自然复习方法探究

复习不仅是对学生已学知识的系统捆扎,同时还具有“温故而知新”的作用,是教与学的重要环节。学生通过复习要在“知识、能力、兴趣及思想教育”等方面获得全面丰收。一、注意调动学生复习的兴趣调动学生复习的兴趣,是搞好自然复习的关键。小学生进入复习阶段,容易产生无事可做,不愿复习的心理惰性。因此,教师要注意针对这种心理状态,充分调动学生复习的兴趣。如激励学生系统地掌握小     

适应高考要求,搞好地理复习

地理是一门综合性较强的学科,内容多范围广。复习地理不是简单地将课本复述一遍,就能解决问题。而应按高考十项能力要求,结合所复习的知识点,订出计划,逐步实施。使高考复习过程变成能力培养和思维训练的过程。一、扎扎实实抓好基础知识学好地理知识,首先要确实掌握地理知识,因为知识是能力的载体,能力的培养和提高,离不开地理知识的学习和深化。但是能力在本质上却不依赖于知识的多少,而依赖于对知识的理解,依赖于对各种知识之间相互关联的掌握。没有必要的知识背景,必要的地理“词汇”,能力无从谈起。为此我们应让学生在掌握扎实基础知识的前提下,以能力为纲进行综合复习演练。如复习中国地理总论部分是中国地理教材的主要组成部分,是学好中国地理的基础,是复习的重点,通过复习掌握我国地理环境、位置、地势、气候、河流、自然资源、人口、工农业分布等方面的主要特征,在地图上熟悉地理各要素的分布和一些地理特征的成因。二、重视地图及其运用地理图像以承载大量地理信息,利用特定图例来展示地理事物分布规律及其成因,从而成为地理教学过程中的语言表达方式。与文字和数字信息相比,它具有极强的空间性和综合性地理学科特点。因此,地理图像比文字载体更有利于培养学生识记,观察...     

依据教材围绕考纲抓住重点高三地理考前复习

一、依据考试大纲建构知识体系 高考试题强调对基础知识、主干知识的考查,但并不意味着要死记硬背许多知识.在复习时应认真遵循考试说明中所规定的考试范围进行复习,将地理知识以因果逻辑关系为线,以重点知识为核心,从各角度逐级展开复习,形成知识结构,从而实现对知识的整理加工.依据教材,构建知识网络,进行全面系统地复习,地理教材是复习的基础,把握地理系统化的基础知识,全面复习教材和理解教材,广泛关注与社会热点有关的内容,以不变应万变,是地理复习的关键.要求准确把握基础知识,熟练运用基本要领和基本原理;明确地理事物的空间位置、结构与联系;审题时注意抓住"关键词语";联想所学的地理原理与规律进行科学的逻辑推理、归纳与综合;学生必须关注社会热点问题与身边事,勤于动脑、善于用已经学过的地理知识与其他学科知识练习整合,进行综合分析思考.     

高三地理第二轮复习建议

经过第一轮系统的复习,高三学生已经掌握了初高中地理的基础知识,在头脑中构建了地理知识的网络,形成了一定的地理学科技能.进入第二轮复习,重点是学科知识的融会贯通和综合能力的培养提高,目标是适应高考对学生"获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题"等能力的考查.笔者根据多年的教学实践,认为高三地理第二轮复习主要应做好以下几方面的工作.     

运用多种教学方法,调动学生学习小学地理的积极性

根据小学地理教学大纲的目的要求,要较好地完成小学地理的各项教学任务,尤其是基础知识方面的和能力培养方面的任务,诸如让学生记住地名、地理事物的名称、地理数据、地理现象、地理学原理等知识,以及学生阅读运用地图的能力。在儿童年龄小,课时有限的情况下,不运用多种教学方法,调动学生学习地理的兴趣和积极性,是不易完成的。我在教学中运用以下六种教学方法,收到了较好的效果。 (一)运用好地理图册,加强直观教学。由于地理知识的空间性较强,对于缺乏感性知识面生活面又狭窄的儿童来说,要让他们记住一些     

中学地理教学怎样巩固学生的知识

中学教育是基础教育,因此中学所设置的各门学科都要学好,要牢固掌握每科的基础知识,地理科当然也不能例外。地理科在中学的地位来说是非基础科,在课外不能占用许多时间来进行复习,因此如何在课堂上巩固学生的地理知识,便成为重要的问题了。 一、在地理教学中巩固学生知识的方法     

