加强职业指导工作 提高班级管理效率

本文从加强职业指导工作的意义、以职业指导促进班级管理、如何加强职业指导工作,提高班级管理效率几个方面论述了中职学校班主任如何加强学生的职业指导工作,提高班级管理效率.     

人文关怀视角下的视障学生班级管理策略分析

视障学生在自身的职业目标构建方面往往不够明确,缺少职业理想作为引导,这势必给班级管理工作带来了一些困境。人文关怀视角下,视障学生班级管理工作的开展应当从关爱学生出发,切实发挥班级凝聚力的号召作用,通过必要奖惩制度的建立,更好地促进学生健康成长,与社会相融合。视障学生班级管理工作的开展与家庭的力量也有着紧密联系,需要通过人性化管理策略来切实提升班级管理工作的开展水平。针对人文关怀视角下视障学生班级管理问题,进行了深入分析。     

人文关怀视角下的视障学生班级管理策略分析

视障学生在自身的职业目标构建方面往往不够明确,缺少职业理想作为引导,这势必给班级管理工作带来了一些困境。人文关怀视角下,视障学生班级管理工作的开展应当从关爱学生出发,切实发挥班级凝聚力的号召作用,通过必要奖惩制度的建立,更好地促进学生健康成长,与社会相融合。视障学生班级管理工作的开展与家庭的力量也有着紧密联系,需要通过人性化管理策略来切实提升班级管理工作的开展水平。针对人文关怀视角下视障学生班级管理问题,进行了深入分析。     

浅谈个性化职业档案在技校班级管理中的应用

随着时代的不断发展,学生档案管理工作受到的重视程度在不断增加。在技校班级管理中,学生个性化职业档案的管理应该受到重视,这是促进学生就业水平提高的重要内容。因此,文章对个性化职业档案在技校班级管理中的应用展开了讨论,了解个性化职业档案的具体内容,分析影响技校班级管理工作中个性化职业档案建立的相关因素,并加强有效措施的采取,促进技校班级管理中个性化职业档案建立工作的顺利进行,实现管理水平的提高。     

高职院校职业化班级文化建设的研究与实施

通过对高职院校学生教育现状的分析,提出了高职院校＂职业化＂班级文化建设的新思路。班级管理引入职业化管理模式,借鉴企业管理中的先进管理理念,创建班级企业文化实践平台,模拟企业管理情境,实现班级管理制度与企业管理制度的对接,有效地调动了学生的学习积极性,培养了学生主人翁意识和职业意识,帮助学生实现由＂校园人＂向＂职业人＂的角色转换,为他们顺利走上工作岗位奠定了良好的职业基础。     

中等职业学校学生自主管理策略研究

传统的班级管理模式已经不适用于现在的学生,班级自主管理,就是让学生做班级管理的主角,充分发挥学生的主人翁作用,从而提高自主管理能力和综合职业能力。     

基于提升学生认同感的技工院校班级文化建设研究

技工院校班级文化建设中的一个突出问题是学生缺乏认同感,造成面上热闹而实效不佳的被动局面。提升学生的认同感需要班主任和教师组织学生参与班级文化建设,形成具有职业特色的班级文化和班级目标设计,从而充分发挥班级文化激励学生的育人功能。     

做中职学生的职业引路人

职业教育的职业性决定了中职班主任工作的特性：培养学生健全的人格，加强对学生职业的引领，使学生养成良好的职业习惯；帮助学生确立职业目标，使学生成为具有良好职业道德和职业素养的新型劳动者。中职班主任如何引领班级学生，经营班级学生职业取向，向专业更快、更全、更好、更强、更早方向发展是笔者努力探究的方向之一。     

浅析当前高职院校班级文化建设现状及存在的主要问题

班级文化是高等教育的重要载体,对学生的成长起着积极的作用。对于高职院校来讲,班级文化对学生职业素质和职业能力的养成更是起着潜移默化的作用。本文通过问卷调查的方式对当前高职院校班级文化建设现状进行调查,分析其中存在的主要问题,提出解决对策。     

