现象－实体－本质：－唯物辩证法范畴立体化之五

“本质和现象”这对范畴应改造和扩充为“现象－实体－本质”这组范畴。“现象”应摆在这组范畴的前列，“本质”应摆在后面，传统的“本质和现象”的提法应改为“现象与本质”。实体是现象与本质的中介，是不可缺少的中间环节，是现象向本质的过渡。规律与本质是并不完全等同的同等程度的范畴，应用“现象－实体－本质”取代“现象－本质－规律”。     

汉语中的"一形多义"现象及其修辞艺术

“一形多义”现象在汉语中并不少见，它不同于汉语中的“歧义”现象。“歧义”现象有损于语言的交际功能，是应该极力避免的，而“一形多义”现象则是语言自身的客观事实，无碍于语言信息的传达，是难以避免的。不仅如此，汉语中的“一形多义”现象，还为修辞开拓了一个不小的崭新天地。不少精彩的修辞艺术，就是由汉语的“一形多义”现象的巧妙运用而创造出来的。     

你若遭遇这些现象……

在复习迎考的过程中，遭遇了“高原现象”、“舌尖现象”、“克拉克现象”和“木桶效应”现象，该怎么办呢？     

解读高考“作文发展等级”——透过现象深入本质

《高考语文考试大纲》在“发展等级”中对作文“深刻”列出了三条内容：“透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点具有启发性”。其中的“透过现象深入本质”，要求的是考生透过表象的迷雾作深入思考，对现象进行“去伪存真，去粗存精，由表及里”的加工，发掘出寓于事物中的本质来。     

“非常6＋1”等央视栏目标题的超语法现象

“非常6＋1”“幸运52”“梦想中国”“挑战主持人”等电视节目家喻户晓，已然成为央视的品牌栏目，这中间，栏目标题别具一格的超语法现象功不可没。所谓超语法现象，是指不遵循传统的语法结构模式，通过一种完全陌生化的语法结构来表达语义的语言现象。这种超语法现象主要表现在以下几个方面。     

提升宁津经验，开创科研兴教新局面

今年4月，省教育厅副厅长、全国目标教学专业委员会理事长张志勇研究员提出了农村教学改革的“洋思现象”“杜郎口现象”“宁津现象”，之后，宁津教育受到广泛关注。今年10月，《山东教育》杂志发表了陈为友主编采写的妒宁津现象”解读——”一个农村教学改革区域推进的典范事例》，对“宁津现象”进行了深刻剖析。从此，宁津经验走出德州，成为我市教育改革创新的商口，我们深受鼓舞，更加坚定了办好德州教育的信心和决心。     

网络课堂教学设计以学生为本

在中学课堂教学中，使用多媒体网络课件已成为一种趋势。但目前课件的制作和使用在教学中存在着良莠不齐、教学效果不尽如人意的一些情况。网络课堂教学中学生表现出以下几种现象：“锁孔现象”、“滑过现象”、“显然现象”、“迷失现象”、“随意学习现象”。究其原因，是教师在进行网络课堂教学设计时没有遵循“以学生为本”的指导思想。     

谈谈新语“山寨X”

“山寨文化”已经被某些报刊列为2008年十大社会文化现象。2008年12月2日，“山寨”现象首次登上中央电视台《新闻联播》，“山寨”其词，也就算登上了“大雅之堂”。2008年，“雪灾”、“地震”、“奥运”等流行语广为流行的同时，“山寨”也伴随着“山寨”产品大行其道。一时间，街头巷尾，各行各业，“山寨”之声不绝于耳，“山寨”之物到处可见。     

自考学员论文选题"扎堆"现象分析

选题“扎堆”现象，是指自考学员虽然地处各方，但论文选题却相对集中的现象。这种“扎堆”的选题呈现“名”效应、“借”教材等特征。自考学员论文选题“扎堆”是一种不正常的现象，不利于高等教育自学考试的健康发展，应该引起我们的重视。     

坚决对"专制教育"现象说"不"

“民主”的对立面是“专制”，“民主教育”的对立面是“专制教育”。当今，虽然中国教育事业蓬勃发展、蒸蒸日上，但“专制教育”现象还依然存在，我们广大教育工作者必须提高警惕，保持头脑清醒，坚决对各种“专制教育”现象说“不”。     

"常规"学校的"抓手"哪里去了?

