历史星空 德行闪耀

<正>孔子在《论语》中说“不义而富且贵,于我如浮云”;孟子在面对“义利之辨”的命题时果断选择“舍生而取义”;文天祥在被俘后毅然赴死,谱写了一曲“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的慷慨之歌……在中国历史上有许多像他们一样重义轻利、德行兼备的有志之士,他们的精神将历史的夜空照亮,为后人指明前行的方向。下面,让我们跟随文字一起追溯历史,去采撷这点点星光吧！     

略谈青年教师的培养

茅盾说过:“自然是伟大的,人类是伟大的。然而充满了崇高精神的人类活动,乃是伟大中之尤其伟大者。”教师肩负着塑造人类灵魂的重任,在扮演这一伟大角色时,应有谦虚的态度、渊博的知识、乐于奉献的精神。青年教师是教育的未来,他们任重而道远,培养青年教师是学校领导的当务之急。我们在青年教师培养上抓了四个字,即:悟、促、思、爱。1 悟教师的职业给人的感觉总是在“照亮”别人,事实并非如此,教师其生命的蜡烛在照亮别人的同时,也应“照亮”自己,乃至“照亮”社会,所以教师应该投入到自我发展、自我完善的境界中,以内在的需要和自觉行为对…     

写好精彩段落 彰显文章魅力

考场作文有没有“让人眼睛一亮”的内容,对评分高低会有直接影响。因此,在写好全篇的基础上,努力写好其中的一段话尤为重要。一词用当,照亮全句;一句用当,照亮全段;一段用当,照亮全篇。根据题目的要求,结合个人的写作能力,尽可能地集中笔墨写好一个精彩的段落,往往会使全篇为之生色。     

张承军潜心研究二十年 “中国唱法”引起音乐界关注

中国音乐家协会会员、男高音歌唱家张承军20多年来潜心研究“中国唱法”,呼吁形成世界公认的声乐学派——“中国唱法”学派,并撰写了大量论文,专家认为“言之有物,说之有理,读之有益”。今年40岁的张承军1972年步入文艺舞台曾以一曲《船工号子》唱遍大江南北,多次获奖。在长期的演唱和研究中,张承军发现,中国有一批歌唱家把参加国际比赛并获奖作为毕生的追求,但他们演唱外国声乐作品时仅仅是成功“模仿”,难以达到字里传情、     

“不称谓蜡烛”的随想

<正> 在前些日子的采访中,听到一位成人高校校长讲,他们要求大家不要再称谓教师是“蜡烛”了。乍一听,觉得不解。“蜡烛”形象明明是对教师那种无私奉献精神的真实写照,为什么不再称谓了呢?他说:“照亮别人,精神可嘉;燃尽自己,值得考虑。教师不仅应该,而且能够在奉献的同时,收到应得的报酬,不仅照亮别人,也应照亮自己。”听了,也觉有些怪。在我国大凡被称颂为“蜡烛精神”的教师,无一不忘我工作,虽桃李满天下,然却多身居陋室,非贫即微,一家人跟着遭罪……此类现象与     

大话“我们的老师”

“云山苍苍,江水泱泱,先生之风,山高水长”。我们的老师,我们的至爱。他们的趣事我们永远珍藏;他们的音容笑貌我们永远忆起;他们的谆谆教诲我们永远牢记;他们的精神学说永远长青;他们的人格力量永远长存......无论何时,无论何地,您永远如烛火照亮我们的前程;您永远如清泉滋润我们的心田。     

吾爱吾师

“桃李不言,下自成蹊。”不管世事沧桑,人情冷暖,师生之情总是人世间最可贵的真情。对学生而言,没有值得尊重的老师是一大遗憾;对老师来说,不能给学生以深刻印象,又何异于雁过无痕! 从我学生时代到如今工作岗位上,曾有不少老师给我留下深刻的印象。他们以那严谨、朴实、勤奋求实的精神照亮我人生的道路,使我至今深深地怀念他们。     

