草根局长的厚重人生 李成林

说他是"草根局长"是因为他热爱教育,重视实践,敢于创新。李成林热爱教育,认为教育是民族振兴、人才成长的基石,办好人民满意的教育是回馈社会的最好方式。李成林对教育有很强的责任感和使命感,他一直强调"今天的教育"就是"明天的事业"。     

李成林草根局长的厚重人生

说他是“草根局长”．是因为他热爱教育,厦视实践,敢于创新。李成林热爱教育．认为教育是民族振兴、人才成长的基石．办好人民满意的教育是同馈礼会的最好方式。     

草根局长的厚重人生 李成林

说他是＂草根局长＂是因为他热爱教育,重视实践,敢于创新。李成林热爱教育,认为教育是民族振兴、人才成长的基石,办好人民满意的教育是回馈社会的最好方式。李成林对教育有很强的责任感和使命感,他一直强调＂今天的教育＂就是＂明天的事业＂。     

大学精神生活的彰显——论雅斯贝尔斯大学教育思想的精神意蕴

雅斯贝尔斯的大学教育思想具有丰富的精神意蕴。他在大学观、大学教育目的、大学生定位、大学教育本质等方面的观点,构成了他的大学教育思想的精神意蕴何以可能的根据。他对“求知意志”的激发、科学思维方式的培养、研究与教学统一、学术自由、学术交流等方面的论述,彰显了他的大学教育思想的精神境界。探讨他的大学教育思想的精神意蕴,对改革目前的大学教育富有启迪意义。     

梁增红

推荐原因： 梁增红是一名中学语文教师，“教书、读书、写作”是他的标准生活方式，“追求教育的理想和理想的教育”是他矢志不渝的信念在教育之路上，他探索着、实践着，同时写下大量的文字，记录他对教育的理解、思考和对人生的感悟。     

帮沉迷网络游戏的孩子“脱敏”——一例抵制网络游戏诱惑的教育

班上的一名学生迷恋网络游戏,导致不按时完成作业,没心思学习,学习成绩大滑坡。他的父母知道孩子的不良行为后又打又骂。谁知道这样的教育方式根本没有使他有一丝的转变,反而使他更恨父母,竟然离家出走。显然学生家长的这种教育方式不对头,教育效果不如人意。后来,我采取了说服教育和情感陶冶两种方法对这名学生进行教育,效果非常好。这名学生通过教育、引导,已经不再迷恋网络游戏了。     

暗示在家教中的运用

我们在教育孩子时都知道,当他觉察到你在说服或改变他的思想和行为时,往往在心理上竖起一道屏障,对你的教育进行挑剔;当他和你存在情绪障碍时,直接的教育方式常会使他产生逆反心理,出现抵触情绪,而达不到预期的教育效果。这时,暗示不失为—种良好的家教方式。暗示,指在无对抗条件下,借用某种间接的方式对人的心理和行为产生影响,从而使人按照一定的方式去行动     

“偏激”教子经 送子进“哈佛”——一名普通工人的独特教育观念和教育方式

李子木是珠海的一名普通工人,但他教育孩子的方法却不普通。他那有些“偏激”的教育观念和教育方式,将儿子李多思送进了哈佛殿堂。李子木说,他的教育观念和教育方式虽然有些“偏激”,但对孩子,特别是孩子家长来说,或许有些借鉴作用。营造良好的学习氛围是李家第一法典。李子木说,这句话说起来容易做起来难,坚持十几年更难,需要所有家庭成员的配合。因为自己没有读过多一名普通工人的独特教育观念和教育方式     

遥远而有震撼的回音——怀特海的教育思想及其深远意义

怀特海是20世纪著名的思想家。他在教育方面有许多精辟的论述，至今仍能引起我们的强烈共鸣，他的教育理念与我们提倡的素质教育有许多相通之处。文章着重从他关于教育的目的、教育的内容和方式、大学的教育理念和大学教师的使命等方面的论述出发，评述他的教育思想以及对我国当前教育改革的借鉴意义。     

韩贞教育特色概论

韩贞是一个了不起的平民教育家。他一生从事平民教育,为教民化民作出了重要贡献。韩贞的教育方式非常独特,他把教学与生活结合起来,以日用指点为教;他把聚讲与游讲结合起来,以扁舟林聚为教;他把讲学与文学结合起来,以诗歌传唱为教。由于韩贞的教育方式很适合农村特点和农民要求,所以他的讲学普受百姓欢迎。     

