以学科建设为纽带 提升大学核心竞争力——中国创建世界一流大学的思考

文章认为，中国大学创建世界一流大学，必须充分认识学科建设的重要性，学科建设水平决定了大学核心竞争力的高低。学科发展包括学科发展方向、学术团队、学科条件和学术运行机制等四个方面。文章针对我国创建世界一流大学过程中出现的一些问题，围绕着学科综合化、人文社会科学地位、加强基础学科地位等问题进行了分析，提出了若干建议。     

世界一流大学学科建设的基本经验及其启示

从学科设置、学科结构、发展战略、学科组织建制、学科队伍建设、学科功能发挥、学科环境营造等方面介绍了世界一流大学学科建设的经验,结合我国实际,提出了这些经验对我国重点大学学科建设的启示。     

新加坡世界一流大学学科建设的特征

学科建设是世界一流大学建设的核心要素。通过对新加坡世界一流大学的学科建设分析,新加坡世界一流大学学科建设有六大特征:一是学科门类较为齐全,学科结构合理,学科建设水平高;二是大学国际化程度高,世界一流的国际合作项目众多,学科建设的国际化水准很高;三是重视人才培养,强调博雅教育,致力于培养自由而全面发展的世界精英;四是着眼全球,瞄准世界一流人才,实施引育并重的人才培育机制;五是高等教育的国际化政策为新加坡高校世界一流大学学科建设提供强有力的国际资源和视野;六是精英教育政策为新加坡世界一流大学的学科建设提供了一流的生源。     

世界一流大学学科建设的基本理路

大凡世界一流大学都拥有一定数量的一流学科。历史与现实地看,不同的世界一流大学有着各具特色的学科建设与发展方略,但彼此也具有共同的基本理路,即学科建设坚持适度开放、综合集群、结构优化、特色取胜、以人为本等。     

理念与模式——关于世界一流大学学科建设的解读

大学学科建设理念指引着大学学科建设模式.世界一流大学学科建设模式遵循着大学学科建设是一个长期、连续和创新过程的共同理念,秉承着坚守与创新兼顾、和谐与一流同步、优异与广博并存、坚持操守与经世济纶相结合的共同原则.而世界一流大学的学科水平之所以一流,还源于其共同理念下衍生的特色理念以及由此生成的不同的学科建设模式.理念的高远,模式的恰切,成就了一所所世界一流大学.     

以国际化推动世界一流大学建设——基于学科建设的视角

建设世界一流大学是我国高等教育发展的战略目标。学科是大学之根本,世界一流大学的建成首先需要世界一流的学科。国际化是建设世界一流大学的必经之路,应通过理念与机制相结合,深入开展国际合作与交流,同时结合自身优势,实现学科乃至学校的跨越式发展。     

大学学科建设模式新解——基于世界一流大学的分析

通过对世界一流大学学科建设模式的实证分析,认为世界一流大学学科建设模式是一个由主体学科、主干学科、特色学科和支撑学科组成的学科体系:其中主体学科是大学的基础,主干学科是大学的品牌,特色学科是大学的优势,支撑学科则预示了大学发展的潜力.学科之间互相联系,互为支撑,有机地统一于一体.     

一流学科建设是创建世界一流大学的重中之重

综观世界一流大学建设的经验,一流学科建设是创建世界一流大学的重中之重。在学科建设过程中,应主要抓好四方面的工作：一是培植新的学科增长点;二是注重新老学科的更替和调整,注重文、理、工、医等各学科的协调发展;三是培育优势学科群,加强重点学科建设;四是加强学术梯队的培养和引进。     

世界一流大学的学科建设理念——基于MIT的个案研究

一流大学必须有一流的学科.学科的发展水平代表了大学的实力,是衡量一所大学学术水平和知名度的主要标志.MIT坚持以工科为主流、以理科为基础、以相关文科为特色、以学科的交叉与融合为重点的学科建设理念,由一所单一的工学院发展成为世界闻名的创业型大学.我国目前实施"985工程",创建世界一流大学,核心在于使一批学科达到或接近国际一流学科水平.MIT的经验告诉我们:学科建设理念要"有所为有所不为",要打破学科壁垒,促进学科的交叉与融合,要与时俱进,适应社会的发展.     