浅谈地理教学与能力的培养

小学地理课教学既要使学生掌握一定的地理基础知识,又要注意培养学生以下几种能力: 一、认识和理解地图的能力 地图是学好地理知识的重要工具。它在“四化”建设及日常生活中有广泛的用途。因此,培养学生认识和理解地图是地理教学的重要任务之一。     

浅析小学地理的愉快教育

小学地理教学,目的是使学生学到一些基本的地理知识和掌握一定的基本技能,扩大知识面。教学中,教师必须善于发掘能引起学生愉悦、兴趣的学习内容,调动学生的学习积极性,变“枯燥学习”为“兴趣学习”,变“要我学”为“我要学”,变“苦学”为“乐学”,在欢乐和谐的气氛中上完每一节课,轻松愉快地完成教学任务。小学地理教材中,快乐因素很多,教师可以从以下几方面来实施小学地理的愉快教育。     

浅谈如何有效进行小学数学毕业总复习

巩固知识、整理知识、查漏补缺和发展提高是小学数学毕业复习的主要目的。搞好这一阶段的教学,对学生全面系统的巩固整个小学数学阶段所学的数学基础知识和基本技能,提高知识的掌握水平,进一步发展能力,有着非常重要的意义,本文根据笔者教学经验,简要探讨了如何有效进行小学数学毕业总复习,旨在促进小学数学毕业总复习教学效率的提升。     

浅谈内地西藏班地理复习中初、高中知识的整合——以“美国农业生产”为例

地理总复习内容包括初、高中两部分知识,其中,初中地理知识是学习和掌握高中地理知识的基础。但内地西藏班学生普遍基础差,没有很好地掌握初中地理知识。在复习时间紧的情况下,作为面向高考的初中地理知识的复习绝不能是课本知识的重复再现。因此,在教学中,我们应从考纲对知识和能力要求的角度出发,运用高中系统的地理理论,培养学生的地理思维能力,教会学生挖掘初中区域地理"地"表面下掩盖的"理"。笔者在多年的内地西藏班教学实践中深深感到,处理好以上关系,是关系内地西藏班地理复习成败的重要环节。本文笔者试图通过分析初高中知识的主要内容、特点及其关系和教学中的典型案例,探讨如何在内地西藏班地理复习中进行初高中知识的有机整合。     

强化学生地理学科内综合能力的培养

纵观这几年的地理高考试题，无不是强调以能力测试为主导，考查学生所学的地理基础知识、基本技能的掌握程度以及运用这些基础知识、基本技能分析和解决实际问题的能力。所以，学生平时在复习地理的过程中，要注意初、高中地理一章一节过关，打好基础，训练技能，培养能力，这是参加地理高考获取成功的前提条件。一、注意掌握各自然地理要素之间的相互关系地形、气候、河流、植被、土壤等自然地理要素通过相互联系、相互制约、相互渗透，构成综合的地理环境。掌握各自然地理要素之间的相互关系，对于学好地理知识无疑具有极大的指导作用。地…     

帮助学生主动进行地理总复习

在地理课总复习中,学生反映老师讲的重复多,做题多,对复习不感兴趣。如何复习才能帮助学生既能总结规律性的知识,培养能力,又能提高兴趣呢?我是帮助学生从以下两个方面做起的。一、知识重新归类地理总复习,应将初、高中所学过的地理知识进行上下联系,系统地全面地进行复习以达到巩固所学知识的目的。为此,我让学生通读全部教材,对所学的知识进行重新归类,“梳成辫子”。就初中的《中国地理》和《世界地理》来说,都是以先总论,后分论,再总论的格式出现的,以区域(如《中国地理》的八大自然区,《世界地理》的七大洲)为基础,分章分节从自然概况讲到人类社会;高中《地理》则以人类和地理环境的关系为线索,先讲地学方面的基础知识,后讲人文地理的基础知识。一句话,初、高中地理知识是紧密联系的、互相渗透的。其内容可分为三类:     

