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构建鲁班工坊话语体系有助于传播与中国职业教育相应的知识体系和价值体系,保护中国职业教育国际品牌,规范鲁班工坊项目建设标准,提高中国职业教育国际话语权,并增强中国文化软实力。鲁班工坊话语体系的内涵是将中国职业教育的理念、教学模式、专业标准、技术装备、教学方案以一种解释文本呈现给合作国受教育者,理解这种话语体系并按其内在逻辑规律进行实践运用,就表明受教育者接受了这种话语体系所代表的知识理论和价值观。鲁班工坊话语体系的特征可归纳为品牌属性、功能、路径、内涵及建设原则,这五种特征也是架构鲁班工坊话语体系的基础。 相似文献
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鲁班工坊主动服务“一带一路”倡议,通过“一块品牌、两类职能、三条理路、四个内涵、五项创举”,不仅实现了对职业教育国际话语体系的培育、嵌入和提升,搭建起中国职教与世界交流合作的平台,也对未来其他职业教育跨境项目培育乃至引领国际职教话语风潮具有深刻启示:品牌质量优先,培育话语体系;传导理路衔接,嵌入话语体系;内涵建设充实,提升话语体系;首创举措频出,引领话语体系。 相似文献
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鲁班工坊是中国职业教育的国际品牌。建于东非国家的四所鲁班工坊在培养技术技能人才、促进东非国家工业化发展方面有着重要意义。鲁班工坊通过提高劳动生产率、促进知识流动与技术溢出、调整劳动力结构、培养工匠精神促进东非国家的工业化发展。以鲁班工坊核心要义为理论基础分析实践路径,根据“平等合作”原则,双方对彼此的认同为促进东非国家工业化提供保障;根据“优质优先”原则,中国与东非国家分享高质量职业教育成果和技术;根据“强能重技”原则,人才培养推动东非国家产业结构调整;根据“产教融合”原则,中资企业助力东非国家产业链升级;根据“因地制宜”原则,专业布局对接东非国家工业化战略,完善东非国家职业教育体系。 相似文献
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鲁班工坊是一种创新型职业教育国际化服务项目,其本质是校企合作的国际化,让中国技术技能、标准、装备、资源“走出去”并“走进去”,服务“一带一路”和国际产能合作。本文依托埃及鲁班工坊,从服务“走出去”产业、形成校企合作共同体、推进校企深度合作、推进人才培养培训四个方面,梳理埃及鲁班工坊校企合作国际化的实践探索,归纳校企合作国际化持续稳定的机制建设、校企合作国际化纵横发展的深度合作、构建可持续发展体系等问题,提出细化职业学校校企合作办法或细则、建立运行质量评价指标体系、加快教学资源建设等对策,推进鲁班工坊校企合作国际化高质量发展。 相似文献
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职业教育国际化是我国教育对外开放的重要组成部分。"一带一路”倡议下我国不断探索职业教育国际化发展新对策,鲁班工坊便是其一。作为天津市服务职业教育国际化发展的重要举措,鲁班工坊有效为合作国家培养了适应当地经济社会发展需要的技术技能人才,有力促进了我国职业教育国际化进程的进一步发展,并取得了一定成效。同时,文章通过文献研究法、实证研究法发现其自身发展存在建设规模不足、资金来源单一、外联渠道单薄三点问题,并提出三点解决对策:依托五方携手、五业联动,扩大鲁班工坊数量;扩展渠道、引流资金,确保源源内生动力;以政府为主导,搭建双边、多边外联通道。 相似文献
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天津海外“鲁班工坊”建设调研报告 总被引:1,自引:0,他引:1
《职教论坛》2019,(6)
"鲁班工坊"是"一带一路"倡议的产物,主要是配合中国企业走出去和国际产能合作,为沿线国家培养本土化的技术技能人才。"鲁班工坊"是政府支持或合作框架下的国内与国外院校、校企、校政多方合作的成果,是集技术、设备、标准、理念、模式、方法的整体教育方案,是先进技术与标准、优质教学资源和教学模式的实施载体,其国际化需要遵循共商、共研、共建、共享、共赢基本原则,落实好政策、人才、标准、经费等保障措施,并把建设与改进、完善与提高、深化与拓展、总结与推广相统一。 相似文献