世界一流大学学科体系建设的基本经验

世界一流大学在学科体系建设方面都具有成功的经验,主要表现在依据人才培养和科学研究的需求,积极构建综合性学科体系;根据时代发展的要求,不断调整学科体系布局;以重点学科建设为突破口,建设特色鲜明的学科体系;注重学科交叉融合,建立形式多样的跨学科研究组织。这些经验对我国建设世界一流大学具有重要的借鉴意义。     

美国的世界一流大学战略与启示

进入21世纪,在全球竞争的压力之下,美国的世界一流大学战略正从隐性走向显性。为维护美国高等教育的世界卓越地位,联邦政府从2005年起开始实施"国家综合战略",相继制定和启动了《高等教育行动计划》、《美国竞争力计划》等战略计划,该战略旨在通过增加美国高等教育的入学机会,增强其供给能力、社会责任和提高质量,以及改善学生的STEM教育(科学、技术、工程和数学),维持美国高等教育的竞争力和世界卓越地位。它实际上是一项涉及面广、内容庞大的世界一流大学计划,对于当前世界各国的世界一流大学建设具有借鉴意义。     

一流大学的形成研究:经验与启示

世界一流大学的形成有深刻的内涵。通过研究一流大学的形成,不仅可以加深我们对一流大学本质的认识与理解,而且可以找到我们存在差距的真正原因,从而正确地设计我们的一流大学建设之路。     

从世界大学排名看一流大学建设

大学排名主要是通过加工处理各大学之间的可比信息,以简单直观的结果反映高校的办学质量和影响力,这已成为大学评价的重要形式与主要手段之一。本文在研究《泰晤士高等教育》世界大学排名、QS世界大学排名、上海交通大学世界大学学术排名等在国内外具有较大影响大学排名的基础上,从多个维度对这三大排名进行全面的比较分析。     

一流大学和一流学科建设的逻辑关系

一流大学和一流学科建设是中国高等教育改革发展的核心任务和时代主题。从“职能维—创新维”的角度分析一流大学和一流学科建设的逻辑关系，从职能维度探讨建设过程中的职能耦合逻辑关系，从创新维度探讨建设过程中的互利共生逻辑关系，并提出一流的大学要有一流的学科作支撑，建设一流大学必须以重点学科建设为基础。一流大学建设应以学科建设为载体，对学科知识进行发掘、综合、应用和传播，通过科学研究推动学科发展和专业建设，实现教学与科研的在不同层次上的交叉融合，提高学校的科研、教学水平和综合实力。     

发展研究生教育创建世界一流大学

发达的研究生教育是当今世界一流大学的重要标志和共同特征。这些大学无论学科性质如何 ,历史长短 ,无一不是以研究生教育为主培养高层次人才的大学。呈现综合性、研究型、国际化的特征。在学科如林的基础上 ,都有一批举世公认的高水平学科 ,有一批世界知名的科学大师和学术权威 ;都有堪称全球一流的科学研究实验室和实验基地 ,并产生许多具有划时代意义的重大研究成果和一流的顶尖人才。可以说 ,所有这些都植根于研究生教育 ,没有研究生教育 ,就不可能成为现代世界一流大学。美国的世界一流大学最具代表性。 10 0多年来 ,研究生教育的卓越…     

美国一流大学核心竞争力的提升策略及启示

本文分析了美国一流大学提升核心竞争力的策略,阐述了其在坚持特色办学、抓住发展机遇、聘请卓越的校长、吸引一流师资、倡导多元开放的学术环境等方面的发展理念和举措.结合我国国情,给出了提升我国大学核心竞争力的主要建议.     

我国建设世界一流大学研究概述

专家们认为，是否有世界先进水平的一流大学，是一个国家教育发展水平的标志，是一个国家综合国力的集中表现，更是一个国家经济、科技、社会发展到一定阶段的需要。在世界竞争中，影响到一个国家竞争力的一个重要因素就是大学。中国要增加核心竞争力，就必须创建世界一流大学。创建一流大学