高校体育教学模式初探

高校体育教学要实行选项教学模式。高校体育教学实行选项教学模式具有充分的条件,并取得了良好的效果。     

高校体育新课程教学模式初探

从理论和实践两个层面对如何依据《全国普通高校体育课程指导纲要》精神构建高校体育新课程教学模式进行研究,初步形成了“优化体育课程各要素——完善课程结构,形成体育课程模式整体优化”的理论思路和实践路径,从课程指导思想、课程目标、课程内容与学习评价等方面展示了依据新《纲要》实施体育课程改革的初步成果。     

中师体育十段教学模式初探

传统的体育教学模式是以运动技能形成规律和生理变化规律组织教学,这种“四部结构”的教学模式一成不变地控制着体育课教学结构的理论与实践,显然不能适应教学发展,从而影响学生学习能力的形成和发展。笔者通过中师体育课的教学实践,根据启发式教学的基础模式设计了十段教学法。见附图。一、“十段教学模式”各阶段的操作及功能1.课前预习阶段按照教师上次课结束时宣布下次课的内容,以教材为主,根据教材单元内容之间的关联,结合录像、投影等手段,了解将要     

"开放式"体育教学模式初探

现代体育教学的发展趋势是向着多元化的方向发展,体育教学改革方兴未艾,传统的教学方法已经逐步被培养学生自主能力和乐趣为主的新方法所代替,使教师有更多的主动权去选择教材以及教法。近些年来“音乐舞蹈进课堂”、“情景式教学”、“能动式教学”等多种教学方法为我们体育教     

21世纪学校体育教学模式初探

教学模式是按照一定原理设计的一种具有相应结构和功能的教学活动模型或策略。它既是教学系统和教学过程的具体化和实际化,又是教学形式和教学方法的综合形式。本分析总结了现今我国学校体育教学模式的现状及存在的弊端,提出了我国学校体育教学模式将向多样化发展的趋向。     

体育俱乐部教学模式下学校体育管理变革初探

采用文献资料法,介绍了新型的体育俱乐部教学模式,比较了这种模式与传统教学模式的区别,对新型教学模式对学校体育管理的要求及引发的一系列变革进行了讨论。     

体育专业英语的整体语言教学模式初探

体育专业英语教学模式是大学英语教学研究的新领域．作者结合体育专业英语的特点，提出体育专业英语整体语言教学模式。在该模式中，体育专业学生不仅能学到体育专业术语的英语表达法，更能提高其英语的听、说、读、写、译的能力．     

高职院校实施体育俱乐部教学模式初探

高职教育是以职业为基础,能力为本位的教育,高职体育教育应充分体现职业院校的特点,本文通过对体育俱乐部教学模式的内涵及意义进行阐述,试图构建出体育俱乐部教学模式的架构,并为高职院校体育俱乐部教学模式的顺利实施提供一些策略。     

高职院校体育教学模式及其发展趋势初探

目前,我国高等学校体育课程改革使高校体育教学发生了革命性的变化,高职院校体育教学理应进行理性思考。本文运用文献资料及问卷调查法等对几种教学模式进行了探讨,分析新课程标准下体育课程改革的理论依据及体育教学模式的发展趋势。     

普通高校体育理论课网络辅助教学模式初探

采用文献法和实验法,对普通高校体育理论课网络辅助教学模式的理论和技术基础、模式的建构及其教学实验效果进行了分析和研究。其结果表明,普通高校体育理论课网络辅助教学模式能够达到预期的构建设想,教学效果良好,具有在普通高校体育理论课中进一步推广的实际价值。     

以建构主义教育观建构体育教学模式初探

从建构主义教育观出发,分析学校体育教学过程的模式及其特点,提出了斩新的学生观、学习观、教师观。     

中学体育“主动学习”教学模式初探

以往的体育教学中,注重的是“教法”的改革,忽视的是“学法”的研究。而我们换了个角度思考问题,从研究教法的圈子中跳了出来,转而研究学生在体育学习过程中用什么方法学习更有效。一个学生是否愿意参加并坚持体育活动,主要动力源是在内部。我们采用奖励或惩罚的手段.可以从外部去激     

高师体育专业发现学习教学模式创新初探

高师体育专业,担负着培养21世纪中、小学体育教师的重任.然而术科教学长期以来采用的单一的"讲解-示范-练习"教学模式,不利于学生的素质教育和创新意识的培养.本文对发现学习教学模式概念的深刻认识及在术科教学中的应用证明了发现学习教学模式对培养学生的思考能力和创新上有明显的效果和作用,是一种应该采用和推广的术科教学模式.     

阳光体育导向下高校体育教学模式创新体系构建初探

随着我国社会发展的不断加速,综合国力和国家软实力也在不断提升,社会发展需要全面的高素质人才,因此,社会各界对教育领域的改革给予极大重视,不断提高对学生综合素养的要求,学生要有良好的专业知识和健康的身体素质,才能适应新时代社会对人才的要求。     

小学体育课堂学生创新思维培养教学模式初探

文章探讨了小学体育课堂创新思维培养教学模式的一般概念与体育课堂的特点;体育课堂创新思维教学模式设计的原则与步骤;几种体育课堂创新思维培养教学方法。以期为小学体育课堂教学提供参考。     

高校体育单招专业理论课主体参与式教学模式初探

体育理论课对体育单招专业学生有重要作用,但现行的理论课教学方法存在一定的弊端,导致理论课无法发挥出其应有的作用。针对体育单招学生的特点,分析主体参与式教学模式的内涵、体育单招专业理论课采用主体参与式教学的必要性和作用,对提高理论课教学质量有重要的意义。     

JITT教学模式在高校体育教学中的应用初探

JITT教学模式是一种新型的教与学的策略。它充分体现了Blending Learning的理念与信息技术与课程整合的思想。通过文献资料法,介绍了JITT教学模式的内涵、实施步骤与优势,分析了其应用到体育教学中时,相对于传统教学模式而言,所产生的作用有哪些,为今后的实践与理论研究提供理论基础。     

传统体育教学模式与现代体育教学模式的研究

本文通过文献资料法和理论分析法,对传统体育教学模式和现代几种典型的体育教学模式进行分析,并结合“健康第一”的指导思想,从体育教学模式的特征和教学思想,师生关系、教学方法、组织形式,教学评价等方面进行论述,旨在构建更适合我国高中体育教学的教学模式。     

体育教学模式论

体育教学模式的研究是当前体育教学论研究和体育教学改革的重要课题之一。研究通过分析,并得出以下结果。1,教学模式是体现某种教学思想的教学程序,它包括相对稳定的教学过程结构和相应的教学方法体系,主要体现在教学单元和教学课的设计上。2,体育教学模式的本质与结构应由教学过程结构和教学方法体系,以及制约因素、适用范围几个部分组成。3,建立教学模式依据应是教学过程的规律。4,根据这个规律可能将现行的体育教学模式进行妥善的分类。5,研究和实验体育教学模式的视角应有建立依据、建立稳定性、建立操作性、建立特性、明确适应范围、明确效果的评价等方面。     

论体育教学模式

本文从体育教学的发展、教法与学法关系,模式的研究方法、趋势、目的几个方面进行了论述,旨在推动体育教学改革向着更科学、更现代化、更优化的方向发展。