谁让我们的孩子变得如此“深沉”？

中国人往往从小就会玩深沉,《千字文》里说,有教养的好孩子“容止若思”．也就是说无论遇见什么事,哪怕心里想欢呼,脸上也要做出冷静从容的表情。尤其在外人面前。想说的话一定不能直接说出来．遇上想要的东西要表现得好像不想要,小时候我不知道为什么,只是觉得这样很酷,而且显得成熟懂事。我们培养出来的优秀少先队员也都是像保密局干部一样,举手投足都是矜持的气质,这是我们德育工作结出的“硕果”。     

母爱深沉

母亲去世前对我说的最后一句话是：“琳达,你确实发福了。”在那个时刻听到母亲的这句话,我不知道自己应该笑还是哭。     

促进教育均衡发展,别玩"深沉"

近期以来，基础教育的均衡发展问题受到人们普遍关注，并被作为建设社会主义和谐社会的基础性工作。很多专家学者和一些政府官员也充分表达意见和观点，从实践层面、理论层面甚至哲学层面等各种角度全面阐释教育均衡发展的内涵与理念，论及促进教育均衡发展的对策、政策或策略。在众多的声[第一段]     

促进教育均衡发展，别玩“深沉”

近期以来,基础教育的均衡发展问题受到人们普遍关注,并被作为建设社会主义和谐社会的基础性工作。很多专家学者和一些政府官员也充分表达意见和观点,从实践层面、理论层面甚至哲学层面等各种角度全面阐释教育均衡发展的内涵与理念,论及促进教育均衡发展的对策、政策或策略。在众多的声音中,当然不乏真知灼见。但我发现,目前有关人士对教育均衡发展问题的讨论已经不知不觉发生了概念上的转换和偏移,造成了人们认识上的混乱。这些认识如不及时得到澄清,将对教育的均衡发展产生严重的误导和干扰。     

灾难激活我们最深沉的美德

亚当·斯密在1776年出版的《国富论》奠定了200多年来经济学的基本框架：生产-流通-交换-分配,蕴涵了劳动分工和自由市场竞争的观念。马克思自称他的政治经济学思想多半来自斯密和李嘉罔。后来的马歇尔等经济学家也都高度赞扬斯密。到了19世纪末,经济史家坎南一手策划了“斯密升级运动”。他编辑整理了斯密的遗稿,校注了《国富论》等书,斯密现代经济学创始人的地位由此确立。     

隐匿在大漠里的深沉

漫天的尘土弥漫着,天穹之下,一片苍黄,沙子在空气中肆无忌惮地穿梭碰撞。一阵狂风袭来,地上的黄沙被卷起一个漩涡,在空中围成椭圆状的圈,斜卧着,不久,便似雾一般隐去。戈壁滩上,那些断壁残垣不断被大风敲击着,本来沧桑的面目变得更浑浊不清。     

父爱深沉，需要温润的表达

她是我的学生,也是我的小旅伴,一个十五岁的女孩,高挑的身材、白皙的鹅蛋脸,一头瀑布般垂肩长发。这个女孩叫莞莞,中考完毕,为放松心情跟着我们一起去小镇玩。莞莞一上车就要求放歌,可能她的手机与车载放音设备不兼容,无论怎样也放不成,只得作罢。这倒让我们有了闲聊的机缘。     

从《局外人》浅析加缪深沉的人道主义精神

传统的人道主义者倾向于通过对人的深入挖掘来表达人性的美好,进而彰显其人道主义关怀而加缪在《局外人》中选择了一条新的途径——“以乱为真”、“以丑代美”的表现方式.笔者通过浅析作者在《局外人》中运用的与传统不同的描写方式,了解到加缪深沉人道主义精神的冰山一角.     

严父之爱亦深沉

上世纪六十年代初，随着儿子的第一声啼哭，我始为人父。我们这对正值韶光年华的小夫妻，从此便驾驭着生活之舟，在茫茫人生中，栉风沐雨，舞潮弄浪，不懈追求，一晃就是大半生。     

因为对这土地爱得深沉

读老舍的《想北平》,我的心被深深打动,那种情到深处的爱的表白,达到了一个人爱一座城市的最高境界。“好,不再说了吧;要落泪了,真想念北平呀!”每每读到这里,心中都有无限的怅惘低回。当为这句话落下旬点,作者的心中该是怎样的千回百转,会有着怎样深入骨髓的想念？     

