如何处理学生的不敬

学生对老师的不敬时而有之,或当面顶撞,或背后谩骂,严重者甚至与老师动手。这种事情处理不好,班级工作很难开展。面对不敬,须慎之又慎,善于运用一些基本的技巧……     

教育的尴尬

现在的学生，不像以前。他们多是独生子女，大多是任性、自私，心胸狭窄，唯我独尊，经受不了一点点的挫折，是温室里培育出来的带刺的嫩瓜。一个班七八十人，只要有两三个给你顽皮点，给你任性点，你上课的质量就大打折扣。教师是人不是神，在课堂里要一个一个去对付令人头疼的学生几乎不可能。个别学生在课堂上不遵守纪律，绝对影响到教师的情绪，影响到其他学生的情绪，影响到教师的威信。哪个老师不想把书教好？哪个老师不想把班级管好？但是，老师就是没有办法管好，没有办法教好。学生故意迟到了，你让他站在门口反思，家长说这是违法的;如果当着学生的面批评，就会被认为不尊重学生的人格，伤害学生的自尊心；找他谈心，他还以为老师巴结他怕他呢！抽他，那你就赔医疗费，下岗！     

无法回避的尴尬

一年一度的小学毕业会考已降下了帷幕，但一直萦绕在我心中的尴尬却未因帷幕的落下而让我回避。尽管考试结束后，我有意回避与学生的接触，但深夜的几个电话还是让我遭遇了无法回避的尴尬。我感到做教师很难，做一个新课程改革下的教师更难。     

关注学生，直呼其名吧

几天前在一本杂志上看过这样一则报道：乌克兰苏霍姆林斯基研究会学术访问团来某高中访问并作学术报告。报告结束后，有人问团长萨夫琴卡：“您觉得您所看到的中国式教育和你们所崇尚的教育，最大的区别在哪里？您认为什么样的教育更适合学生个性的发展和潜能的发挥？”萨夫琴卡没有直接回答，而是讲了这样一段话：     

课堂上遭遇尴尬时

在课堂教学活动中，教师往往不可避免地会遭遇一些尴尬事，若处理不当或置若罔闻，都会分散学生精力，影响正常的课堂教学。若处理巧妙、得当，则不仅能自然地化解尴尬，有时还会收到意想不到的效果。     

探究校长角色扮演的冲突与尴尬

现实中,科学性欠缺的管理制度,尚未彻底触动的评价制度,校长教育观念落后、研究素质缺失以及教育经费不足、教育发展不均衡等带来了校长角色扮演的冲突与尴尬。     

值得反思的尴尬现象

程老师遇到的尴尬,在一定意义上说是件好事。因为,细细地分析,它有助于教师认识到学生的教育主体作用,并理解社会实践的教育意义,促进教师教育素养的提高。     

班主任如何应对学生的“不敬”

在一些学校，尤其是我们这样位于乡村的普通中学，学生对教师的“不敬”时有发生。包括当面顶撞老师、背后谩骂老师，严重甚至与老师动手。班主任作为学生最直接的管理，更容易引起学生的“不敬”。这种事情如果处理不好，小则对学生、家长、班主任本人造成不良的后果，大则影响学校的声誉以及社会的安定。因此，班主任在处理学生的“不敬”时，应慎之又慎。     

“韩寒现象”：让教育尴尬韩寒的意义

大约从去年后半年起至今年年初．也算是“世纪之交”吧。一个名叫“韩寒”的高一学生,以其特立独行、有“特长”而未必“合格”在教育界引起轩然大渡,被称之为“韩寒现象”。     

教师绰号：尴尬中的教育价值

起绰号是一个非常普遍的社会现象，它是团体内部对某一成员最形象、最亲热的写照。在美国的NBA队伍中，只要是有名的球星，几乎都有一个绰号，无论你是否喜欢，都只能接受。在学校中，学生给教师起个绰号，也已是司空见惯的事了。但是，许多教师由于不能正确地对待绰号，导致了不必要的教育失误。     

班务工作中如何处理学生的“逆反”行为

我在多年的班务工作中遇到不少学生的“逆反”行为，主要包括当面顶撞教师、背后谩骂教师，严重者甚至与教师动手。这些事情如果处理不好，小则对学生、家长、班主任本人造成不良的后果，大则影响学校的声誉以及社会的安定，因此，班主任在处理学生的“逆反”行为时，应慎之又慎。     

课堂上的尴尬

退休不久，听说北京师大老年大学开设了诗词课，于是我便成了诗词班的学生。[第一段]     

怎样让语文走出尴尬

当我们看到学生字迹潦草的作业、错字连篇的作文的时候,当我们在课堂上听到学生响亮的鼾声、窃窃私语的时候,当我们面对学生的不屑、家长的埋怨、领导的批评、社会上“少慢差费”“误尽苍生是语文”的指责的时候,当我们苦恼于学生的读物低俗、知识贫乏、思路狭窄、能力低下的时候,语文老师,我们是不是该想想：怎样让语文走出尴尬？     

走出数学课堂教学尴尬

伴随着新课程的实施与推进,过去过分强调以教师为中心的一些教学方法正在被淘汰,随之而来的数学课堂出现了可喜的变化,课堂变"活"了,教学中更注重动手实践,自主探索,合作交流……欣喜的同时,也伴随着忧虑,课堂上出现了一些形式上的讨论、合作、交流,课堂上教师过分追求学生学习情感的愉悦,从而使课堂教学也面临一次又一次的尴尬.本文借助课堂教学的一些尴尬场面,就如何走出课堂教学尴尬,谈谈自己的一些体会与做法.     

教育惩戒的尴尬

在现实的教育中,不断有一些因为教育惩戒而引发各种教育的不幸。比如某某老师罚学生跑步受伤成了被告,赔了药费又扣奖金;某某老师惩戒学生致使学生离校出走,家长向学校讨要孩子;某某老师点名批评学生成绩差,伤害了其幼小的心灵而被家长指责媒体曝光等等。     

对待学生需谨言慎行

不久前,听说邻校一位快退休的李老师经历了这样的事情:一次宴会上,多年以前的学生来敬酒,李老师似曾相识而又不记得学生的名字,便问:你叫什么名字?那位学生说:我就是您当年     

乡村语文教师的尴尬

笔者自93年步入教坛以来，担任语文课已有十年，其间的酸甜苦辣可谓尝遍，但体会最深的还是两个字：尴尬。     

中学语文教师的尴尬

语文教学把路走得越来越窄，越来越偏狭，是中学语文教师在教学过程中遭遇的尴尬。     

妙语解尴尬

有位身材矮小的教师到新班上课,刚进教室有的学生就失口而笑,还有的在窃窃私语。教师见状不急不躁,微笑着说：“同学们,我曾因为自己身体矮小摔碎过几面镜子。今天我能够博得大家开心的一笑,这证明我们之间的感情交流已迈出了可喜的第一步。在今后的教学中,我一定取同学们之‘长’来补自己之‘短’,努力‘提高’自己。”     

中职语文教学的尴尬与应对

本文从中职语文教学面临的尴尬谈起,剖析造成这种现象的三种原因,并结合中职语文实践,探索改变现状的几种应对措施.