让幼儿在爱的怀抱中展翅飞翔

著名儿童教育家孙进修说：“教师要热爱学生,应把学生看成是自己的儿女手足,对他们的关心、热爱和责任感还应超过自己的儿女手足。有了这种感情,才能把一个个学生培养好。”可见,爱是教育的基础,没有爱,就没有真正的教育。笔者从言语之爱,架设沟通的桥梁;关切之爱、维护自尊的良方;赏识之爱,照亮心灵的阳光等方面诠释了爱对幼儿教育的深刻意义。     

一株紫丁香

“云山苍苍,江水泱泱,先生之风,山高水长。”我们的老师,我们的至爱。他们的典故趣事我们永远珍藏;他们的音容笑貌我们永远忆起;他们的谆谆教诲我们永远牢记;他们的精神学说永远长青;他们的人格力量永远长存……无论何时,无论何地,您永远如烛火照亮我们的前程,您永远如清泉滋润我们的心田。     

播撒爱的种子

阳光能照亮江河山川,给万物带来无限生机,思想之光,能照亮人的思想道路,能照亮人的精神世界。而我们教师,正是要点燃每位孩子的希望之光,给他们指引走向成功的理想之路。这就要求我们有高超的育人艺术。罗曼罗兰说过:"要播洒阳光到别人心中,总得自己心中有阳光。"可见,教师者自身     

让青春唱响奋斗创新之歌──记全国优秀科技辅导员、郑州市杰出青年教师姜冬梅

人们常说,教师就像蜡烛,总是照亮了别人,燃烧了自己。这话,在赞美教师巨大社会奉献的同时,似乎也蕴含着某种悲壮的感慨和叹息。难道因为选择了三尺讲台,教师的一生永远只有无尽的付出？难道在用自己的知识、智慧、情感和心血培育一届届学生“桃李芬芳”之后,教师的生命之火果真如那成灰的蜡烛,再也找不到一点踪迹？不！许许多多的教师在平凡的岗位上创造了非凡的业绩,写就了人生的华彩乐章。他们从自己的职业生活中,深切地体验了创造性劳动的真正乐趣,找到了追寻梦想、实现自我的现实途径。在“照亮别人”的同时,他们也找到了“…     

让每一颗星星都闪闪发光——四川省成都市特殊教育学校“阳光教育”纪实

“老师的目光,难忘的目光,像金色的阳光……照呀照亮你．照呀照亮我．照亮了千万颗小星星闪闪发光……” 一声声稚嫩的童音．唱出了孩子们内心的渴望。在祖国的蓝天下,每个孩子都是小星星。残疾孩子也是如此。光芒被掩盖的残疾孩子想要闪闪发光,能够闪闪发光。他们需要学校、老师如同太阳一样引领他们前行．让他们从星星成长为太阳,令他们发出耀眼的光芒。     

让我点燃一盏灯

曾经有位朋友闲谈时问起我：“你这个做老师的，每天都是如何塑造人类灵魂的？”我脱口而答：“我的工作就是点燃一盏灯！”“点灯？”朋友一头雾水的望着我。我笑了：“点燃一盏灯，照亮孩子新奇的眼眸，让他们欣喜的打量天地万物；点燃一盏灯，照亮孩子成长的道路，让他们坦然的面对喜怒哀乐；点燃一盏灯，给孩子带去光明和温暖，带去对生活的追求和对理想的憧憬！”茅盾说过：“自然是伟大的，人类是伟大的，然而充满了崇高精神的人类的活动，乃是伟大中之尤其伟大者。”教师肩负着塑造人类灵魂的重任，扮演这一伟大角色时，更应有宽阔的…     

