人生规划从什么时候开始

到曼哈顿的一位朋友家做客,刚好他那上初中的女儿安娜在家。我与安娜聊起了她未来的选择,她非常明确地告诉我,她希望将来学医,而且希望学儿科。初中生就把自己的未来想得这么清楚!我有点惊异。     

浅谈如何做好高中阶段学生的人生规划教育

人生规划教育是指培养学生人生规划意识,增强学生人生规划能力的教育。在高中阶段对学生进行人生规划教育不仅能够帮助学生找到自己的兴趣爱好和个性特长,还能让学生对自己的未来有一个较为清楚的认识,为学生日常的学习指明方向。因此,为了能够确保人生规划教育价值的最大化实现,教师可对《以人生规划为重点的高中生发展指导研究》这一课题进行研究,从而为高中生的发展指明方向。     

高中人生规划教育课程开发的经验分享及思考

如果把一个人的人生比作一次旅行,那么出发之前最好先设定旅游线路,这样既不会错过梦想已久的地方,也不会千辛万苦却到了自己并不喜欢的景点。其实,人生如大海航行,人生规划就是基本航线,有了航线,我们就不会偏离目标,如果没有航线,我们便会迷失方向。     

从现在开始 规划你的人生

近几年，大学毕业生的就业问题日益成为了社会的热点问题，各大媒体关于这一问题的讨论，经常是热火朝天甚至是唇枪舌剑。大学毕业生迷茫，家长们迷茫，而作为大学后备军的考生们，在紧张的复习备考中是不是也时常会为这个问题而困惑苦恼，以致在学习之余有额外的压力呢？当然，造成今天就业压力的社会因素很多，诸如高校扩招、专业设置错位、就业市场供需不平衡等。但对于单一个体而言，自身是否做好了充分的准备，往往决定了能否在这场就业的竞争中胜出。而考生们从现在开始也可以做些准备了。从大的方面说，是思考自己的人生规划、职业规划；从小的方面讲，就是思考自己的专业选择。     

精彩人生 从职高开始

选读了职高 说起来，小时候他和同年龄的小孩一样，贪玩，和很多男生一样，每天在学校最喜欢的就是课间10分钟，因为在那10分钟里他可以和同学们在教学外面追逐嬉闹，学习上不太用功，成绩只是还凑合，也不曾立志做大事，这样的状态一直持续到了初中。     

科学规划人生 构建美好未来

《普通高中新课程方案》增加了培养学生人生规划能力的目标,本文对中学科学规划人生的意义进行了阐述、对"科学规划人生"的具体实施措施进行了较为翔实的阐述。     

高中人生规划教育:问题与反思

随着高中课程改革的不断深入,高中人生规划教育被提上日程,一些共性问题也逐渐呈现出来:高中人生规划教育的价值理念有待于得到广泛认同,人生规划教育的目标、内容有待于理性规范,人生规划教育的操作方式有待于梳理和拓展,人生规划教育的实施效果有待于科学考量,人生规划教育的配套措施有待于逐步完善。     

春天从什么时候开始

春天来了，天气一天天暖和起来。“吹面不寒杨柳风”，这和煦的春风，把大地都吹绿了，到处呈现出一片欣欣向荣的景象。是呀，草木都返青，大地都回春了，漂泊在外的人怎会不越发的想念家乡!皎洁的明月啊，什么时候才能照亮我这游子归乡的路呢？     

春天从什么时候开始

<正>春天来了,天气一天天暖和起来。“吹面不寒杨柳风”,这和煦的春风,把大地都吹绿了,到处呈现出一片欣欣向荣的景象。是呀,草木都返青,大地都回春了,漂泊在外的人怎会不越发的想念家乡!皎洁的明月啊,什么时候才能照亮我这游子归乡的路呢?这勾起诗人思乡之情的春天,究竟是从什么时候开始的?     

