台拟规定英语等补习班不得招收6岁以下儿童引争议

台湾当局教育主管部门日前通过“补习及进修教育法”修正草案，拟禁止短期补习班招收未满6岁的儿童，这些补习班涉及英语、作文、珠心算、围棋等，但不包括有助于儿童身体律动、艺术才能的补习班，如绘画、音乐、舞蹈等。     

扶起来 再送一程——谈对补习生的教育教学

补习是一种社会现象。补习生多是高考落榜生，对补习生的管理要从实际出发，最好开办补习班，由教育教学经验丰富的教师担任班主任，选派优秀中、高级教师组织教学工作。除一般文化补习之外，更重要的是对其进行挫折教育、激励教育、前途理想教育、组织纪律教育。     

被规训的暑假:以一个乡村暑假补习班的调研为例

近年来,暑假补习在乡村渐成风气。通过对湖南江坪镇一个暑假补习班的实地调研,从福柯的"规训"话语出发,描摹乡村儿童从自由自在地玩乐转变为被补习班拘束的"被规训"过程。研究发现,在补习初期,家长权威是主要的权力来源,家长通过自上而下的关系权力"逼迫"儿童上补习班;在补习班里,专业的规训手段、老师的显性权威和家长的隐性权威共同施加于儿童,以保障规训的顺畅进行。由此可见,补习教育的规训过程是持续、不间断的,可从补习班的管理追溯至家长的管束;规训实践的空间不仅包括补习班,也拓展至儿童的家庭;规训的权力来自家长、老师与补习班权威在不同阶段的调和。     

台湾外语补习班一年能赚200亿台币

岛内经济景气冷飕飕,补习业反而一枝独秀。其中,仅外语补习班家数就上升至3642家,估计每年总营业额高达200亿元台币。 台湾“教育部”最新统计显示,在政府部门报备的补习班总数已超过1万家,其中仅文理及外语补习班就占了近8000家,凸显台湾学生的升学压力并未因大学多元入学方案而纾解。 台湾的补习培训市场非常发达,上补习班是台湾学生学习不可缺少的一部分,学生一般放了学就到补习班学     

日本对课外补习的规范和管理

日本的课外补习热已经持续“高烧”了40多年。在早期阶段，日本教育界对它的批评较多，认为补习班对维持正常的学校教学秩序不利，同时也加重了学生负担。然而，课外补习产业并没有因此削弱，反而不断扩张，日本政府对课外补习的态度也逐渐变得宽容，其政策重心主要放在规范管理方面。     

夏小正离家出走记

夏小正说她想离家出走。"你不知道,"夏小正说,"我实在是不能理解我妈,她总是让我上这个补习班那个补习班,问题是,我的成绩又不差。我为什么要上那些奇奇怪怪的补习班啊?""也不能这样说啊……"我低声抗议,因为我就是自愿参加补课中的一员,"成绩好也可以去补习嘛,提高嘛!""你可别跟我说你是成绩好,补习提     

学会担当

妈妈瞒着我,又给我报了一个补习班。星期天,我不得不骑着自行车去补习。我心中暗暗诅咒那个补习班,希望老师有事,这样我就不用去上课了。     

夏小正离家出走记

“你不知道,”夏小正说,“我实在是不能理解我妈,她总是让我去这个补习班那个补习班,问题是,我的成绩又不差。我为什么要去那些奇奇怪怪的补习班啊？那些补习班本来就是给成绩不好的人补习的吧？每天念叨念叨,烦不烦啊？”     

浅谈中小学生校外补习存在的问题与解决对策

中小学生校外补习是近年来社会、家庭关注的焦点问题,尽管教育行政主管部门明令禁止学校和在职教师办班进行有偿补课,可是家长让孩子参与校外补习的热情始终不减,"禁补令"管住了校内管不住校外,校外辅导培训机构的各种补习班逐年增多,学生接受校外补习的现象极为普遍。如此盛行的校外补习带来了诸多的问题。首先,校外补习加重了学生的课业负担。据统计,学生每周校外补习时间约为5-6小时,可见学生在课余参加补习     

落实“禁补令”还需家长配合

寒假刚刚结束，铺天盖地的补习之风终于告一段落了。然而，在“禁补令”颁布之后，各类补习班依旧火爆，这不得不引人深思。 公办学校落实“禁补令”是基本令人满意的。     

国外补习班到底补什么?