爱如夏花

选择了教书育人这份事业,便选择了琐碎平凡的人生;选择了班主任这一苦中之最,便选择了朝迎晨夕晚沐晚霞的疲累。然而,正如一句广告词中所说:我选择、我喜欢!也正因为如此,"让爱做主!以宽容之心,照亮学生心灵之灯;以赏识之情,开启学生智慧之窗;以聆听之智,呵护学生童真之趣;以温柔之鞭,放飞学生理想之翅……"已成为我今生不变的爱生格言。     

因为有你，温暖常在——专访宣汉职业中专学校教师群体

老师是春蚕,是蜡烛,是园丁……几乎所有无私奉献的比喻都是用来形容老师的。同学们对老师又爱又“。怕”。当我们沮丧时,他们的安慰是一贴良药;当我们成绩滑坡时,他们的“告状”是我们的致命伤。但无论如何,他们是真心爱我们、爱工作,他们燃烧自己,照亮我们走出迷茫、彷徨的年华。他们对待学生像春天般温暖,对待工作像夏天般火热。因为有了他们,我们才有了常驻身边的勇气和力量。     

浅谈教师的“权威意识”

浅谈教师的“权威意识”门头沟区教科所江之龙每一个在完备教育中成才的人，都不会忘记，曾有众多的教师，像“星座”一样照亮过自己所走过的路程；更不会忘记“星座”中那些最“亮”的、投给他们“光明”最多的“权威之星”对其成才所产生的关键影响。“教师是人类灵魂的...     

爱如夏花

选择了教书育人这份事业,便选择了琐碎平凡的人生;选择了班主任这一苦中之最,便选择了朝迎晨夕晚沐晚霞的疲累.然而,正如一句广告词中所说:我选择、我喜欢!也正因为如此,"让爱做主!以宽容之心,照亮学生心灵之灯;以赏识之情,开启学生智慧之窗;以聆听之智,呵护学生童真之趣;以温柔之鞭,放飞学生理想之翅……"已成为我今生不变的爱生格言.     

忠诚呼吁:为什么中产阶级偏好协商而非抗争

“依法抗争”是理解中国民众维权行为的一个重要理论框架.然而,通过对上海J镇的调研发现,中产阶级在维护自身权益时更倾向于采用协商的方式而非依法抗争.中产阶级之所以偏好充满不确定性的协商,是因为迁移成本高昂使他们很难通过“用脚投票”的方式行使“退出权”.为了获得更好的公共服务,他们只能采用呼吁的方式向基层政府施加压力.为了降低政治风险,中产阶级采取有别于“依法抗争”的“忠诚呼吁”策略.依法抗争以中央政府作为忠诚对象,而忠诚呼吁则以基层政府作为忠诚对象;依法抗争以基层政府作为抗争对象,而忠诚呼吁则以基层政府作为潜在的结盟对象;依法抗争以中央政策作为武器,忠诚呼吁以地方政府的政绩作为谈判筹码.但是,中产阶级并未完全放弃“依法抗争”,而是将其作为备选方案来确保“忠诚呼吁”的有效性.     

2023年四川省绵阳市卷中考作文展评

<正>[作文题目]阅读下面的材料,根据要求写作。六月,如约而至。这是迎接的时节,亦是承上启下的季节。回望来路,曾经的泪水和欢笑、误解和温暖、挫折和成长……化作一束束光,照亮了我们的脸庞,照亮了我们的心灵,照亮了我们的前路……请以“照亮”为话题,写一篇不少于600字的文章。     

幼儿园内自然资源的开发与利用——一棵橘子树的故事

<正>大自然赋予了儿童取之不尽的天然材料。自然界中的一草一木、一土一石都可以成为激发儿童创作灵感的有用之材。《与孩子共享自然》一书的序言中,民间环保组织“自然之友”的主要发起人梁从诫呼吁：“让孩子们,特别是城里的孩子们回到自然中去,重新亲近大地,带领他们在自然中做游戏,去体验人与人、人与自然及自然本身原来应有的和谐与平衡,这不仅是为了环境教育,也是对稚嫩心灵的抚爱和陶冶。”