趣味活动成就精彩课堂

正美国教育家皮亚杰认为,爱玩是学生的天性,教师要根据教学内容,精心设计形式多样的活动,充分调动学生已有的知识和技能,激发学生的内在学习动力,在玩中学,在学中玩,使学生不知不觉融入新课,兴致盎然地探究新知识。小学数学课堂需要插入趣味性、形象性、竞争性的活动,使之变得精彩纷呈。     

大学英语的课堂互动

教学改革是课程改革中的一个重要组成部分,传统的以行为主义为基础的英语课堂教学模式显然已经无法胜任当今社会发展的要求。近年来,以建构主义、人本主义、社会互动理论为中心的互动教学模式受到了广大学者的关注。“互动”,就是以教师为主导,学生为主体,教学中引导、启发学生,使课堂成为交际场所,从而有效提高教学质量,促进英语教学的发展。作者认为这种注重学生主体发展的教学模式将为大学英语课堂带来新的生机。     

创设趣味课堂 提高学习效率

在教学中，我们要重视激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地完成学习任务。作为一线的语文教师．在语文课堂中，我做了以下的尝试。     

“翻转课堂”理念下的小学英语趣味课堂

随着我国教育事业的持续发展,普遍提高了我国的教学水平。小学是孩子们学习知识启蒙的阶段,并且对学生们未来的学习具有非常重要的影响。小学的英语学科是学生们了解英语的一个开端,而且英语一直会陪伴着学生们初中、高中乃至大学。当下,怎样去提高小学生们英语的水平已然成为现代社会所关注的重点。本文探讨“翻转课堂”的理念对于小学的英语带来了较为积极的影响,并且对于提高小学生其英语的水平整理了几点建议,望对相关的研究会有所帮助。     

设计趣味英语竞赛 构建生动英语课堂

对于高职高专学生来说,英语课堂的知识输入有些枯燥无味,如何让学生在轻松愉悦的氛围下学习、应用英语显得尤为重要。趣味英语单词竞赛有助于构建生动的高职英语课堂,促使学生在轻松愉悦的氛围下学习英语,提高积极性。     

小学英语趣味语法课堂的有效尝试

小学英语语法教学很有必要。以学生为主角的趣味英语语法课堂,为小学语法教学提供了一个较为有效的教学范例,是教师课堂教学的补充,具有一定的独创性和可操作性。     

浅谈英语趣味教学

“兴趣是最好的老师”。就某种意义上讲，学英语更需要兴趣。如何保持它，使之成为学习的动力，就应实施趣味教学，即寓教于乐。     

初中英语趣味教学研究

正语言类教学是需要策略的,只有方法得当,学生者才能有效学习语言,反正,语言学习就会遇到较大的困难。而趣味教学是促进语言学习的有效方法。对于初中生而言,他们的特点是爱说爱动,自我约束能力不高,在英语教学中教师如果用传统模式对学生进行简单的灌输教育,学生就会感到英语学习是枯燥无味的学生的学习兴趣不高学习效果自     

小学英语趣味课堂的构建

新课程改革下的教学理念以全新的教学方法为主,而其中趣味课堂是十分有效且常用的一种新型教学模式。在小学阶段,在英语课程的教学方面,教师更应注重课堂的趣味性,吸引学生积极地参与进有效的课堂学习中,在增强英语课堂趣味性的同时提升学生的学习能力及综合能力。将以增加实物教学、合理利用多媒体设备、创设趣味性较强的教学情境、课堂中增加趣味性游戏及利用肢体教学的方式,提升英语课堂的趣味性,提高学生学习英语的积极性,为学生未来的英语学习打下坚实基础。     

初中英语趣味教学谈

语言这东西,不是随便可以学好的,学本族语如此,学习英语更是如此。但是如果教学得法,便可事半功倍。要取得这样的好效果,趣味教学可以说是一种好方法。     

课堂中的师生关系

课堂是一个无硝烟的战场，师生的关系很微妙，只要教师引导有方、教法得当，就能激起学生对课堂的兴趣，也可提高学生的学习兴趣，这就是课改中所说的教师角色的转换和师生角色的换位。     