目前，教育行业出现了一种新的“跳槽”现象。与以往不同的是，许多优秀教师纷纷逃离“常规”学校，跑到“民办”学校去了。他们不再珍捧着国家给的“铁饭碗”不放，而是去寻求属于自己的“金饭碗”。按他们的话说，捧着“铁饭碗”，紧箍咒多，束手束脚；端着“金饭碗”，独立自主，自力更生。对此现象，可谓仁者见仁，智者见智，褒贬不一。笔者认为，导致这种现象的原因很多，究其根本，则是由于被“常规”学校视而不见的自身的弊端所引发的危机所至。这是教育行业的新现象，不能不令人深思。多年来，“常规”学校抓“常规”是出了名的。可…     

走出高考复习的“高原现象”

在学习过程中，学生往往会出现或长或短时期的思维迟钝甚至停滞不前的现象，在心理学上被称为“高原现象”。“高原现象”是学生学习过程中难以避免的“低谷”，是人的生理、心理发展中出现的正常现象。     

浅析当今“非主流”现象的服饰文化特征及审美取向

对于时下的“非主流”现象，目前未形成权威性的文献记录。但网络、报刊杂志等媒介发布的相关“非主流”现象的资料，却是繁花入眼。对于“非主流”现象的讨论，出现在任何角落里（新闻媒体、杂志报刊、互联网络等），褒贬各异，争论不休。对于这种“非主流”现象的生命力是不是有拐点，或者会不会产生变化，目前在其未定型的情况下，还有待进一步地观察与研究。但目前国内服饰的发展已经在一定程度上受了很大的影响。本文本着客观的、深入的原则分析研究“非主流”现象而产生的服饰特征。     

钳工技能训练中的"高原现象"及其对策

“高原现象”在钳工技能训练中会阻碍学生技能的进一步提高。本文阐述了“高原现象”产生的原因，并提出了克服“高原现象”的途径。     

运用现代化教学手段提高语文教学水平

目前，在课堂教学上，“少”“慢”“差”“费”等现象还很严重。这种现象导致学生不爱学习、不懂学习、不会学习。为了扭转这种局面，必须改革课堂教学，而采用现代化教学技术手段进行教学改革，效果很好。     

警惕变异的“体罚”

体罚学生现象是应试教育遗留的“顽疾”，它严重违背了教育原则和规律，给学生的身心造成了伤害。随着时代进步和教育的发展，体罚学生的现象日益减少，但是笔者发现，体罚正悄然发生着变异。在“拳脚相加”、“面壁”、“站岗”等现象消失后，出现的是“罚写检讨三千字”“罚抄课文数遍”……现在又出现了新的体罚方式——“心罚”。主要表现如下。     

浅谈贫困大学生"心理贫困"问题及其教育对策

大学生“经济贫困”引起的“心理贫困”问题，在我国各级各类高校客观存在着。该文归纳了问题的现象，分析此现象产生的原因，并找到解决贫困生的“心理贫困”问题的方法，为实现“心理脱贫”提出了一些对策。     

课堂教学中的"失谐现象"及对策研究

本文描述了课堂教学中的“失谐现象”，讨论了“失谐现象”的木质与危害性，在此基础上进一步探讨了课堂教学中出现“失谐现象”的原因及教学对策。     

制图课“反常”现象原因简析

制图课“反常”现象原因简析鞍山钢铁学校金大鹰学生学习制图课，有时会出现这样的现象：学习“数、理、化”成绩之优者，学习制图裸很吃力；而其差者，却感到得心应手。为什么会出现这种“反常”现象呢；笔者以为，“反常”的现象并非反常。因为，前者学习时未能抓住制图...     

故事村：一个复杂的社会现象——以伍家沟故事村为个案

学者们普遍认为“故事村”是一种“文化现象”，而笔者在调查中发现，故事村是特定时代的产物，它不仅是一个简单的文化现象，更是一个复杂的社会现象。