基于学生核心素养的课程体系建构

很多国家的课程标准都明确规定,要求重视学生的发展,培养学生的核心能力。因此在教学的过程中,要摒弃传统的、落后的教学方式,使用先进的教育理念以及教育方式。文章将论述基于学生核心素养的课程体系建构策略,希望对新课改的顺利推进有着重要的意义。     

基于学生核心素养的初中化学课程体系构建

构建基于学生核心素养的课程体系是教育发展的必然方向。构建基于学生核心素养的初中化学课程体系,要重视学生核心素养的培养,将学生核心素养与初中化学课程体系相融合,从而有效提升学生的核心素养。     

基于数学核心素养的小学数学教师课程体系建构

顺应时代的发展,国家教育部门对学生综合能力的培养提出了相关要求。为了培养学生的社会发展和终身发展能力,必须加大对小学数学教师核心素养的培养和提升。目前高校数学教育专业课程安排的不科学,对实习与实践课程的不受重视,导致小学数学教师理论与实际脱离,小学数学教学质量有待提高。教师对目前小学数学教师课程体系存在的问题进行分析,提出构建小学数学教师课程体系的具体措施,以提升教师队伍的核心素养。     

基于数学核心素养的小学数学教师课程体系建构

在新时代的要求下,我们国家颁布了全新的课程标准,对学生的素质教育给予了极高的重视,为了适应这种新要求,培育出一批具有新思维、高素质的小学数学教师势在必行。我们国家数学教育的内容安排有着不少的缺陷,课程内容不一致,专业课的选材比较随意,师范毕业生没有实际教学经验等等,所以,立足于这样的教学现状,对如何培养具有核心素养的小学数学教师进行了探讨。     

基于数学核心素养的小学数学教师课程体系建构

由于小学数学的专业课程设置上存在着一定的问题,教师在日常教学的过程中,就必须要构建基于数学核心素养的小学数学教师课程体系。教师要从小学生学习的实际情况出发,以培养小学生数学核心素养和提升教师的专业水准为基础,研制统一的培养标准,重视数学课程的实践性和反思性。     

基于核心素养的课程体系构建

基于核心素养的课程体系构建既是国际社会课程发展的趋势,也是我国课程实践的时代要求,从以学科知识体系为重到以学生核心素养为重的课程体系价值取向的转变意味着会引起课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等课程体系诸要素的变化,一些国际组织、国家和地区在这些方面做出的尝试和努力为我们提供了借鉴的经验.     

基于数学核心素养的小学数学教师课程体系建构

"核心素养"作为我国当下深化基础教育改革的关键点,必须配合各科教师良好的课程体系才能够得以实现,而数学又是小学的核心课程之一。在此基础之上,将着重围绕基于数学核心素养的小学数学教师课程体系建构,进行详细的分析探讨。     

西班牙基于学生核心素养的基础教育课程体系构建

构建基于学生核心素养的课程体系是进一步深化课程改革的重要任务.西班牙于2006年开始基础教育国家课程改革,在制定核心素养和教育目标体系、完善课程标准、提供课程实施建议,以及建立学业质量评价体系四个环节中落实素养教育的意图,取得了一定的成效.     

基于数学核心素养的小学数学教师课程体系建构探究

伴随着中国教育的不断发展,国家的教育在不断地发现问题,并且及时地改革、创新,尽最大的努力在为培育祖国未来设置最佳的方案。随着二胎的开放,中国的幼龄儿童越来越多,小学的教学问题也越来越尖锐,越来越被提上日程,急需解决。数学作为一门实用性学科,其教育的优劣直接影响着学生今后的发展。在这样的情景下,数学核心素养的培养显得尤为重要。文章将从核心素养的重要性解读,提出目前小学数学教学中遇到的困境,提出课程设置的解决措施。     

基于数学核心素养的小学数学教师课程体系建构分析

小学课程是学生奠定基础的关键时期,结合核心素养的全新教育要求,小学数学教师应关注课程体系的建构问题,充分了解核心素养的需求,以加强学生素质、提升素质能力为最终目标,反思课程体系的缺憾,展开更加深入的联想与思考,研究更适合小学生的课程体系模式,建构因材施教的环境与平台,紧扣素质教育的重点内容,实现课程体系建构的意义。     

高职院校学前教育专业学生核心素养培育课程体系构建

面对当前高职院校学前教育专业课程建设的现实困境,应该把课程改革放在首要位置.基于改革实践基础,构建学前教育专业"理实一体+模块联动+交互融通+能力共育"的学生核心素养培育课程体系,将高职学前教育专业学生核心素养划分为4个维度、21个内涵要点、45个课程能力目标,并匹配相应的支持课程,着力于培养学生的必备品格和关键能力.     

