高素质校长

新学期开学前应庞荣瑞校长邀请，参加星辰实验学校湖塘桥实验小学的“学校文化建设论坛”，庞校长与300多名教师一道探讨“如何打造高品位学校文化，以追求学校可持续发展”，会场气氛热烈，颇有感触。与此同时，又发现春节刚过，不少学校就紧锣密鼓地办辅导班，组织补课，老师、学生苦不堪言。这一鲜明对比，不由令人想起陶行知先生的名言：校长是学校的灵魂。从学校层面来说，在一定条件下，校长的办学理念和水平直接关系到学校素质教育的实施。有什么样的校长。就有什么样的素质实施水平。     

呼唤智慧型的校长

一校之长，肩负着重大的责任和使命，关系着一校教育教学的质量，关系着许多教师的发展和幸福，关系着无数学生的前途和希望……“一位好校长就是一所好学校。“作为一名教师，我呼唤一个个智慧型的校长出现在校园这片净土里。     

奉贤区教师进修学院附属实验小学校长 何哲慧:教育在于点燃

2007年的春夏之交,一纸任命书将正沉浸在语文教研工作中的何哲慧调往承办一所全新的学校——奉贤区教师进修学院附属实验小学。作为奉浦开发区新建立的一所学校,承担着新城区适龄学生的小学教育工作,其意义非同小可。但现实的困境同样令人一筹莫展：师资短缺,生源不足等。然而,短短数年后,学校已成为整个南桥城区响当当的好学校,这样的奇迹,是如何做到的呢？     

宝山区实验小学校长余慧斌：在学校管理中实施德育浸润

课堂教学不需要外加的德育渗透，需要的是对学生人的关怀、人格的尊重，需要的是情感的自然流露。要把学习变成一个共同体，把教室变成一个“学习场”，把课堂变成一个“情感园”。只有在这个意义上才可能有态度的形成，有情感的交流，有习惯的养成，有道德的浸润。     

松江区实验小学校长胡银弟：三理整合 和谐发展

学校通过努力使学生的生理、心理、伦理教育互相渗透、互相促进、整体发展；从“学会健体、学会学习、学会做人”三方面加强对学生的行为规范教育，培养学生积极、乐观、自信地对待每一天，使每个学生拥有身心和谐发展的健康素质。     

“和气”的“严”校长——记泗阳县实验小学校长骆培云

见过他的人都说他为人和气,听说过他的人也知道他为人和气。当他面带微笑踏进泗阳实小大门时,机灵的教师一眼便看出这是一位平易近人的校长．     

为学生一生奠基——邵武市实验小学校长赵志华访谈录

沐浴武夷清风，传承樵川古韵。从清朝年间的邵邑官立两等小学堂，到今天省内乃至国内优秀的示范学校，邵武市实验小学经历了一个世纪的历史风雨。2004年12月28日，邵武市实验小学迎来百年华诞。天公也作美，竟洋洋洒洒飘起了百年难遇的鹅毛瑞雪，为此次盛典平添了几分喜庆气氛。虽然天气严寒，但参加庆典的校友、专家、领导仍从全国四面八方纷至沓来，     

黄浦区蓬莱路第二小学校长季萍：多元激励促进教师形成示范性群体

学校运用多元激励的机制来调动广大教师教书育人的积极性，发挥其内在的潜能，使教师的德育工作的思维方式和行为方式朝学校所期望的目标发展。     

创新中谋发展 特色中求超越——访天津市河东区实验小学校长杨军红

杨军红,女,中学高级教师,中共天津市第十届党代会代表,河东区第十六届人大代表,天津市中小学未来教育家奠基工程首批学员,2009年入选教育部小学优秀校长高级研究班。现任天津市河东区实验小学校长。从教27年,先后荣获天津市优秀教育工作者、天津市五一劳动奖章、天津市第三届十大创新校长、天津市星星火炬奖章、第六届全国百名优秀校长、第九届河东区十大为民杰出人物等荣誉称号。     

