节气与生活课程实践初探

二十四节气课程是将二十四节气有机渗透到幼儿园的游戏活动中,使其形成更适合幼儿学习的活动形式.目的是激发幼儿对二十四节气活动的兴趣,引导幼儿感知节气变化及规律,从而了解人与自然的关系,增强民族自豪感.在小班开展二十四节气课程的活动当中,我们收获了一些积极有效的策略,主要有以下几方面内容.     

游戏精神引领下“发现自然”主题活动的园本课程实践

游戏精神引领下"发现自然"主题活动的开发研究,是我园承担的江苏省教育科学"十三五"规划立项课题。以"二十四节气"为主题生发的时间线索,引导幼儿在直接感知、实际操作、亲身体验中探究季节、气候以及植物生长的变化,这是我园以课题研究为载体而不断推进主题生成的课程实践主线。关注主动学习,立足幼儿的经验生长,生成"发现自然"主题活动主动学习是幼儿通过直接操作物体,在与成人、同伴、原有经验以及事件的互动中.     

在“四季”的美景中成长——陶行知创新教育观下引导幼儿了解并认知二十四节气的思考与探索

二十四节气是幼儿园阶段教学中的一项重要内容,而仅仅一两节课是无法将二十四节气完整呈现在幼儿面前的,对于幼儿来说,我们要将二十四节气的内容进行拓宽和拓展,以引导幼儿全面了解并认知二十四节气,本文结合我关于二十四节气教学中的一些心得和实践,从三个方面阐述了二十四节气的教学指向:从季节美到生活美,了解二十四节气的特点;从故事美到语言美,了解二十四节气的传说;从传统美到文化美,认知二十四节气的内涵。     

幼儿图画书阅读活动的指导策略

教师在进行阅读指导时,引导幼儿对画面情节进行连贯观察有助于幼儿更好地理解图书内容,引导幼儿对画面细节的关注有助于幼儿提高对图书画面的观察能力,引导幼儿表达对图书的情感体验有助于幼儿有效地挖掘图书内涵.     

影子游戏

目的:通过游戏使幼儿观察光和影子的关系,培养求知欲,促进身体健康发展。方法: 一、选择有太阳的天气,把幼儿带到户外场地上。1.找影子。教师引导幼儿观察太阳照射物体出现的影子,让幼儿寻找场地周围自然物、建筑物的     

巧妙引导幼儿的兴趣

一、抓住幼儿兴趣,引导幼儿观察孩子们在散步时关注菊花,一般来说只是"喜欢""好玩"而已,多属于浅层兴趣,容易转移。所以,教师应抓住这种浅层兴趣,及时引导幼儿仔细观察,感知菊花的颜色、形态,以便将幼儿的浅层兴趣引向深入。     

利用校园环境开展育人活动

校园中蕴藏着丰富的自然资源,教师要善于从周围的自然环境出发,引导幼儿在观察、关注、体验、探索自然的过程中感受自然之美,发现自然之趣,同时激发幼儿爱自然的情感。     

在节气中相遇 在四季中牵手——我园“享受自然”项目活动的实施

二十四节气体现了中国人传统的大自然观。二十四节气延伸出丰富的文化内容,如文学、科学、健康、艺术等,对幼儿审美情趣、文化品格和科学态度等方面的培养都具有重要的意义。将二十四节气融入幼儿园小霞客"享受自然"特色活动中,注重各领域、目标之间的相互渗透和整合,促进幼儿身心的全面发展。     

教师走进幼儿世界的方法和途径

<正>《幼儿园教育指导纲要》指出:善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导,敏锐地观察他们的需要及以适当的方式应答。作为一名幼儿教师,应当关注幼儿的一切,而且由于幼儿对于周围的一切更敏感,更好奇。所以我们必须走进幼儿的世界,才能更好地引导幼儿去观察、认识事物,从而使其得到发展。当走进幼儿的世界时,我们的行为     

在幼儿师范教育中提高幼师学生生物科学素养的探索

幼师生是将来的幼儿教师.幼儿认识自然通常是从认识周围常见的动、植物开始的,作为幼儿的启蒙者,要正确地给予幼儿粗浅的生物知识,引导幼儿观察周围的生物现象,解答幼儿对生物现象提出的各种问题,这就需要幼儿教师具有良好的生物科学素养.那么在幼师生物教学中如何提高幼师生的生物科学素养呢?     

