浅谈说课与备课的关系

在开展课堂教学研究中，练好“五功”（备课功、说课功、讲课功、评课功、写课功），是深化课堂教学研究的重要形式。“五功”中说课和备课是其中的重要内容。那么说课与备课二者之间有什么异同，两者之间有什么相互关系呢？通过多次教研活动的实践，笔者在这里谈谈对这一问题的粗浅认识。     

话说教案

教案是教师在课堂上的施教方案。一节课讲授什么内容,重难点如何确定,教学环节怎样安排等,课前都得有所准备,否则就会重复、盲目、低效。“预则立,不预则废”有其道理。“备课”实际就是“预”,就是准备课。将备课的过程、思路等写出来,即是教案。可以说,教案是备课的一种外化,一种表现形     

以单元备课为抓手 切实提高教师备课能力

按教材上的内容进行一课时一课时的备课是长久以来为大家所熟悉和使用的备课方式。在备课过程中,我们常常会碰到某些大单元里内容很多,需要十几个教时或更多教时才能完成教学任务。因为是一课时、一课时进行备课,所以有的课安排的内容单薄,一节课下来教学的实效性太差;有的课容量又很大,     

英语教学备课之我见

课前备课是上好每一节课的重要要求。在英语教学过程中，如何备好课是广大英语教师始终关注和探索的一个重大问题。高质、高效地备好每一节英语课，是改变部分英语教师旧的教学备课观念，促进英语教学改革，最终提高英语教学质量。文章主要论述备课的类型、内容：和方式。     

和新教师谈谈“说课”

1 “说课”的基本内容 备好课是说课的前提，而说课必须站在理论的高度对备课做出的科学的分析和解释，从而证明自己的备课是有序的而不是盲目的，是理性的而不是感性的，因此，说课的内容应包括以下几方面：     

怎样记教学笔记

课前笔记——预见性教学笔记,也可称为备课笔记。即在备课阶段,针对所要讲授的知识,思考与其相关的可能出现的问题。如学生会提出什么问题,你准备给学生提出什么问题,你准备用什么方法讲授本课等,然后提出解决问题的思路,并把它记录下来,同时把自己准备教学用的资料也归纳整理好记录在案。课中笔记——实践性、即兴性教学笔记。即在授课过程中,会出现一些课前预料不到的问题。如学生提出了新问题,自己讲授中即兴发表的见解,针对教学实践提出的新问题等,要及时、详细地记录下来,并加以分析、点评。课后笔记——补充性、延伸性教学笔记。即在授课结束后写出较详细的课后分析,对自己的教学设计有一个整体、全面的反思,分析内容安排是否合理、教学方法是否得当、学生在什么地方易出差错、用什么方法才能避免     

浅谈有效备课

在新课改的形势下,我们必须提高课堂教学的有效性。备课是课堂教学的前期工作,备好课是上好一堂课的前提。作为一名合格的教师,我们必须提高备课的质量,实施有效备课。本文主要谈谈如何实施有效备课。     

如何进行课程资源的有效管理

什么是备课，顾名思义，就是为上课而做的准备，广义地说，备课是关于上课的一切准备工作，乃至一个人的教学经验，著名教育家于永正就说过：“这节课我备了几十年”。狭义地说，备课是课前钻研教材，分析学生，选择教法学法，确定教学程序，并在此基础上撰写教案等的具体工作。     

浅谈案例教学的准备工作

案例教学在工商管理专业的教学中有极其重要的作用，改进案例教学方法，提升案例教学层次，是摆在广大教师面前的一个重要课题。课前的准备工作即备课作为教学的首要环节，对于成功实施案例教学、提高案例教学水平至关重要。     

加强集体备课,提高课堂教学效率

集体备课的内容与范围集体备课的内容大可到某一章、某一节,小到某一课或某一个环节。无论是一章一节或一课,都要备好下列几个方面的内容:1.教学目标:要明确目标是什么?依据是什么?完成目标的措施和途径。2.教学重难点:重点是什么?哪些地     

浅议“课后记”

不管一个教师的教学经验多么丰富，备课多么深熟虑、精雕细琢，都难免在课堂教学中出现事与愿，甚至失误和疏漏的情况．如能在上完一节课后对学设计和实施情况进行总结，将成功的经验、失败教训、教后的感受、学生的反映等及时整理在教案课后记中，并认真加以研究，作为日后改进教学中再备课，是不可或缺的教学环节．课后记的内容很，我主要从以下几方面着手．     