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鲁班工坊是我国职业教育国际合作知名品牌,承担着实施海外学历教育和技术培训、培养合作国急需的高素质技术技能人才的责任。当前鲁班工坊建设存在政策更新相对滞后、企业办学地位凸显不够和职教影响力不足等问题,对此,建议政府加强顶层设计、完善优质公共产品与服务,企业明确主体地位、深度参与海外办学,院校立足职教内涵建设、强化全球教育治理能力,以推动我国海外鲁班工坊的高质量发展。 相似文献
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柬埔寨鲁班工坊是“一带一路”建设的教育成果,承载着为澜湄国家培养高素质技术技能人才的使命。四年的建设期,创新性地形成了“六化协同”的职业教育援教新模式,具体体现为“制度建设系统化、教学资源一体化、师资培训递进化、人才培养国际化、科学研究应用化和人文交流常态化”六个方面。建设过程中,不断改革创新,首创了以“理事会”为基础的三层级管理架构,打通了以“高本硕”为层级的留学生培养通道,创新了以“三融合”为核心的多类别课程体系。 相似文献
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梁国勇 《天津职业院校联合学报》2023,(1):82-87
天津市已在亚非欧三大洲19个国家建成20个鲁班工坊,可开设世界职业院校技能大赛项目30项,可与19个国家城市形成国际友城。以交流合作为主要抓手,与友城共享先进的发展理念,讲好“中国故事”“天津故事”,为提升天津对外影响力和知名度发挥着积极的促进作用。 相似文献
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《职业教育研究》2021,(9)
鲁班工坊是中国职业技术教育走出国门开展学历教育和技术培训的实体化平台,有助于中国教育参与国际教育市场,分享和推广中国职业技术教育改革的创新成果。鲁班工坊核心要义对鲁班工坊的品牌、功能、路径、内涵和原则进行了系统性总结和规范,知行合一是建设与运营鲁班工坊应遵循的致用之道。对核心要义的认知是在内容、群体和方法方面建立认知路径,以解决对于鲁班工坊建设的"知"的问题;对核心要义的应用是在教育场景、教育内容、教育者、教育对象和教育活动等要素组成的教育社会学框架下开展场地建设、教学设施选配、教学资源开发、教师能力提升、教育对象招募以及教育教学相关活动,以解决核心要义"行"的问题。据此从知行合一、建设体系、核心理念、技术属性、核心目标以及可持续发展等方面提出相应的致用策略。 相似文献
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工程实践创新项目(EPIP)是基于工程实践案例的职业教育模式。为服务“一带一路”建设,践行EPIP模式的国际化路径,基于EPIP教学模式的埃塞俄比亚鲁班工坊教学平台,从工程认知、工程实践、自主创新层面进行项目化职业技能训练课程研究,以工程案例与教学过程相对接、项目设计与工程实践相融合、模块创新与能力提升相对应的课程教学方案,探索了一种应用于职业技能训练课程教学中的标准化进阶式EPIP教学模式,满足国际交流与教学需求,打造标杆鲁班工坊,为中国职业教育的创新发展提供了新的思路。 相似文献
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以EPIP教学模式探索与创立、国际化专业标准研制与实施、竞赛装备及教学资源开发与运用、中外“双师型”职教师资培养与培训为主线,全面阐释了鲁班工坊这一“集大成”的实践与理论贡献;详尽介绍了鲁班工坊发展脉络、服务贡献、理论研究状况;并从EPIP核心要义、鲁班工坊核心要义出发,详实分析了鲁班工坊创新实践内涵和推广应用价值。 相似文献
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“与世界分享中国职教文化”是鲁班工坊的重要使命,也是树立中国职业教育文化自信的重要途径和基础。得益于首倡者高度的文化自觉,鲁班工坊蕴含了丰富的职教文化要素。顺应世界产教融合大势,依托EPIP职教话语体系,鲁班工坊进行职教文化分享具有独特的环境优势、话语优势和模式优势。应充分运用鲁班工坊的职教文化要素,制定有效策略,积极与世界分享中国职教文化。在实现职业教育国际合作、技术技能人才培养核心功能的过程中,维护话语体系,拓展品牌内涵,促进民心相通,推动构建人类命运共同体。 相似文献