天气预报——中班活动设计

设计意图: 孩子们对风、雨、雪、虹、雷鸣、闪电等自然现象,已有一定的生活经验。我设想通过这一活动,引导幼儿积极主动地观察自然现象,关心周围事物的变化,培养幼儿对大自然的浓厚兴趣。活动目的: 1.培养幼儿观察气象的兴趣。 2.教会幼儿形象地记录气象的     

指导结构游戏的点滴经验

结构游戏是幼儿非常喜欢的一种游戏 ,他们常常被五颜六色、形状各异的结构材料所吸引 ,但有的孩子将材料拿在手中 ,又往往不知所措 ,究其原因主要在于 ,开展结构游戏 ,是以幼儿丰富的生活经验及对周围事物的深刻感知为基础的 ,如果这一环节处理不好 ,幼儿游戏起来就会感到很困难。因此 ,教师在确定活动内容后 ,可采用多种手段 ,有目的、有计划地引导幼儿留心观察周围的环境和事物 ,掌握物体、物像的结构造型特点 :１ .直接感知。如 :带幼儿外出散步 ,有意引导幼儿观察马路两边房子的造型、结构、色彩 ,以及风格各异的楼顶、装饰等等 ,当幼儿…     

刍议幼儿绘画能力的培养

幼儿园的绘画活动 ,指的是让幼儿学一些最基本的、最必要的绘画技能技巧 ,着重培养幼儿的审美情趣 ,陶冶幼儿的情操 ,逐步培养幼儿观察力、想象力、形象思维能力和创造能力。激发幼儿绘画的兴趣。(1)在观察中激发幼儿绘画的兴趣。幼儿早期的思维离不开形象的支持 ,形象思维的基础在于观察。观察有助于幼儿获得广泛而丰富的知识 ,激发幼儿求知欲。幼儿是通过视觉形象来认识事物特征的。教师要有目的、有计划地引导幼儿认识周围的事物 ,经常领幼儿到公园、动物园、游乐场及户外玩耍 ,引导他们观察周围的人、物及大自然四季景色的变化 ,让幼儿…     

如何利用户外自然情境激发幼儿主动学习

<正>一、自然情境对幼儿主动学习的价值与意义在国家级的各类学前教育文件中,都有让幼儿接触自然的规定。教育部2012年印发的《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出,教师要经常带幼儿接触大自然,有意识地引导幼儿观察周围事物,激发其好奇心与探究欲望。强调关注幼儿发展的整体性、     

以节气故事表演促幼儿语言发展

在北京市通州区民族幼儿园节气课程的开展过程中,幼儿已经初步体验过二十四节气的实践活动,对二十四节气的常识有了一定的认知,初步感受了中华民族传统文化的魅力.同时幼儿对于节气的表达愿望也越来越积极,表达形式也更多样化,如分享交流、绘画、歌舞等,但是在语言表达这方面仍然是比较简单的.于是本班便结合幼儿对表演活动的热情,探究如...     

有趣的镜子——大班科学活动设计

目的:1.通过操作活动,引导幼儿发现多种有趣的光学现象。2.培养幼儿观察、探究周围事物的兴趣。活动一准备:1.凹面镜、凸面镜、平面镜、万     

幼儿园体验式美术活动实践研究

生活经验是幼儿园进行美术创作的基础,因此,在幼儿美术教学中,我们可以运用体验式教育手段,引导幼儿关注周围生活中的方方面面,为幼儿的自主表现表达提借助原始的积累.     

幼儿园科学观察活动的有效开展

正好奇心和探究欲望是幼儿与生俱来的心理特点,好观察、好探究是多数幼儿的共同行为倾向。《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)在"科学领域"中明确指出:"幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣、体验探究过程,发展初步的探究能力。"把观察活动列为幼儿探究的首要途径,因此幼儿园要认真贯彻《指南》精神,积极有效地开展科学观察活动,引导幼儿观察周围事     

关注主题环境促进幼儿自主发展

根据大班幼儿的年龄特点以及幼儿的兴趣和需要,我们确立了"我们身边的房子"这个主题,以主题形式引导幼儿去发现、感知、探索周围的房子,并在环境中记录主题生成及幼儿学习的轨迹.     

开展探索型主题活动的实践与思考

幼儿园"探索型主题活动",是教师根据幼儿兴趣和发展特点,创设丰富的活动环境,围绕着一个主题,进行自主观察、探索周围现象和事物,教师适时、适宜、适度地给予以支持和引导,鼓励幼儿主动、大胆地参与探索和学习的一种活动.