期待“技术思想一体化”

我建议一些青年教师在看《教师之友》时，要用感性的心去感受真情，却要用理性的眼光去看待问题；要用理想的憧憬和它一起追寻，却要用平和的心态回归真实。     

校内外环境的"经营"之道

校长要善于经营校内外环境,为什么要用“经营”二字呢？本人认为,在市场经济条件下,校长要把学校当作自己的公司去经营,而校内外环境的经营是学校工作的首要任务,应该放在头等重要的位置。那么,如何去经营校内外环境呢？     

谁偷了我的苹果

我也曾立誓要用简单、宽容、温暖的心去对待学生,却一次次发现,孩子们永远比我更简单、更宽容、更温暖。     

让多种资源成为课堂教学的"活能源"

教学资源的开发与利用是课程实施的前提,因此,教师不仅要用足、用好教材资源,更要有意识地挖掘和利用身边活的资源,同时指导学生学会从具体需求出发去筛选、加     

用方程思想方法解题

方程思想、方程方法是一种重要的数学思想方法,应用颇为广泛。不少数学问题,表面上看似乎与方程问题无关,但却往往要用方程思想方法去处理。     

提升师德品质 打造魅力教师

学生渴望教师的爱就像禾苗需要雨露阳光一样,在教育中,教师要用自己的行动去感染学生,要用自己的语言去打动学生,要用自己的善良、真诚去爱护学生,从而展     

"大+时间名词+的"的后续句的匹配规律

语言最大的功能就是作为交际工具表情达意,但是在不同的语言和不同的文化背景中,同样的意义却要用不同的语句来表达,这就进入了认知语义范畴的领域.     

陈建华:审时度势变"危"为"机"

面对金融危机和国内外的经济形势,2009年毕业生的就业形势将比往届更加严峻,求职更为艰难.如何把金融危机转"危"为"机"?我认为,任何事物都有两个方面,要用辩证的眼光去看待这场危机,审时度势,趋利避害,尽可能地挖掘有利因素,在竞争中寻找机会,这才是高校帮助毕业生顺利就业应该要做的事.     

"效应"妙用

苏霍姆林斯基说过:"学校里的学习,不是毫无感情地把知识从一个脑袋装进另一个脑袋,而是师生间每时每刻都在进行心灵的接触."人是有感情的动物,是具有思维和心理活动的个体.处于初中阶段的学生,其心理感应能力、可塑性、个性倾向性强,教师在教学管理中,要用自己的真情实感去感染每一个学生.     

永恒的生命——读吴强《我的生日没有烛光》随想

虽然命运的牢笼囚禁了他残缺的躯体,但却无法囚禁他炽热的心,因为他要歌唱,他要燃烧,他更要用生命的篝火去点燃人世间所有残疾人“无处不在的希望”。     

谈英语学习的"苦"与"乐"

随着我国改革开放的深入,英语在我们的生活和工作中的作用也越来越明显。无论是从事对外贸易、科技研究,还是参与体育比赛、文化活动,甚至与国外的亲友联系,几乎都要用到英语。大多数在校中职生也强烈地感受到了英语学习的重要性和必要性。但他们在学习英语时却有很多问题,妨碍了他们的学习热情与成效。     

"润物细无声"——班主任工作的艺木

一个称职的班主任必须具备"仁者"之心、"智者"之智.班主任的爱心是一种责任和感召力,其建立于关心和尊重学生,是学生发展的催化剂.班主任要用大脑和智慧去思考,找到与学生交流、沟通的切入点,才能有的放矢地做好工作.     

谈养成教育与班主任的"四心"

小学班主任是学生行为习惯养成的引导者和启蒙者,班主人工作直接影响着学生行为习惯、品格意志形成的定向和定格,对学生的一生具有不可估量的影响。因此,班主任工作要用“心”去做,尤其是低年级的班主任更应全身心投入学生的养成教育,促使学生养成良好的行为习惯。     

正视学生"早熟"的"维权意识"

如今,越来越多的中小学生在老师和家长面前声称“要用法律维护自己的权益”。中小学生懂得用法律保护自己,本来是值得提倡、值得教育工作者为之努力的事,但好些中小学生的这种“维权意识”看似早熟,而实际上却并不成熟,甚至陷入了某种误区。因此,教师和家长对中小学生的这种“维权意识”,必须正视并及时加以疏导。     

用"甘露"滋润学生 "干涸的心田"——关注后进生的成长

对于班主任如何关注后进生的成长,本文从理论和实践的角度,对后进生的成因和转化谈了几点看法,认为后进生的形成主要受不良家庭教育的影响、自身心理障碍的困扰和不良学习习惯的危害,而要促成后进生的健康成长,必须要用爱心去感化、肯定他们的优点、等待他们的进步、指导他们的学习。     

高职服装专业中"服装美学"的教学分析

通过"服装美学"的课程学习,能够加强高职教育基于工作过程的课程开发和职业岗位群的建立.对于该课程的"教与学"分析,能够掌握电子课件的运用、启发式的问卷时调查、案例分析等方法,使学生形成利用美学观点去进行服装专业设计,"服装美学"的课程学习对于高职服装专业的教学具有深远的意义,我们要用发展的眼光去看待.     

简论"以人为本"的教育理念

"以人为本"是教育的理论基点和精神内核."以人为本"的教育理念,就是要用"以人为本"的原则去思考传统教育中人性关怀的缺失问题,树立把学生看做发展的人来对待的教育理念.在教学实践中,要注重用平等、理解、关心、爱护、宽容、锤炼的教育方法来落实"以人为本"的教育理念.     

动物们对人类的牢骚

马:伯乐封我为千里马,也许是他为自己邀功请赏。鱿鱼:辞职也好,辞退也罢,为何要用我之名找一个虚伪的借口?牛:我吃的是草,挤出来的是牛奶。人类喝牛奶,为什么就不能直接去吃草?真是多此一举!啄木鸟:我们靠一张嘴去消灭害虫,但有人却靠一张嘴去充当     

"教师期望效应"的理论和应用

教师期望效应表现为正效应和负效应两种结果,这是由许多的主观因素和客观因素造成的.作为一名教师应使自己对学生的期望富有弹性,永远要用发展的观点去期望学生并信任学生.教师期望应有利于促进学生的发展,教师应对每个学生寄予高期望,使情感教育理念深入人心.     

梦里花落

回想过去,一幕幕萦绕心头,有过欢笑,有过哭泣,有过幸福,有过悲伤,有过争吵,有过和好,还有那一次次的难忘经历,以及那一次次的由衷感动。而如今却要用脆弱的心去面对近而可摸的离别,去承受生命不可承受之轻,去感受那近乎凄美的离人情。