基于核心素养的学生潜能开发课程体系建构 ——以长春吉大附中力旺实验小学为例

课程是塑造学生心智模式的重要工具,学校课程体系建构的高度决定了学生知识、能力与品格的广度与深度.自2019年基础教育进入全面提高育人质量的新阶段以来,基础教育高质量发展成为研究的热点.探究如何在基础教育阶段构建高效的课程体系具有重要意义.在课程体系构建实践中,长春吉大附中力旺实验小学基于核心素养的学生潜能开发建构课程体系,课程体系在设计上横向结构整合共生、纵向结构层次递进;课程体系建构的实施,从保障管理平衡、建构课程群落、变革学习方式、创新评价机制等方面进行了探索,有效促进了学生的成长.     

基于核心素养的学生潜能开发课程体系建构 ——以长春吉大附中力旺实验小学为例

课程是塑造学生心智模式的重要工具,学校课程体系建构的高度决定了学生知识、能力与品格的广度与深度.自2019年基础教育进入全面提高育人质量的新阶段以来,基础教育高质量发展成为研究的热点.探究如何在基础教育阶段构建高效的课程体系具有重要意义.在课程体系构建实践中,长春吉大附中力旺实验小学基于核心素养的学生潜能开发建构课程体系,课程体系在设计上横向结构整合共生、纵向结构层次递进;课程体系建构的实施,从保障管理平衡、建构课程群落、变革学习方式、创新评价机制等方面进行了探索,有效促进了学生的成长.     

基于核心素养的学生潜能开发课程体系建构 ——以长春吉大附中力旺实验小学为例

课程是塑造学生心智模式的重要工具,学校课程体系建构的高度决定了学生知识、能力与品格的广度与深度.自2019年基础教育进入全面提高育人质量的新阶段以来,基础教育高质量发展成为研究的热点.探究如何在基础教育阶段构建高效的课程体系具有重要意义.在课程体系构建实践中,长春吉大附中力旺实验小学基于核心素养的学生潜能开发建构课程体系,课程体系在设计上横向结构整合共生、纵向结构层次递进;课程体系建构的实施,从保障管理平衡、建构课程群落、变革学习方式、创新评价机制等方面进行了探索,有效促进了学生的成长.     

基于核心素养下初中体育课程体系的构建

核心素养一词自提出后引起了教育界的广泛讨论,对于初中体育教育来讲,核心素质的培养是让学生具备一定的身体素质,能够应对未来的学习和工作发展,如何培养体育核心素养成了当代初中体育教育的重中之重,体育教师应当采用有针对性的教育方式培养学生的体育核心素养,这是让初中生拥有全面发展能力的实际能力培养。     

学生核心素养培养呼唤基于核心素养的教科书

学科对学生核心素养的贡献,主要通过学科的具体化——课程教材与教学来实现。其中教科书又具有重要的基础性作用。教科书是落实国家课程标准的最重要的举措和手段,是课程标准连接教师和教学的桥梁。没有优质教科书,不论课程标准如何充溢着核心素养,都不能保证在教学实践中落实。学生核心素养的发展,呼唤基于核心素养的教科书。研制基于核心素养的教科书,要区分学科内容与教科书内容,要精选同时具备学科价值和核心素养发展价值的内容。基于核心素养的教科书是为学习而设计的教科书,是为开放而设计的教科书。     

基于数学核心素养的小学数学教师课程体系建构

数学核心素养重在培养学生自主探究和自主学习的能力,促进学生个人修养和综合素质的全面发展,提高学生的数学思维能力以及逻辑分析能力,激发学生的内在潜力,发挥学生的创造性和主观能动性,以实现真正的素质教育。小学数学教师课程体系建构应当基于核心素养,探寻适当的对策或途径。     

基于数学核心素养的小学数学教师课程体系建构

数学课程应该以核心素养为阶梯,构建并完善新课标改革数学教育体系。设置数学教师的课程体系建构,让教师也成为一个成长型的职业,在不断的教学实践中得到体系的完善和个人的成长。     

基于核心素养的小学数学师范教育课程体系建构

伴随新课改的不断深化,小学数学教学的改革势在必行。当前,我国小学数学师范教育课程的设置存在诸多问题,包括课程设置存在随意性,未能形成统一的标准,课程设置脱离实践需求等。所以,为了构建满足我国小学数学教学的师范教育课程体系,要积极吸取国际先进的经验和特点,从而形成具有我国特色的小学数学师范教育课程体系。