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崔峦先生指出:"要努力实现阅读教学美丽的转身。课文只是一个例子,语文教师要充分利用这个例子,教给学生语文知识,提高学生语文能力。"但是,在日常教学活动中,我们发现不少老师对阅读教学的目标不明,究竟为何而读,通过读达到什么样的教学目标,头脑中并没有清醒的认识,只是一味地读,一篇课文学完,学生的语文能 相似文献
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刘晓春 《中国科教创新导刊》2010,(4):116-116
英语阅读是学生获得英语知识,提高英语应用能力的主要途径。教师要在阅读教学中,采用适合学生的教法,才能提高学生的阅读能力。本文旨在探索"四目标"英语阅读法,强调学生在教学中的主体地位,培养他们的自学能力,达到掌握阅读技巧,提高阅读能力的目的。 相似文献
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素质教育是一种全面教育和通识教育 ,是与“应试教育”相对立的面向全体学员的个性发展教育和创新教育。在教学过程中 ,要注意发挥学员的主观能动性 ,突出对学员自主学习能力和创造力的培养 ,体现学员的主体地位。本文以素质教育理论为指导 ,以培养学员创造性思维能力为目标 ,遵循由低到高、循序渐进的认识规律和教学原则 ,创建了学员学习的认知、理解、评价、创造的“四目标”阅读教学法 相似文献
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胥加洲 《学生之友(初中版)(金视野)》2014,(Z1):10-11
正卡卡鱼在长江生活,他生性凶狠,专门欺负小鱼小虾,曾一度狂妄到号称打遍长江无敌手。而他堂兄胖胖鱼生活在海洋里,性格反而温顺。这不仅令周围鱼类疑惑,就连卡卡鱼也感到不解。因为他知道,胖胖鱼比他还强大。 相似文献
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岩田宏 《中学语文(读写新空间)》1995,(4)
鱼这家伙尽想些什么?反正不会有什么高深的思想。为什么要这样忙忙碌碌地到处游动?活着总该有个目的吧。是为了吃?是为了性?如果都得到满足,鱼就高兴了吗?既不高兴也不悲哀,认为这是理所当然的吗?或者不认为这是理所当然的吗?鱼怎么看 相似文献
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我想成为一条鱼一条勇敢的鱼我将在每一条河流里嘻戏我要在每一个湖泊里跳舞我会在大海里旋转我的足迹将会出现在每一片土地我会那样做我可以那样做是的我会的我可以的没问题的我会赢我能赢我必须赢假如我是一条鱼。()I want to be fishA brave fishI will swim in every riverI will swim in every lakeI will swim in every seaI will swim everywhereI will do thatI can do thatYes,I willI canNo problem.I will winI can winI must winIf I am fish鱼@梦$吉林省白城市第二中学二[3]班… 相似文献
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谭孟舸 《课堂内外(高中版)》2011,(2)
从2011年1期开始,我们仍将向众多喜欢体育、书籍、影视、音乐的朋友征稿,为了增强投稿的针对性,我们特开设了四个栏目——竞技、悦读、视界、唱游,希望大家能把自己在生活、学习中寻觅和触摸到的感动反馈给我们,以使更多读者在繁忙的学习和喧嚣的尘世中找到一份静谧,一点纯粹,一寸阳光……稿件不需要太长,只要把自己最真实、最深刻的感受写出来即可。稿件一经采用,即付高额稿酬。欢迎大家踊跃参与,投稿邮箱:cxzwtougao@126.com 相似文献
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晓晨 《小学阅读指南(3-6年级)》2011,(7)
小档案名字:娃娃鱼别名:人鱼,孩儿鱼,狗鱼,鳕鱼,脚鱼,啼鱼,腊狗家族:两栖动物性格:性情温顺,成年喜独居寿命:130岁保护级别:国家二级重点保护动物我的外形我的原名叫大鲵(ní),因为叫声很像幼儿的哭声 相似文献