浅谈中职学校专业课实施成功教育的四项原则

在中职学校专业课教学中,教师要更新教育理念,调整施教心态,把握好以下四项原则:即赏识原则,赏识学生亮点.让学生体会成功的喜悦;因材施教原则,针对学生的个性特征,注重因材施教、分层教学,让每一个学生享受成功的体验;引导原则,尝试项目教学,激发学生学习热情,引导学生一步步走向成功;多元评价原则,建立多元的成绩评定评价体系,让学生一次次地感受成功.     

在体验成功中完善自我

自2000年9月起,我们在学校管理中尝试实施“体验成功”教育,极大地推动了学校的教育教学工作,使我校由一个名不见经传的小学,迅速成长为“聊城市小学教育的一面旗帜”,先后荣获20余项省级以上荣誉称号。最近,学校又被授予“山东省义务教育首批教学示范学校”“山东省首批依法治校示范校”。实施“体验成功”教育使我校每一个学生、每一名教职员工都走向了成功,从而赢得了学校的成功。一、让每一个学生都“体验成功”———“我是最优秀的学生”首先,改革学生的考试办法,使每一个孩子建立自信心。“给学生一次机会,给学生一种权利,给学生一种…     

寻找美术教学中的成功路标

新的课程,迎来新的挑战,也给我们带来了新的机遇.进行美术教育改革,必须摆脱传统观念影响,用先进的教育方法武装教育思维,树立创新的教学核心、宗旨,体现出学生的活力,提高学生的学习兴趣,使他们的身心感受得到释放,有一种学中有乐,乐中有学的感受.我用培养学生兴趣的方法教学,找到了成功的新路标.     

成功是一种感受

人们的一个错误观念是:成功只等于成名。其实,成功只是一种感受,一种自我意识的主观感受。从某种意义上讲,我们都是成功者,我们无时无刻不在成功着。作为一名学生,他考试成绩及格了,升入初中了,这就是成功。一位农民,他播下的种子发芽了,庄稼收割了,这也是成功。伟人自然有伟人的成功,但凡人同样也有凡人的成功。     

亦喜亦忧话备课

备课,这一令人既喜亦忧 的话题,一直困扰着广大教育工作者。说它喜,是因为这是一项创造性工作,它能够使广大教师在方寸之间思接千载,驰骋万里。它能使教师享受愉悦,感受成功,实现自我,超越自我。备课,加快了教师的成长与成熟。说它忧,是因为这项工作在实际教学中已演变为抄袭现成的教案。沉重而繁琐的抄写令老师们劳力劳神。备课已成为教学中极不受欢迎的一项机械、呆板的工作。 其实,备课在教师成长中有着举足轻重的作用。许多名师曾谆谆告诫青年教师:教师成才备课始。要想成长为合格教师,必须首先学会独立备课。备课的内涵极为丰富,有对教材的钻研,有对学生的了解,有教法的设计,有教学资源的开发、选择和利用,还有教育教学理论学习等。曾有一位青年教师请教一位课堂教学取得极     

激励学生主动地学习——对一名优秀中学数学教师的专访

专访对象 :苗相军 (个人简介附后 )专访地点 :济宁市实验中学数学组济宁师专理科楼 3层数学所专访时间 :1999年 4月 10日下午 4 :0 0～ 5:0 01999年 10月 3日上午 8:0 0～ 10 :0 0专访形式 :“一问一答”式与书面调查相结合主要目的 :探讨优秀教师的素质结构特征及对社会热点问题的看法 ,及其成长的规律 .话题 1.你从事中学数学教学工作已 16年有余 ,教学成绩显著 .作为一名深受学生、家长和同事爱戴的数学老师 ,你从事中学教育工作的最大感受是什么 ?工作动力来自何处 ?说句实在话 ,中学教师的工作十分辛苦 .作为一名教师 ,只有热爱自己的…     

成功和成长

正成长是一个寻找自己的过程,让自己的心灵有一个空间去向某一个目标伸展的过程。成功在人生当中可能只是昙花一现,但是成长是一个持续的过程,成功很大程度上依靠外在和别人对你的评价,但成长却是内在的,你可以真实地感受内心的愉悦,一旦成功,你可能会担心失去,但如果你成长了,没有任何人可以剥夺。有时失去成功的速度比退潮还快,但是缓慢的成长却可以让你充满自信。如果我们这个社会能够把人生成长的过程作为一种成功的标志,那么我们每一个人都可以是成功者。     

责任·潜能--让每一个学生成功

走进江苏省邗江中学的大门,你就能看到该校的校训:"责任·潜能--让每一个学生成功."这一校训的提出与其先进的教育理念是分不开的:传递生命气息,关注生命价值,感受生命成长,用责任与潜能涂抹成功的天空……细细品味,这看似简简单单的一句话实则是对中国传统文化观念和传统评价心理的一种颠覆,是对身在其中的每一个邗中人成长与成功的充分关注.     

