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1.
兴趣是学习音乐的基本动力,愉快的心情是产生学习兴趣的重要因素。教师应运用愉快教学法.诱发学生的学习兴趣,使他们在愉快的环境中获得知识。本文从教学内容的新颖性、教学方法的有效性、师生关系的融洽性、课堂评价的多元性四个方面探讨了如何实践音乐课堂的愉快教学的问题。 相似文献
2.
尚卫 《新课程导学(上)》2012,(28)
在平时的教学过程中,我们一定要注重对孩子们音乐兴趣的培养,音乐兴趣的培养可以通过进行特长展示、创设美的意境、创设游戏愉快学习氛围、运用电教化多媒体教学手段等来实现.要使孩子们在兴趣中学习,愉快地接受新事物、新知识,不知不觉中完成对音乐知识的学习. 相似文献
3.
愉快教学,就是在教与学的活动中让学生愉快地学习和思考,在愉快中获取知识,锻炼学生的各种能力,培养学生做学习的主人。笔者通过对人教版新教材的实验,改变了原有的音乐课堂教学模式,运用“愉快教学方法”激发学生的学习兴趣,提高课堂效率。 相似文献
4.
5.
蔡道忠 《广东教育学院学报》2014,(12)
兴趣不是天生的,关键在于培养,只有在音乐学习过程中,形成和发展学生的兴趣,才能培养他们对音乐的爱好,才能使学生在情感上喜欢它而使音乐学习成为一种愉快的享受,才能使学生在愉快中学好音乐知识,该文指出,音乐教学应以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生学习音乐的兴趣. 相似文献
6.
音乐愉快教学法,就是以学生为本,运用符合学生年龄特点“愉快教学”的模式,来试听形象,有情有趣地学习音乐。在激发兴趣的前提下,创设氛围,愉悦学生的情感,在欢声笑语中学习音乐知识,掌握音乐技能。其中,能学、会学是核心。教师要在学习中,加强乐理知识,重视培养学生的审美能力,在完成音乐教学之后,通过形象感受拓展,使学生进一步认识和理解音乐的美的内涵。 相似文献
7.
孙静 《中国教育技术装备》2011,(4)
兴趣,通常是一把打开通往知识大门和成功之路的金钥匙。培养学生对艺术的爱好,唤起学生对音乐的深远而长远的兴趣是音乐教师的重要任务之一。因此,在音乐教学中,通过创造和谐、愉快的教学气氛,利用多媒体、游戏等手段设置情境,在学唱、欣赏中运用技能及灵活多变的教学方法来培养学生学习音乐的兴趣。 相似文献
8.
《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(Z5)
兴趣是学生学习音乐的根本动力,是学生与音乐保持密切联系,享受音乐,美化人生的前提。在音乐教学实践中,我体会到兴趣是推动学生积极学习的强大动力,培养他们对音乐的"审美趣味"是教学的侧重点,创设愉快的教学情景是推动学生积极学习的先决条件。因此,我在教学中注意发挥学生的主体作用,灵活运用多种愉快教育方法,激发学生的学习兴趣,收到了较好的效果。 相似文献
9.
在音乐教学中运用活动教学法、自由参与法、电脑媒体教学法等,激活学生的学习兴趣及表现欲望和创造冲动,使老师教得轻松,学生学得愉快。 相似文献
10.
袁梦 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(10):64-65
兴趣是学生学习音乐的根本动力,是学生与音乐保持密切联系,享受音乐,美化人生的前提.在音乐教学实践中,我体会到兴趣是推动学生积极学习的强大动力,培养他们对音乐的"审美趣味"是教学的侧重点,创设愉快的教学情景是推动学牛积极学习的先决条件.因此,我在教学中注意发挥学生的主体作用,灵活运用多种愉快教育方法,激发学生的学习兴趣,收到了较好的效果.…… 相似文献
11.
袁梦 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(9):64-65
兴趣是学生学习音乐的根本动力,是学生与音乐保持密切联系,享受音乐,美化人生的前提.在音乐教学实践中,我体会到兴趣是推动学生积极学习的强大动力,培养他们对音乐的"审美趣味"是教学的侧重点,创设愉快的教学情景是推动学牛积极学习的先决条件.因此,我在教学中注意发挥学生的主体作用,灵活运用多种愉快教育方法,激发学生的学习兴趣,收到了较好的效果.…… 相似文献
12.
覃竹咏 《广西教育学院学报》2007,(4):150-151
在音乐教学中运用活动教学法、自由参与法、电脑媒体教学法等,激活学生的学习兴趣及表现欲望和创造冲动,使老师教得轻松,学生学得愉快. 相似文献
13.
《音乐课程标准》明确指出:兴趣是学生学习音乐的基本动力。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力,通过教学及各种生动的音乐实践活动,培养学生爱好音乐的情趣,激发学生学习音乐的兴趣。小学生以形象思维为主,好奇、好动、模仿力强,在音乐教学中,针对他们的心理特征,教师善于利用学生自然的嗓音和灵巧的形体,创设愉快的音乐情境,采用游戏、故事、绘画、表演等相结合的趣味性教学方法,培养和调动学生的参与意识,使学生在轻松、愉快的学习氛围中,主动参与到各种音乐实践活动中来,从而激发学生的学习兴趣,使之从小喜欢音乐,乐于学习音乐,并时时… 相似文献
14.
兴趣是最好的老师.它是推动学生主动、积极学习的重要动力。而激发学生学习兴趣的前提条件就是在课堂上创设愉快的教学情境.我经过多年的教学实践.在小学音乐课堂中积累了一些实施愉快教学的方法.收到了良好的教学效果。 相似文献
15.
<正>在多年教学实践中,我体会到兴趣是推动学生积极学习的强大动力,创设愉快的教学情境是推动学生积极学习的先决条件。因此,我在教学中注意发挥学生的主体作用,灵活运用多种愉快教育方法,激发学生学习兴趣,收到了较好的效果。一、开动脑筋编儿歌,培养识谱兴趣识谱知识的传授在音乐教学中是不可缺少的一部分。学生 相似文献
16.
愉快教学法是一种科学可行的教学方法,教师应该在音乐教学中应用这种方法。音乐课的愉快教学能引起学生的兴趣,在学生学习过程中起着极其重要的作用。 相似文献
17.
王东凤 《新课程学习(社会综合)》2010,(3)
兴趣是学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提.要培养学习的音乐学习兴趣,就不能忽视培养学生对音乐本身的兴趣.在教学实践中,教师应根据兴趣强度差异,按照引发兴趣、激发兴趣和稳定兴趣的步骤来不断提高学生的音乐兴趣水平.因此,只有在音乐学习过程中,形成和发展学生的兴趣,才能培养学生对音乐的爱好,才能使学生在情感上喜欢它而使音乐学习成为一种愉快的享受. 相似文献
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在近几年的小学音乐教学实践中,笔者深深地体会到兴趣是推动学生积极学习的强大动力,创设愉快的教学环境则是推动学生积极学习的先决条件。因此,在教学中要注意发挥学生的主体作用,灵活运用多种愉快教育的方法进行教学,激发学生的学习兴趣。下面谈谈笔者在教学中的一些体会: 相似文献
20.
李欢 《学生之友(小学版)》2013,(6):80
在音乐教学中,针对小学生的心理特征,教师应善于利用学生自然嗓音和灵巧的形体,创设愉快的音乐情境,采用游戏,故事、绘画、识谱,表演等趣味性教学方法,培养和调动小学生积极参与意识,使小学生在轻松、愉快的学习氛围中,主动参与到各种音乐实践活动中来,从而激发小学生学习音乐的兴趣。 相似文献