培智学生课堂教学常规管理之浅见

课堂是学校的教学主体,它是一种有组织、有领导的师生共同进行的教与学的双边活动。在特教学校,由于学生的认知水平较低,注意力短暂且容易分散,对教学内容不感兴趣或不予理睬,甚至要扰乱课堂秩序的行为都是特教学校课堂的常态表现。以一线特殊教育学校班主任的实际经验为基点,从四个方面总结了一些培智学校课堂常规管理的策略:摆正自身心态,积极迎接挑战;明确课堂目标,善用强化手段;微化不良行为,及时正确引导;发挥同伴效应,形成良好班风。     

特教教材编写体会

教育部2007年颁布的《特教学校各专业义务教育课程设置方案》,是特教学校课程改革的指导性文件。根据教育部要求,我省随即组织人员开始编写培智学校相应教材,并以此为抓手,推动整个特教学校的课程改革。     

全国特教学校美育教育研讨会在长沙召开

由中国教育学会特教分会主办、湖南省教育学会协办、长沙市特殊教育学校承办的全国特殊教育学校美育研讨会2008年11月在长沙隆重召开。300多名来自美国和我国各地区的中外特教专家、特教学校校长和教师代表与会,共同探讨特教学校的美育工作。     

上海市特殊教育学校音乐课现状调查

围绕上海市特教学校音乐课的开展状况及课本的使用情况,对各区、县共21所特教学校的相关教师进行问卷调查。内容包括:填写者的基本情况、对特教学校音乐课现状及教材使用情况的评估以及对改进和提高特教学校音乐课教学工作的意见、建议。结果发现:所有特教学校都配备了专职音乐课教师;几乎所有的特教学校设有专门的音乐教室;一半以上的学校使用人民教育出版社出版的《全日制培智学校教科书(试用本)———音乐》教材;音像磁带资料和挂图等视听辅助材料严重缺乏。针对这些结果,提出了对特教学校音乐课及课本形式的几点思考,以期为改革特教学校音乐课及课本形式提供研究材料。     

数字

据统计,到2009年,全国义务教育特教学校从1986年的423所发展到1672所,还有大量残疾儿童少年在普通学校或普通学校附设的特教班学习,盲、聋、智障三类残疾儿童少年在校生从4．72万人发展到42．8万人,特教学校专任教师从800人发展到3．8万人。     

全纳教育背景下特教学校变革的探索

随班就读工作的推进给上海市长宁区初级职业技术学校带了生源逐年减少的生存危机,引发了学校的变革。本文主要从新型特教学校未来走向的勾勒、影响特教学校变革要素的归因、特教学校成功变革行动战略的探索三方面,呈现一所相对隔离的特教学校如何转变为开放的、具有较强服务指导功能的新型特教学校的过程。     

盲校美工课实施分层教学的策略

近年来我国在教育方面不断发力,也逐渐提高对特殊学生的关注,特教学校逐年增多。但是,特教学校毕竟是不同于普通学校的,在特教学校中,学生的情况各不相同,同一年级、同一班级内学生的差别与普通学校相比可能会更大,因此,在特教学校中,更要注意实施分层教学的策略。本文将就在盲校美工课上分层教学的实施展开论述。     

河北省三类特教学校教育技术装备调查报告

为了解我省三类特教学校教育技术装备情况,根据教育部义务教育阶段聋校、盲校、培智学校教学与康复训练仪器设备配备的三个标准,我中心设计了河北省三类特教学校教学与康复训练仪器设备装备的调查问卷.2008年8月,在省市县装备部门的共同努力下,问卷工作顺利完成,共收到117份由三类特教学校校长填写的问卷.     

云南省特殊教育学校培智学生感知觉训练开展情况的现状调查

通过对云南省56所特教学校培智学生感知觉训练开展情况进行调查后发现,大部分特教学校开展培智教育的年限不长,仅有一半学校了解康复训练课程标准的内容,但都一致认为需要开展感知觉训练.绝大多数学校开设了感知觉训练课程,或将其融到学科教学中开展,教学组织形式、教学频次因学校办学条件不同而各有不同.评估工具的选择、教学目标的制定...     