让更多的人走向成功

仔细揣摩课例《让学生尝试“由失败走向成功”的研究过程———一节研究性教学的课堂实录》(见《中学数学教学参考》2 0 0 3年第 9期 ) ,深感其“平淡之中见神奇” ,更觉得其“厚实”、“大气” .在欣赏、感叹之余 ,冷静一想 :课例中的学生是由失败走向了成功 ,课例中的老师也因此而成功 ,但如何促使更多的学生和老师走向成功 ,这不正是本次课例大家评的根本目的吗 ?基于此 ,我们需要分析课例成功所在 ,探究其成功原因 ,寻求课例给我们带来的启示 .1　成功之处无疑 ,课例中教师教学的成功 ,正在于学生“由失败走向成功” .而学生的成功则在…     

让学生体味成功的快乐

<正>新课改以来,我们的教育教学一直提倡学生采取自主、合作、探究的学习方式,那么,教师究竟以什么情境将小学语文课堂呈现给学生,如何让每个学生都能感悟到成功的喜悦呢?我想要做到这一点并不太难,具体应做到以下几方面:一、让学生体味成功的快乐,教师要做到心中有本教师的教学目的是教书育人。那么,我们如何做到"教书育人"呢?就要通过我们的教学来实现,使可爱的学生在自己的教育下快乐地成长。首先要做到心中有本。就要根据课程标准的要求,通过     

《长大真好》课堂实录及设计意图

正【教学目标】1.通过寻找自己成长的足迹和纪念物,发现自己的成长和变化。2.欣赏自己的成长,展示自己的能力,感受成长的快乐。【教学重点】学生能比较全面地认识"成长"的含义,感受成长的快乐。【教学难点】学生感受到成长的快乐。【教学准备】1.学生课前调查自己出生时的体重、身高。2.学生搜集小时候的照片、物品。3.多媒体课件。【教学过程】一、交流实物,感知成长     

在体验成功中完善自我

自2000年9月起，我们在学校管理中尝试实施“体验成功”教育，极大地推动了学校的教育教学工作，使我校由一个名不见经传的小学，迅速成长为“聊城市小学教育的一面旗帜”，先后荣获20余项省级以上荣誉称号。最近，学校又被授予“山东省义务教育首批教学示范学校”“山东省首批依法冶校示范校”。实施“体验成功”教育使我校每一个学生、每一名教职员工都走向了成功，从而赢得了学校的成功。     

成长与成功

正成长是一条伴随我们一生的河流.而成功不过是这条河流上的几朵浪花。即便我们不能收获成功,我们也不能拒绝成长。无论你是一棵不起眼的小草,还是一棵参天大树,我们一刻都不能停止生命的追逐.因为我们一旦沉湎于一时的成功,就注定会迷失方向,以致虚度了美好的岁月。     

个性化习作课堂实录片断与点评

教学内容 小学语文第七册《我想说……》 教学目标 1.创设学生熟悉的生活情境,引发学生表达需要。 2.营造平等和谐的氛围,引导学生把自己的真实感受说、写出来。 教学思路 我们认为学生的习作存在着几个难点:无话题可说,无真情可表。对此,我们在引发学生表达需要,拓展话题层面,体会真情方面有所尝试。 要想学生有话可写,有真情可     

让学生亲历审美的过程——《夕照》教学设计

设计理念《夕照》是人教版第九册第一组的一篇精读课文。文章描写了夕阳西下的整个过程,表达了作者对夕照的热爱、赞美之情。《语文课程标准》指出:“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”语文课程丰富的人文内涵对学生的精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应也往往是多元的。”这就要求我们在教学设计中,给学生留有充足的独立感受美、理解美和欣赏美的空间。教学目标1.通过阅读、想象,感受自然景色的秀丽,获得审美体验。2.以“夕照”为拓展点,组织语文实践活动,丰富语言积累。教学流程一、激发动机,整体…     

责任·潜能——让每一个学生成功

走进江苏省邗江中学的大门．你就能看到该校的校训:“责任·潜能——让每一个学生成功。”这一校训的提出与其先进的教育理念是分不开的:传递生命气息,关注生命价值, 感受生命成长,用责任与潜能涂抹成功的天空……细细品味,这看似简简单单的一句话实则是对中国传统文化观念和传统评价心理的一种颠覆．是对身在其中的每一个邗中人成长与成功的充分关注。     

为学生开辟一片习作的绿洲

作文教学是小学语文教学一项重要的任务,可看似简单的作文却成了许多学生的烦恼,写起文章来词句枯燥乏味,内容“言之无物”,究其原因乃是缺乏丰富的作文素材.教师应该为孩子们开辟一片习作的绿洲,唤起他们诉说的愿望,捕捉素材,触发灵感,让学生尽情沐浴在表达的惬意中. 一、丰富生活的体验,调动习作的兴趣 著名的教育家叶圣陶先生说:“生活犹如源泉,文章犹如溪水,源泉丰富而不枯竭,溪水自然活泼流之不尽.”所以我们有必要指导学生丰富生活,感受生活.     

莫让学生平庸地速成

我们的新课程追求成功,吁求学生人格和学力的和谐成长.我们对新课程寄予厚望,憧憬着她能引领我们的学生跨越式成长.但是,我们无奈地发现,课程之旅的一路赶车、拼命爬坡、冒险拐弯,并没有让我们看到美丽的期待.我们的失败经历让人想起一位可悲的渔王.     

《秋天的快乐》教学设计——人教版国标本三年级上册

教学准备1.课前布置学生走进自然,回忆过去的生活,感受秋天给人们带来的快乐,为课上的交际做准备。2.多媒体课件。教学过程一、凭借课本插图,引入交际话题1.课件出示课本插图,学生读图,说说画面所展现的内容,知道这节课要说的是秋天的事情。2.讲一讲家乡的秋天、印象中的秋天是什么样的。引导学生从画面的内容说开去。3.师:同学们说得真好!是的,秋天是个五彩斑斓的季节,它给人们带来美的享受,带来丰收的喜悦,带来无尽的快乐。在这美好的金秋季节,让我们一起来讲述秋天给我们带来的快乐,好吗?(揭示交际话题:秋天的快乐)设计意图:教学伊始,凭…     

《变化》习作教学设计

教学目标:1.引导学生记录成长的足迹,感受成长的快乐,激励学生不断完善自我、超越自我。2.引导学生在交流习作素材的过程中,用比较的方法感受自身的变化,激发学生留心身边事物的变化,进而关心社会的发展变化。