春天从什么时候开始

看,泥土解冻,燕子归来,植物换上了绿装。噢,是春天来了。你可知道春天是从什么时候开始的吗?对于春天的开始,人们的说法很多。有按农历月份来说的,认为春季从农历正月开始,春节就是春天开始的标志;有按二十四节气来说的,认为春季在立春和立夏之间开始;有的按阳历来说,每年的二、三、四月份为春天,春季从阳历二月开始。以上这几种说法都不够确切。人们通过长期观察发现按气温来划分是比较科学的。因为春天是“春暖花开”季节。按我国气象科学上的习惯规定,当寒冬将尽,有连续五天的平均气温达到10℃的时候,便是春天的开始。可见,各地春天开始…     

导师引领中学生规划人生

中学导师制是伴随着高中新课程改革一起产生的。《教育部普通高中课程方案（实验）》不仅强调使学生初步形成正确的世界观、人生观、价值观,而且特别强调要使学生“初步具有独立生活的能力、职业意识、创业精神和人生规划能力”。在这样的理念指引下,中学导师逐渐承担起对学生进行人生规划教育的重要职责。     

主题班会——为学生规划人生导航

主题班会是实施高中人生规划教育的主要途径之一。学生在同伴帮助、教育和激励下,开始理性地分析自己,了解自己,评价自己,发现自己的兴趣、爱好和潜力,初步明确自己的未来职业选择,以便为自己未来职业选择做好充分的学业和思想准备。     

学校实施高中人生规划教育的策略

人生规划教育是高中课程改革的重要内容,是学生人生观教育和责任意识教育的重要内容。它提供学生发展的重要支撑,提升学生的人生目标和学习动力,促进学生的全面发展,搭建学生和社会、学生和未来沟通的桥梁。在高中学校开展人生规划教育实践,是新课改背景下高中教育的一项重要内容。高中人生规划教育最直接的目的就是帮助学生树立看得见、摸得着的目标,并通过教师引导,帮助学生形成自我调控能力,并在不断积累和准备中逐步实现目标,从而更好地完成高中人才培养任务。     

高中人生规划教育的意义与价值

高中阶段是学生人生观、世界观和价值观形成的关键期,也是学生未来人生发展定向的关键期。特别是在经济发达地区,随着高等教育毛入学率的进一步提升和高中课改选修课程的开设,高中阶段学生面临的主要矛盾已经由原来的升学竞争转变为专业选择和职业定向,这一矛盾的转变要求学校在进行传统教育的同时,给学生提供学业指导和专业定向方面的帮助。     

在初中生物学教学中渗透人生规划教育

本文探讨了初中生物学教学中实施人生规划教育的必要性,就充分挖掘教材内涵,多角度地渗透人生规划教育,引导学生对生命科学产生浓厚兴趣,潜移默化地培养学生的职业意识与职业素质等方面提出了相关的认识。     

高中应当帮助学生拥有规划人生的能力

从社会可持续发展的要求来说，要成为面向21世纪社会需要的人才，不再以拥有多少知识为唯一标准，必须具备符合素质教育基本要求的奈件，比如能够对自我的素养有全面了解、对社会发展有一定程度的认识，而且能够比较早地对自己的未来发展有一个初步规划。从素质教育的方面来讲，就是要实现个人理想和社会需要之间的有机结合。而现实情况是学校缺乏帮助学生达到上述这些目标的硬件和软件。     

什么是人生

一个女孩和她的父亲在球场玩。突然父亲把球捧在手里问女孩：“孩子，你说是这个球大还是太阳大呢?”女孩眯着眼，看了看高高挂在天上的太阳，又看了看父亲手中的球，眨眨眼睛指着球说：“球大．对吗?”父亲说：“可能对吧。”女孩问她父亲为什么，父亲没有回答。     

缘史立志 规划人生——高中历史教学与职业生涯规划教育融合的实践

随着新高考方案的实施,学生可以根据自身的特长和有意求学高校的要求选择学科。相对于传统的文理分科,学生要充分了解自身的优点和不足,掌握职业要求和就业方向,初步规划自己未来所要上的大学、所选的专业、所从事的职业。在高中阶段,学校是实施生涯规划教育的主阵地,学校要科学指导学生进行职业生涯规划。学校实施专门的职业生涯规划教育课程存在专业教师少,课时有限等问题。因此,以各学科教学为载体开展高中职业生涯规划教育是一种有意义的实践。     

人生从底处开始

一个国王和大臣们有一次在冬季的狩猎中迷了路．突然发现远处有个农家房子。国王说：“我们在这儿过夜吧。”