浅谈情境教学法在特殊教育学校小学思想品德课堂教学中的应用

特殊教育（以下简称“特教”）学校小学思想品德课程旨在培养特教学校小学生文明的行为习惯、良好的心理素质、优秀的道德品质和高尚的爱国情操等,对特教学校小学生健康人格的塑造具有重要的作用。本文探讨了情境教学法在特教学校小学思想品德课堂教学中的应用策略,权当抛砖引玉,以期和广大同仁共同探究特教学校小学思想品德课之提效良方。     

自我规划，寻求专业化发展

编辑同志：您好! 我是一名工作了几年的特教学校青年教师，我感到特教学校除了上级领导检查、学校举办一些大型的展示、表演活动之外，平时总是死水一潭，热热闹闹过后一切又归于平庸、平凡。看到普校扎实推进课程改革，教师不断提高业务素质，我渴望自己也能在特教领域有专业发展，那么，我应该怎样实现专业发展？     

我是你一生的陪伴--我的特殊教育创业之路

我是浙江省温州市特殊教育学校的教师,从教已经17年。曾经有人问我的同事：“你们学校的老师都会说话吗？”我说：“我们特教学校的老师不仅都会说话,还说得很不错。不仅如此,我们特教学校的老师还个个都很美,是一个最美的团队。”     

用心呵护每一颗“金子”

《山西教育》“迎泽行”采风活动期间,我们走进了太原市迎泽区特殊教育中心学校,亲身体验特教学校教学生活,并与师生深入交流,特教学校鲜明的办学理念和学校教育工作者的辛勤付出深深触动了我。     

特教学校的安全教育工作应突出针对性

教育对象的特殊性决定了特教学校安全教育工作的特殊性。要搞好特教学校的安全工作 ,就要掌握残疾学生的特点和认知规律 ,做有针对性的工作 ,因人制宜 ,因事制宜。特教学校要在严格按要求搞好常规安全工作的基础上 ,还应针对残疾学生的特点开展一些有针对性的安全管理和教育活动 ,以切实抓好学校的安全工作。因此 ,针对学生特点 ,特教学校应切实抓好以下几方面工作 :一、责任明确 ,措施配套 ,切实增强全体教工的安全意识由于当前大部分特教学校都是寄宿制 ,学生长时间食宿在校 ,这无疑加大了学校安全工作的难度。残疾学生由于生理障碍的影响…     

关于我区特殊教育的有关问题与对策

问　　题　　“八五”期间和“九五”初期 ,根据国家要求和我区实际 ,我区各级教育部门通过建特教学校、在普通学校附设特教班和开展残疾儿童随班就读等形式发展特殊教育 ,努力构建了以特教班和随班就读为主体 ,以特教学校为骨干的特殊教育发展格局。从数量上看 ,近年新建的特教学校数量较多 ,残疾儿童少年随班就读已在全区推开 ,成绩是显著的。但是目前我区特殊教育的发展还存在不少问题 ,主要有 :　　一、特殊教育学校规模小 ,骨干作用不能充分发挥。近几年我区新建的特教学校中 ,在校残疾学生超过 10 0人的学校只有 6所 ,大多办学条件比…     

河北省三类特教学校教育技术装备调查报告

为了解河北省三类特教学校教育技术装备情况,根据教育部义务教育阶段聋校、盲校、培智学校教学与康复训练仪器设备配备的3个标准,河北省教育技术装备管理中心设计了“河北省三类特教学校教学与康复训练仪器设备装备的调查问卷“。今年8月,在省市县装备部门的共同努力下,问卷工作顺利完成,收到117份由三类特教学校校长填写的问卷,调查结果报告如下所示。     

动态

全国首届培智学校青年教师基本功大赛在杭州举行；全国聋校心理健康教育研讨会在衢州召开；天津特教学校认真学习新课程方案；常州聋校精心开发生存课程；镇江特教中心开展教学研讨节活动；第二届全国特教学校教师信息技术综合应用能力大赛拟于2008年举行。     

爱，其实无处不在

我是一名刚到特殊教育学校参加工作的男教师，常听周围的同事说，在特殊教育学校教书，很没地位，在同学、朋友面前说不响、找对象时，女教师还好一点。若是男的．对方一听你是在特教学校教书，肯定先把你否定掉。我们学校除了两位教师互相倾慕而相恋结婚外．其余大部分外地老师在这里工作了六七年甚至更长的时间．至今都还没有成家，也没有女朋友。     

为社会分责 为家庭解忧——江苏省南京市六合区特殊教育学校掠影

江苏省南京市六合区特殊教育学校是南京市六合区唯一一所集听障、智障教育为一体的全日制特教学校。自1986年创办以来,学校一直得到各级政府的高度重视。2007年,学校抓住创建江苏省特殊教育现代化示范学校和特殊教育合格学校的契机,启动了易地搬迁工作,实现了六合区特殊教育事业的跨越式发展。     

北京市所有区县明年都将独立设置特殊教育学校

从2010年开始,北京市每个区县都将拥有独立设置的特殊教育学校,保障残疾儿童少年享受义务教育的权利。 目前,北京市共有特教学校24所,在校生3704名。有5644名残疾学生在1109所普通中小学随班就读,形成了以随班就读为主体、特教学校为骨干、送教上门等多种教育形式为补充的完整特殊教育体系。据介绍,北京的特殊教育入学率始终保持在全国领先水平,而且自2001年秋季起,拥有北京市户籍、在公办特教学校就读的残疾中小学生不仅已实现免费特殊教育,而且获得了生活和助学补助。