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职业教育国际化是我国教育对外开放的重要组成部分。"一带一路”倡议下我国不断探索职业教育国际化发展新对策,鲁班工坊便是其一。作为天津市服务职业教育国际化发展的重要举措,鲁班工坊有效为合作国家培养了适应当地经济社会发展需要的技术技能人才,有力促进了我国职业教育国际化进程的进一步发展,并取得了一定成效。同时,文章通过文献研究法、实证研究法发现其自身发展存在建设规模不足、资金来源单一、外联渠道单薄三点问题,并提出三点解决对策:依托五方携手、五业联动,扩大鲁班工坊数量;扩展渠道、引流资金,确保源源内生动力;以政府为主导,搭建双边、多边外联通道。 相似文献
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"一带一路"为我国职业教育带来了历史性发展机遇,然而职业教育国际化过程中还面临着特定人才供给能力有限、教育与产业联系不紧密、国际品牌影响力不够高、自身体系不完备与区域发展不平衡等诸多挑战。职业教育要着眼于"一带一路"需求,坚持借鉴与发扬相结合、政府与民间相结合、教育与产业相结合的发展战略,立足构建职业教育与"一带一路"耦合的协同体系、以标准体系为依托提高职业教育国际认可度、发挥职业教育国际话语权与显性优势,提高职业教育品牌影响力、完善职业教育在"一带一路"中多层次多领域的制度保障体系,贡献中国智慧,打造世界职业教育的"中国模式",携手沿线国家构建"一带一路"教育共同体。 相似文献
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顾佳琪 《贵州广播电视大学学报》2021,(1):43-47
在“一带一路”伟大倡议的背景下,贵州旅游职业教育国际化发展在面临良好机遇的同时也遇到一些瓶颈问题,如外籍教师缺乏、本土教师双语教学能力较弱、对外合作深度不够等。为促进新时代贵州旅游职业教育的对外开放,文章基于目前贵州旅游职业教育国际化发展存在的瓶颈问题,结合中国旅游院校五星联盟的六所院校的国际化发展经验和特色,提出了贵州旅游职业教育国际化发展的实施路径,以助力于“一带一路”背景下贵州旅游职业教育的高质量建设发展。 相似文献
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区域职业教育国际化探索是更好服务“一带一路”建设的必然要求,“引进来”和“走出去”过程中需要注意单一性与多样性、国际化与本土化的统一。目前,我国区域职业教育国际化仍存在政府缺乏系统规划、院校缺乏必要能力、实践缺乏科学指导等问题。宁波市开展人文交流活动,推进深度合作;引进推广国际标准,培养国际人才;服务企业“走出去”,探索产教融合;加强研究智库建设,加强理论支撑,为其他区域实践探索提供了经验。 相似文献
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“一带一路”倡议下我国职业教育国际化发展可以充分借力国际平台,壮大跨国职教力量;凝聚政策对话共识,构建职教国际网络;开发多样职业岗位,激发国际职教活力;深入推进合作办学,突破多元文化围墙;坚实打造中国制造,发挥中国品牌效应。 相似文献
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《潍坊教育学院学报》2019,(2):5-9
"一带一路"倡议是我国实施对外开放基本国策的重要一环。它涵括了国家当前经济、政治和文化三大领域的发展思路,助力我国高等职业教育国际化发展。"一带一路"背景下高职教育的国际化发展是大力提升我国教育现代化水平的突破口,是服务国家战略的有力契机,也是打造中国职业教育品牌的重要途径。当前,在高职教育国际化发展中还存着对国际化理念认识不足、校企合作国际化程度不深与高职自身综合实力不足等问题。为有效应对这些问题,"一带一路"背景下高职教育国际化发展可从政府、企业和学校三方面着手,提升我国高职国际化水平。 相似文献
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文章先阐述了我国高等教育国际化发展新契机对民办高校教育的影响,然后论述了基于SWOT模型的河南民办高校发展现状,最后从学校、政府、市场三方面提出了“一带一路”背景下河南民办高校国际化发展路径。 相似文献
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本文阐述农业国际化人才培养可以推进农业产业的国际化发展,促使我国与其他各国保持良好的合作关系,提出"一带一路"背景下农业国际化人才培养的策略:注重顶层设计,构建具有国际竞争力的育人机制;积极贯彻"一带一路"倡议,提升农业院校教育格局;加大国际化教育合作力度,实现多渠道培养国际化人才。 相似文献
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“一带一路”倡议的提出,为我国高等职业院校的国际化发展提供了新的发展契机,同时也对我国高等职业院校的发展提出了更高的要求。基于高职教育自身供给能力等发展属性,深度结合“一带一路”倡议,促进高职教育国际化发展已是大势所趋。但由于高职院校在国际化发展方面存在教学资源不足等多重问题,我国高职教育国际化发展策略亟待调整。基于此,首先,对“一带一路”背景下职业联盟教育的发展现状进行阐述,使教育国际化培养出的人才满足国家发展需求。其次,对职业教育联盟的发展优势进行了汇总,并在此基础上说明“一带一路”倡议为职业教育联盟带来的合作机遇与其需要面临的挑战。最后,立足联盟情境提出发展新思路,推进高职教育国际化发展,丰富高职院校内涵建设。 相似文献
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潘文霞 《宁波职业技术学院学报》2021,(1)
“一带一路”背景下高职商务英语专业国际化人才培养面临新挑战,通过调研分析商务英语专业国际化人才培养存在的问题,提出了国际化人才培养路径:构建职业导向的实践教学体系、引入和开发国际化课程、加强师资队伍国际化建设和搭建学生国际交流与实践平台。 相似文献