苏轼教育思想探析

北宋文豪苏轼对教育问题甚为关注。他重视教育的作用,提出教育目标及学习途径方式的见解,主张学校应通过严格的教育以保障人才的培养质量。并就科举考试提出经义与诗赋兼容,以科举为主又兼采察举推荐的方式以及依法取士等调整措施。他的教育思想所蕴涵的因素不仅丰富了宋代教育理论素材,而且对当代教育具有一定启迪。     

论叶圣陶的养成习惯教育思想

叶圣陶的养成习惯教育思想,是他的教育思想的重要组成部分之一。他认为要使学生养成好的习惯,必须通过抓好开端、从小事做起、加强实践等方式来实现;要使学生有好的语文学习习惯,必须养成良好的自学、听说、阅读、写作习惯。他的养成习惯教育思想对于当前的素质教育有着一定的参考和借鉴价值,在某种程度上丰富了中国的教育理论宝库。     

把赞美送给你

班上有个叫李兵的单亲家庭孩子,三岁时父母离异,留下他与父亲相依为命。孤独的父亲总是采用简单粗暴的方式教育他,使他养成了胆小怕事、孤僻内向的性格。上小学时,他     

行走在教育改革路上的教育局长——任永生

任永生,辽宁省葫芦岛市南票区（以下简称“南票区”）教育局局长,《中国教师报》课改顾问,“全国十大最具思想力教育局长”“全国十大课改领军人物”,他以自己特殊的方式行走在教育改革的路上,他的教育思想、教育观念、教育主张和教育行动,引起了基础教育界和中国教育媒体的广泛关注。     

"教育世界"初探

由人类自主设计的"教育世界"是用理解、建构、转化等特有思想方式来促进教育生活方式甚至整个人类生活方式合理化的世界,它是介于"生活世界"和"科学世界"之间以承担转化和桥梁作用的"中间世界"。丰富"教育世界"话语并以此来有效解决教育自身问题,不断促进"教育世界"与其他世界平等对话是教育研究者应该承担的使命。     

论梁漱溟乡村教育实践中的人生教育思想

梁漱溟是近代中国乡村教育运动的先驱人物,在他看来,乡村教育是生命力量的扩充过程。因此,他把能充实生命的人生教育置于乡村教育的首位,通过精神讲话和精神陶炼等方式来激发和振奋教育对象积极向上的精神。梁漱溟的教育思想不仅仅是对狭义的教育的认知,而且蕴涵着对人的理解,他所提倡的人生教育是真正以人为本的教育。     

数学教育与数学素质的培养

数学教育不同于其他自然科学学科的教育,因为他不是实验科学.他是通过逻辑理解、抽象概括、对称表象、联想变化等数字思维方式,来培养学生的运算能力和逻辑思维能力.他不仅是一个由浅入深、由表及里的数学能力教育过程,同时也是个数学素质的培养过程.     

沈智明:倾力打造幸福学校

学校办得好不好,关键在校长。一个校长,他对教育的认识、他的治校方略、他独特的管理方式等等,直接影响到一所学校的教学质量和校风、文化建设,也直接影响到孩子的健康成长。早就知道浙江余杭的沈智明校长在探索"幸福教育",办学中注重回归教育本源,倡导给学生们一个"幸福"成长的空间。那么,他所提出的"幸福教育"具体涵义是什么,又是如何落实"幸福"的,     

八十年前的“裸捐”:熊希龄创办香山慈幼院的启迪

在当下理性慈善观和慈善教育同样匮乏的情况下,近代慈善之父熊希龄创办和主持香山慈幼院过程中所秉持的慈善教育思想,弥足珍贵。他推行贫富均等的教育,捍卫教育的公益性,开创了我国近代慈善教育事业;他以身许国,毁家兴学,奠定了我国慈善教育事业的思想基础;他创建了小家庭制教养方式,弘扬天伦之教的慈善教育传统;他将普通教育与职业教育相融合,体现了现代教育的发展趋势。     

教师如何与学生谈话

邓公明在《人民教育》2011年第5期上提出要学习并运用一些心理辅导技术,改变死板的说教方式,与孩子建立良好的师生关系,就能在做学生工作时达到事半功倍的效果,促进学生健康成长。心理学专家李子勋也认为,好的师生关系胜过好的教育。在与孩子关系不良的时候,千万不要过分教育,这样只会激起孩子强烈的逆反心理。此外,教育方式重于教育内容。孩子抗拒的往往不是我们给他的内容,而是我们给他的方式。