创新中谋发展 特色中求超越——访天津市河东区实验小学校长杨军红

<正>杨军红,女,中学高级教师,中共天津市第十届党代会代表,河东区第十六届人大代表,天津市中小学未来教育家奠基工程首批学员,2009年入选教育部小学优秀校长高级研究班。现任天津市河东区实验小学校长。从教27年,先后荣获天津市优秀教育工作者、天津市五一劳动奖章、天津市第三届十大创新校长、天津市星星火炬奖章、第六届全国百名优秀校长、第九届河东区十大为民杰出人物等荣誉称号。     

自主实践育新人 有效德育谱新篇 江苏省金湖县实验小学德育活动掠影

金湖县实验小学始终把提高学生思想道德素养放在学校工作的首位,坚持用正确的思想引导学生、用丰富的实践锻炼学生、用先进的典型激励学生、用集体的温暖关爱学生。以"五星少年"(文明之星、学习之星、运动之星、艺术之星、劳动之星)评比为突破口,强化自主实践,彰显有效德育;以"周恩来班"创建为契机,抓好班级"五个一"(整顿"一个阵容"、建立"一种秩序"、养成"一种习惯"、     

上海三女中：老师人人做德育作业

在上海市三女中党委书记杨振国的案头堆放着厚厚一叠材料：150多位教师刚刚交来的“作业”。从来只听说学生要做作业，现在怎么老师也有作业了？原来学校为了配合学生德育工作的开展，每学期都要求老师写一篇教育心得，可以是论文，可以是个案分析，也可以是教育叙事。学校对每篇文章进行评比打分，并将结果纳入教师的考核体系。     

让学生也成为德育主体——天津市红桥区实验小学实施主体性道德教育探析

德育为先是党中央在新的历史时期对德育工作提出的新要求。从德育和智育、体育、美育以及劳动教育的关系来看,德育为先指的是应把德育工作放在一切教育工作的首位;从个体发展的层面来看,德育为先指的是应把育德放在发展、完善个体的基础性地位。在学校的德育实践中,实施主体性道德教育活动,     

研究学生：学校发展的基石

校长和教师为什么要研究学生？因为研究学生很重要,但目前对学生的研究还很不够。 本文从为什么要研究学生、研究学生什么、怎样研究学生三方面简单谈谈我的看法。     

德育课程呼唤生活化的课堂学习方式

学校课程从功能上来说,应该为学生将 来的生活、工作和发展奠定基础,而不应该 成为隔离学生与其生活世界的屏障,所以新 课程理念下的学生学习是生活化的。作为引 领学生走向生活、走向社会,为他们今后人 格的和谐发展与完善奠定基础的小学德育课程 《品德与生活》《品德与社会》,更是应该在学生 的生活基础上建构课堂学习方式,让学生在学 习中培养自己爱生活、会生活的情感和能力, 许能从生活中提升自己的智慧,感受生活的快 乐。这种生活化的课堂学习方式主要包括以下 要素。     

培养有教养的学生造就有素养的教师创建有涵养的学校——江苏省溧水县实验小学

溧水县实验小学始建于清光绪三十一年，几经更名，1957年改为现名，1978被确实为江苏省首批实验小学，2005年适逢丰年华诞。     

幼儿德育的构成特点和实践策略

德育在幼儿教育中占有极其重要的地位，可以说它是全部幼儿教育工作的基石和中心。幼儿的德育工作不仅重要，也最为复杂；它既是独立的，又广泛地渗透于对幼儿的全部教育活动之中。它有特定的规律性，只有抓住幼儿德育工作中的关键环节，才能取得良好的效果。这就要求教师在德育工作中，始终要明确和把握好以下几个问题。     

上海市奉贤区教师进修学院附属实验小学 点燃学生的成长激情

上海市奉贤区教师进修学院附属实验小学,创办于2007年9月,地处七海市奉贤区南桥新城。该校占地面积达19300平方米,总建筑面积为1483．3平方米,有30个教学班,1400多名学生,90名教师。该校信仰“明德·厚学”,并以此校训为灵魂,构建课程文化、教师文艺、学生文化、家长文化的办学特色。该校信仰“教育就是点燃”,致力于点燃每个学生的成长激情,使校园成为学生成长的乐园;点燃每位教师向发展激情,使校园成为教师幸福的家园;点燃每位家长的参与激情,