浅谈毕业班数学复习

小学毕业标志着小学生一个学习阶段的结束。那么 ,怎样指导学生搞好毕业前的数学总复习呢 ?下面谈点粗浅的看法 :一、准确理解数学概念。准确理解数学概念是学好数学基础知识的前提 ,所以在总复习中更应注意概念的区分。一些数学知识、概念相似、相近、或者相反 ,学生在学习中容易混淆。总复习时 ,要指导学生把这些易弄错的概念、知识列举出来 ,进行对比找出它们的共同点和不同点。还可以指导学生用列表对比的方法进行复习 ,如对质数、质因数、分解质因数、互质数这四个概念让学生回忆填表 ,使知识切实掌握。二、质疑问难 ,释疑分析。学生在…     

完善高三地理一轮复习的三个方面

高三地理第一轮复习要注重基础。复习时要引导学生全面阅读教材、熟悉教材,通过阅读教材,熟记教材中的基础知识、理解教材中的基本原理、掌握教材中的基本规律,从而具备能够熟练运用所学的地理知识、原理、规律解决生成的地理问题的基本技能。     

小学毕业班语文复习建议

小学毕业班语文教学即将进入总复习阶段,搞好总复习,使学生系统地掌握小学阶段所学语文知识,提高毕业生的合格率很有必要.本文欲就复习中应注意的几个问题谈点意见.一、复习要有针对性.复习要根据教学大纲的要求,针对学生实际.首先,教师要对自己近来(尤其是学生临毕业这一年)的教学作一回顾,对照教学大钢看看自己教学中有哪些不足,摸清学生掌握知识的情况,看看学生的知识链中有哪些明显的缺漏.接着针对实际制定切实可行的复习计划.复习可以课文的先后为序,也可以字、词、句、段、篇等知识点或训练重点为序.制定计划时要考虑到大多数学生,通过复习使大多数学生都有所提高.     

如何做好小学数学毕业总复习

<正>根据新的数学课程标准,义务教育阶段的培养目标要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得:人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。小学数学总复习作为小学阶段的最后一单元,是小学数学教学的重要组成部分。而整理知识、查漏补缺、巩固知识和发展提高是小学数学毕业复习的主要目的。搞好这一阶段的教学,对学生全面系统地巩固整个小学数学阶段所学的数学基础知识和基本技能,提高知识的掌握水平,进一步发展能     

高考地理复习方法提要

高考命题的指导思想是以能力测试为主导,考查考生所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。进行高考地理复习时,我们需要对所学知识进行重组、归纳和综合,将地理知识系统化和规律化,从而培养相关方面的能力。基于这样一种认识,我们应该重点从以下五个方面着手进行高考地理复习。一、注意知识间的内在联系,构建知识体系在高考地理复习过程中,我们一定要认真分析各知识点间的内在联系,建立起较为完整的知识体系,努力把握学科的知识结构。例如,在复习“气候”这一内容时,我们可以将气候因子、气…     

谈高三地理综合复习的策略

高三地理的综合复习．是夯实学生地理知识基础、完善其知识结构、提高其答题能力的关键。在第一轮复习结束后,学生已经有了比较扎实的基础知识,但这还不能够满足高考的要求,因为高考命题的指导思想是基础知识和能力立意。这就要求高三史科班的学生存后期的复习中应注意知识的迁移能力、应用能力、创新能乃的提高。而这个时期的复习可以从以下几个方面着手：     

浅谈地理学习兴趣的培养

兴趣是一个人对某种事物的心理倾向,也是一个人对某种事物的爱好。兴趣是学习的挚友,是学习的一种原动力。人们一旦喜欢某种事物,就必然会对它感兴趣,势必力求去认识它,掌握它。因此,在地理教学中,要提高课堂教学质量,培养学生学习地理的兴趣无疑是一条重要的途径。中学地理课程标准明确指出：“中学地理的教学目的,是在小学地理教学的基础上,使学生获得比较系统的地理知识和基本技能,并积极发展学生的思维能力和智力,培养他们学习地理的兴趣、爱好和独立吸取地理新知识的能力。”     

区域地理复习方法探究

分析近年来高考文科试题,不难找出相关规律:即文科综合试题基本是以区域地理为材料,融会贯通系统的地理知识、原理规律,从而综合评价和分析某地方或某国家的地理特征、历史、政治状况等。对高中三年级学生来说,复习起区域地理来,困难较多,因为量大而面广,它的复习成功与否,是学生能否取得高考好成绩的重要因素。目前,高考比较热衷考查学生对知识的灵活运用能力,所谓"高起点低落点",因此区域地理的复习和别的学科一样,其能力的形成要以扎实的基础知识和基本技能为前提,所以必须让学生牢固地掌握好基础知识和考试技巧。