二忌深沉得要命

古人说“文似看山不喜平”,这里的“平”可以理解为故事情节平淡,没有起伏,没有悬念,吸引不住读者：也可以理解为结构布局平易,缺少变化．因无“摇曳“而不“多姿”：也可理解为主题的表达太过平白,不够含蓄,没给读者留下咀嚼回味的空间。     

杜甫《登高》深沉悲情探析

杜甫的《登高》是其诗歌中七律的典范之作,也是中学语文的经典篇目。诗中意象壮阔,情感悲壮深沉。杜甫《登高》全诗渗透着悲情。诗人的悲是不断加重的。诗中不是纯粹悲个人命运,也不是单纯悲国运,而是将各种悲汇聚起来,使悲情愈发沉重。因此,聚焦诗眼“悲”,探寻诗中深沉悲情的呈现形式及其丰富的悲情意蕴,有助于更好地体会杜甫的复杂情感,加深对悲情的理解。     

别让学生说出违心的话——一堂心理活动课后的反思

一堂好的心理辅导活动课，要让学生“积极参与、真情表露”，达到“坦率交流、浓浓分享”的课堂效果。为了吸引学生的积极参与，我们有时会使用代币奖励、小组竞赛等外部强化的方式。外部强化的确能够激发学生的参与热情，但是是否能够激起学生的“真情表露”呢？也许并不一定。     

语文课不能让学生玩深沉

我感到 :语文课应是教师轻松有序的导 ,学生应在活跃、愉快的气氛中练 ,要把沉闷的课堂变得活跃 ,不能让学生“玩深沉”。所谓“玩深沉” ,也就是学生没有展开积极的思维 ,没有投入到课堂教学内容的情景之中。怎样让学生全身心的投入呢 ?教师的语言必须具有感召力。语文教师必须具有很强的口头表达能力 ,它应当是一种科学化、艺术化的专业用语。语文教师 ,除了准确的传授知识外 ,还必须注意语言简明 ,层次清楚 ,逻辑严密 ,酣畅淋漓 ,有文采、不俗套 ,具有艺术效果。要让学生活起来 ,教师就要为学生创设一个轻松和谐的语言环境 ,让学生投入到…     

沉郁顿挫，悲怆深沉：论杜甫、元结的诗序

杜甫、元结是盛唐与中唐之交的两位重要诗人,他们的诗序与诗歌记录了安史之乱前,后的历史真实,成为著名的史诗。杜甫诗序是沉郁顿挫的心灵浩叹,而元结的诗序则是悲怆深沉的时代哀歌。     

背奶妈妈,最深沉的爱

重返职场后依然坚持母乳喂养的妈妈,每天为孩子背回的,不仅是营养丰富的母乳,也是妈妈最深沉的爱!这其中要克服多少困难,积蓄多少的毅力和勇气啊!好的产品,为你们奉上。 1．妈咪耐磨前开扣立体槿怀文胸结合经典提花棉和感温面料为一体,非常舒适,还能促进胸部血液循环．起到乳房保健良好功效。前开扣立体模杯,方便哺乳或吸奶,给背奶妈妈提供更多方便。     

让语文学习成为学生的最爱

学好语文的关键是走进学生的心中,"亲其师,信其道"。这样才能调动学生学习的积极性,从而激活课堂,提高语文的综合能力。我从"亲近学生,奉献真爱"激活课堂,注重个性"开放作业,跟上课改"三方面入手,让语文学习成为了学生的真爱。     

《诗经》强烈深沉的抒情性和温柔敦厚的诗风探究

《诗经》开创了言志抒情的诗的先河,以其强烈深沉的抒情性和温柔敦厚的诗风为后人称道.深沉的抒情性体现在思想内容、艺术手法、语言句式方面;温柔敦厚的诗风是其写实性和民歌特征体现.《诗经》中民歌作品具有强烈浓厚的生活气息,风格纯朴自然,温柔敦厚,无雕琢之痕,富有一种纯真的美.     

让真心真情真爱滋养学生心灵

教师要热爱孩子,感到跟孩子交往是一种乐趣,相信每个孩子都能成人,善于跟他们交朋友,关心孩子的快乐和悲伤,了解孩子的心灵。为人师者必须以人格感化人格,用爱温暖童心,用心与学生交流。     

教材,不该把深沉的东西过滤掉

随着课改的深入,家长和学生参与教材的建设与讨论越来越多,这是一个重要的进步他们的关注与观察,往往为我们提供了另一种视角看教材,会让我们的审视和评价更客观、更具体,