英语趣味教学谈

语言这东西,不是随便可以学好的,爱因斯坦说过:兴趣是最好的老师,学本族语如此,学习英语更是如此。但是如果教学得法,便可事半功倍。要取得这样的好效果,趣味教学可以说是一种好方法。     

中学英语趣味教学谈

笔者认为，进行趣味教学的核心问题是，创造一个和谐融洽的师生关系和轻松愉快的学习环境，采用灵活多变的教学方法，让学生在做中学，在学中用，从而激发兴趣，最终定能使学生学得主动，并提高效率。本文凭就此谈点拙见，以其引起同仁的兴趣，共同探讨这个问题，用以推动英语教学。[第一段]     

激发学习兴趣 增强课堂趣味

美国教育学家布鲁纳说过：“学习的最好动力是对学习材料的兴趣。”因此，能否激发学生学习的积极性，最大限度地调动学生学习的主动性，除了要考虑其他诸多因素外，教师还必须对施教的材料或引入或加工，将趣味性融于知识之中，使学习变得轻松、愉快、有趣。就高中数学教学而言，如何对所学的材料进行组织、加工和引人才能达到激发学生学习兴趣的目的呢？下面笔者结合自己的教学实践．谈几点做法：     

如何创设英语趣味课堂

爱因斯坦曾经说过:兴趣是最好的老师。苏联的一个著名的教育学家也曾讲过:有趣味,有吸引力的东西使识记可能性几乎增加一倍半。这就是教学的潜力所在。一个轻松的,尤其使令人发笑的东西使无意识效率提高百分之五十以上。这些著名的言论,只出了趣味性在教学过程中的神奇的力量,也揭示了广大教师对趣味教学的推从备至的真正的原因。因此,在英语教学中应努力激发学生的学习兴趣,培养学生乐学,才能使学生在轻松愉快中掌握英语语言知识。     

多角度构建小学英语趣味课堂

英语课程的学习对于小学阶段的学生来说是有困难的,不仅因为没有大的语言环境,而且学生自身因为年龄特点,对于学习英语的意志也不够坚定。因此,在小学英语教学中,教师需要将英语课堂变得更有趣味,以激发学生学习英语的兴趣。故而,本文将从角色扮演、反应游戏、多媒体演示三个方面入手,论述小学英语趣味课堂的构建,希望能够调动学生学习英语的积极性,提高小学英语教学质量。     

英语趣味课堂构建探微

英语教师要对英语课堂教学进行适当的创新,努力构建充满趣味的英语课堂,调动每一位学生的英语学习兴趣。构建英语趣味课堂的策略有:有效运用肢体动作,巧妙进行英语教学;将游戏融入课堂,增强英语教学生动性;创设相应教学情境,增强学生对话能力。     

如何创新小学英语趣味课堂

"趣味"教学法是教师教会学生"游泳"的基本技能和方法,是提高学生的学习兴趣的有效途径。在平时的英语教学中,我不断创新,以游戏作为培养学生学习兴趣的切入点,通过对听、说、读、写等方面的训练,培养学生学习英语的良好习惯。一、兴高采烈地听在平时的英语教学中,根据学生的年龄特点,为了调节课堂气氛,我经常播放一些旋律优美的英文歌曲,使学生消除了对英语的陌生     

让趣味与数学课堂同行

学习兴趣是学生学习的内部动机,是推动学生探求内部真理与获取能力的一种强烈欲望,它在学习活动中起着十分重要的作用。教学实践表明,学生如果对数学知识充满好奇心,对学会知识有自信心,他们就会总是主动积极、心情愉快地学习。因此,在数学课堂教学中,教师要时刻注意发掘教材蕴含的智力因素,审时度势,把握时机,因势利导地为学生创设良好的教学情境,激发学生的学习兴趣,让学生在数学学习中愉快地探索。     

营造开放式课堂 激发学英语兴趣

一、开展自由对话．提高英语学习兴趣 以往课堂问答对话．教师采用的往往是让学生在全班同学面前回答．学生则诚惶诚恐．教师则高度警惕．紧张地听着学生所用的每一个词、句，一旦发现学生在语音、语调、语法上的差错或有什么不地道的地方．马上给予纠正和否定评价．甚至打断学生的讲话来纠正．