<正>上课外补习班几乎成了中国孩子的普遍选择。实际上,不少国家的孩子也上课外补习班。为了考上好大学,也为了和越来越多的亚洲尖子生竞争,美国的中学生纷纷掀起了补习热潮,他们最热衷补习的是语言类学科和数学。加拿大:快乐教育基础不牢在加拿大,大多数中小学生所上的公立学校是一种解决"有或无"     

日本对课外补习规范管理

<正>日本的课外补习热已经持续"高烧"了40多年。在早期阶段,日本教育界对它的批评较多,认为补习班对维持正常的学校教学秩序不利,同时,也加重了学生负担。然而,课外补习产业并没有因此削弱,反而不断扩张。日本政府对课外补习的态度也逐渐变得宽容,其政策重心主要放在规范管理方面。     

青春里，谁都会遇上爱情

也许是冥冥之中的安排，我与刘仲平成了同桌。 本来，我是不需要补习的。然而，心高气傲的我，高考志愿只填了杭州的一所最心仪的高校。我想搏一下，结果，搏到补习班这条路上来了。     

孩子该怎么选择补习班

孩子该不该上补习班呢？一切都要在孩子认同之下选择上不上补习班,如果孩子没有兴趣,牛不喝水强按头,能起到好的效果吗？其结果只会浪费我们的时间和金钱而已。补习班的效果是因人而异的,为孩子报班的前提,是要看其是否有学习的意愿,否则即使勉强呆在教室里,也很难收到实际的效果。上不上补习班,还是得多听听孩子自己的意见,这样才会起到补习的真正作用!     

课外补习班蔓延与治理的社会学分析

当前,中小学生参加课外补习班已经十分普遍,补习之风气蔚然成风。应试型人才培养模式催生课外补习班的应运而生;学校教育的梯级差异给课外补习班提供了巨大的生源市场;家长对教育寄托的私益性期待为课外补习班蔓延提供了强劲动力。补习教育作为正规教育的附属产品已悄然地被民众所认可、购买和消费,如何因势利导发挥其最大的价值功效迫切为民所知。政府、教育监管部门和家长需共同努力,使广大学生在课外补习班的学习中成为真正的受益者,对于促进学生的健康成长具有重要的现实意义。     

义务教育阶段公办与打工子弟学校教育补习状况研究——基于教育公平的视角

对于城市中许多中学生来说。参加各种各样的课外补习班已成为司空见惯的事。为了从教育公平的视角寻找学生参加课外补习的原因,了解教育补习在教育公平中扮演的角色、公办学校与打工子弟学校不同的教育资源现状、家庭教育资源情况与课外补习教育的相关关系,选取了广州市某区初中公办学校2所、民办2类共4所学校的中学生为调查研究对象。采用问卷调查与个案访谈相结合的方法,调查分析了广州市中学生参加课外补习现状和原因。研究发现：在补习费用年支出、教辅资料年支出、家庭藏书量、专业补习机构选择等反映学生家庭背景的因素以教育补习的方式影响了教育公平。教育补习具有明显补习效果。教育补习的存在从一定程度上弥补了现存教育的不公平与不均衡。     

也谈学生的课后补习

<正>提起学生的课后补习,已经是社会关注的话题。面对农村小学就我所在的班级,学生补习现状与学生的发展,给我的感受颇多,并做出了如下的相关分析及对应策略。一、学生课后补习现状分析(一)家庭作业完成情况学生通过补习班指导,大多数学生家庭作业完成较好,为班主任节省了一定的工作量。但真正的溯本求源,学生的状态只是表面现象,不会的终究不会。仔细     

关于我国高考复读现象之“繁荣”的思考

追问高考复读现象之历史源流,最早可以回顾到上世纪的“补习班”现象。“补习”就是让那些不及格或没有机会接受正式教育的成人,通过在班里的补     

13岁沈阳女孩用英文采访菲尔普斯

从小学上到初二,她没上过英语补习班,家里人也没有要求孩子专门强化英语,她会的英语都是从课堂上学的。"巧遇"菲尔普斯之前,她也没有专门补习关于菲尔普斯的英文资料。     

课外补习能提高学生的学业成绩吗？——基于21项实证研究的元分析

“双减”政策实施三年来取得初步成效,但家长和校外培训机构仍然是影响政策落实的重要因素。为探明课外补习与学业成绩之间的真正关系,寻找关键调节变量,对21项原始研究,涉及54个独立样本、79个效应量、242 601名被试进行元分析。结果显示：课外补习与学生学业成绩之间存在低相关,采用剪补法修正后,课外补习对学业成绩影响不显著。在9个调节变量中,学生性别、学段、家庭社会经济地位、所处地区、补习科目、补习时长、补习班类型等变量对课外补习效果均不显著。研究结论有助于澄清人们对课外补习作用的片面认识,为教育决策者、教育研究者、教师、家长及学生提供新的思考。