加强学生精神培育——高职海本班主任工作总结

本文结合南京交通职业技术学院海本项目班级成功管理的具体实际经验,提出海本项目班级管理应当从学生的精神培育开始,从加强班级文化建设,学生人文精神培育等方面,具体通过教育的实践,比如班级例会,学生讲座,班级课外活动来增强班级的凝聚力,从而有利于实现班级的优化管理。     

借鉴现代企业管理理念 创新中职班级管理模式

将学生培养成为掌握技能、懂得做人的职业人是职业教育的目标。班级管理可以借鉴现代企业管理中的先进理念和实践经验来提高班级管理的效率,提高学生就业后迅速适应职业岗位需求的能力。     

职业高中班级管理办法初探

在职业学校中,根据学生所学专业以及学生群体的性格差异,推行班级特色管理,是职业学校班级管理的又一思路。     

谈职业学校形成优秀班级的基本条件

在职业学校里优秀的班级是一种积极的教育环境,对形成良好的班风以潜移默化的熏陶,对学生的思想行为、作风产生良向的影响。一所职业学校办得好坏、校风好坏、学生面貌好坏很大程度上取决于各个班级的基本面貌,所以创造优秀班级尤其重要。在职业学校创立优秀班级应具备一些条件,而这些条件能体现班级的整体面貌,也体现了班级的教育功能。     

社会认同视野下高职院校班级建设实践与启示——以深圳职业技术学院为例

班级凝聚力下降、成员互动减少、班级文化缺失是高职院校学生对班级认同危机的主要表现,既影响班级的组织建设,更不利于学生个体的成长和发展。深圳职业技术学院开展示范班级建设,提出班级建设应当通过文化引领、价值导向、制度保障、项目管理、全员参与重建学生对班级的认同,从而实现班级的组织功能。     

基于职业目标下的班级管理

良好的班级管理能够给学生营造一个优质的学习氛围,运用科学的管理理念进行班级管理是每个班主任的工作职责。现阶段我国大学高校班级管理普遍出现很多不足,最明显的是在管理中缺乏目标性。基于职业目标下的班级管理旨在班级管理中分清管理目标,把握好日常工作学习的轻重缓急。文章通过阐述当前大学高校班级管理现状,分析职业目标下的班级管理理念,以此来说明如何在大学高校班级管理中推行基于职业目标下的管理理念。     

以就业为导向开展高职班主任工作

就业为导向是高职院校的主要办学方向,提高学生的就业能力是班级管理的核心工作。高职班主任要从灌输职业理念开始,逐步培养学生的职业关键能力,强化专业能力,加强求职指导,全过程做好班级管理工作。     

中职校班级企业化管理体系的构建与评价

江苏省中等职业教育实行“2.5+0.5”学制分段模式的改革,中职校应致力于构建班级企业化管理体系,推行班级企业化管理模式。通过在班级管理中引入企业岗位管理情境,完善常规质量检查机制,模拟薪水标准及方法,建立相应的评价机制,培养学生的职业素养、职业习惯,让学生提前适应企业管理模式。     

“三研两拓”提升中职校班主任职业素养

班级是学校构成的基本单元,班主任是班级工作的组织者和管理者,提升班主任的职业素养,有利于更好地开展班级工作,进一步做好学生教育和引导工作,从而促进学生的全面发展,培养合格的职业人。笔者从事中职校班主任校本培训工作多年,立足德育处综合相关文献的研究成果,提出以下观点,促进班主任的工作能力发展,从而提升班主任的职业素养。     

卫生职业学校班主任工作方法探析

分析卫生职业学校的生源质量,提出班主任应从班级的自身特点出发,根据每个学生的个体差异因材施教,坚持细心、真诚、平等的原则对待班级每一位学生,从而做好班级的管理工作。     

中等职业学校学生自主管理过程中的几点体会

传统的班级管理模式已经不适合于现在的学生,班级自主管理,就是让学生做班级管理的主角,班主任不当“导演”,只做“参谋”,引导学生发挥自主性、能动性、创造性,充分发挥学生的主人翁作用．从而提高学生自主管理能力和综合职业能力。