课时进程 系统安排：新时期语文备课四要点

长期以来，老师以为备课就是写教案，把教案中有关的项目填写完了，备课也就结束了，这是十分狭隘的备课观。备课当然要写教案，教案是教师课前精心设计应用于教学中的“备忘本”。教案使得教学有了依据，是实施教学的脚本，它能化无形为有形，化理论为实践，是教师心里备课的外化和具体化。     

备课中的隐性因素与说课的实质

备课是一个复杂的教学研究过程,其内容主要是“教什么”和“怎样教”,“为什么”等隐性因素则无法在教案中反映。说课则是对备课的深入研究,说课不但显示了备课中的显性因素,还揭示了备课中的隐性因素,并将其上升到一定的理论高度,弥补了备课教案的不足。     

浅谈高中英语集体备课

备好课是上好课的先决条件，随着教学改革的不断深入，“单兵作战”的备课方式逐步被集体备课方式所替代，集体备课方式在高中英语教学中具有重要的作用。因此，认真探讨集体备课的方式方法，遵循集体备课的基本原则，强化集体备课的意识，是抓好集体备课活动开展的重要内容，也是提高教学质量的重要保证。     

吹响有效备课的“集结号”——中学语文有效备课“细致要求”杂谈

在语文学科备课过程中,教师要考虑周到严密.在备课时教师首先要细细研读语文新课程标准,这是一个重要的前提.教学目标的正确设置是备课中最重要的一环,教师在备课时要认真细致地研究清楚所备课文在整个教材体系中的地位、作用和前后联系,使备课内容显现层次性、差异性.教师备课还要备自己,备条件.而且在课前教师要充分预设,预测在哪些教学环节学生最有可能生成问题.     

浅谈集体备课对教师成长的作用

集体备课备什么？备对教材的理解，备教学过程的设计，备练习的设计，备拓展的内容，备学生的接受状况。其中有一个重要的环节是听课。只有有目的的听课，并做到结合理论及实践评价总结听的课，才是真正的集体备课。也就是真正的集体备课是由备、评、反思三部分组成。只有认真地、有计划地、持之以恒地坚持做好这三部分，集体备课才能达到“庇千山之木于一台，汇百家之流于一体”，起到敦促教师成长，提高教学质量的目的。     

让我们来二次备课

一、什么是备课长期以来,备课就是去熟悉、准备在课中实施的内容,根据课的内容确定什么是重点,什么是难点,什么是概念,什么是必须掌握的,什么是一般应理解的……然后对于这一系列的问题制定目标,设计过程,最后在课堂中实施。新课标的实施,对备课这一教学活动在形式上提出了新的要求,在时空上进行了拓展,更注重体现学生的主体意识和资源的生成。因此,备课逐渐变成教师对完成教学计划的一个多边的设计过程。从时空上来讲,教师必须设计、收集课前的素材,合理、科学地落实课内实施的内容,开放、生成课后学习的有效资源;从形式上来讲,不再是传统…     

如何提高备课质量

备课是教学的重要环节之一，它是上好课的必要前提。“凡事预则立，不预则废”，备课充分，教学质量就有保证；备课不充分，教学质量就会削弱。备好课是青年教师必须掌握的基本功之一。在实施新课程的背景下，认真备课尤为重要。那么如何备好课呢？我认为要注意以下几点：     

备课中教学目标的挖掘与融合--兼谈如何备出体现学生主体、有新意的课

备课是教师的常规工作。备好课是教师必备的教学基本功,更是课堂实施优质教学、落实课程目标的重要保障。小学数学教师备课的现状如何?教师备课时关注些什么?在哪些方面感到困惑?能否寻找到一定的备课方法与策略,可以帮助教师解决困惑?本文力图进行探讨。     

在课堂教学中实施素质教育的思考

素质教育作为面向２１世纪的教育思想是我国教育发展的客观要求。当前，全国教育界，从小学到大学，从地方院校到军队院校，都在积极的探讨和实施素质教育，课堂作为教学的主要场所，如何使素质教育进课堂是我院当前实施素质教育的主要任务。本文就如何在课堂教学中实施素质教育谈几点认识。一、充分备课，精心设计课堂教学结构１．领会大纲精神，做到“三个结合”在领会大纲精神时，要做到三个结合：一是要把课程体系与基本内容相结合，使自己对每一次课的教学目的、内容、时间分配、教学方法和基本要求等有明确的了解；二是要把每一次课与…