教鞭

过去,我最怕老师的教鞭,因为它会打我的小手,很疼。从一年级到六年级,几乎每位老师都有教鞭,比如竹鞭、柳枝、塑料尺……教鞭本来是用来教书的,但我却觉得它像刑具。当老师不高兴时,它会把讲台敲得“砰砰”响,吓得我们大气不敢出;当我们犯错时,它会无情地抽在我们的小手上。记得去年的冬天,我有一次忘记写作业了,老师便用她的竹鞭打在我开裂的小手,虽然打得不是很重,却痛得我直掉眼泪。我真恨不得把这根竹鞭烧成灰。这个学期,我们班换了个年轻的女老师。她姓王,很爱笑,笑起来露出两排洁白的牙齿,非常好看。王老师也有教鞭,是根亮晶晶的金属…     

教师心语

语言有规则,言语随心境。体悟生情感,交流增感情。 面对新生事物,我们先来个“肯定视角”的欣赏,再来个“否定视角”的考验,然后厘定中庸,使新生事物在否定之否定的发展过程     

最高的老师

教育是心灵的艺术，老师是走进我们心灵的艺术家．他们理解学生、尊重学生，用自己的真情感染着学生。他们是我们学习道路上的引路人：他们更是我们人格上平等的朋友。我们怀念语老师脸上那对淡淡的酒窝；怀念数学老师上课首先送给我们的一微笑；怀念社会老师上课时摸我们的头还一口一声地叫我们“孩子”的举动；怀念自然老师和我们没大没小一起抢棒棒糖吃的日子；怀念校长总是没有脾气的脾气……太多美好的回忆，让我们觉得他们就是我们心目中最高的老师。     

触动“生命之弦”

《从现在开始》(人教版教材二年级上册)是一篇情趣盎然的童话故事。主要叙述了狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”。第一个走马上任的猫头鹰下令：“从现在开始，所有的动物必须白天休息，夜里做事。动物们叫苦连天。”第二个就职的袋鼠颁布诏书：“从现在开始，动物们都要跳着走路!动物们怨声载道。”第三任最高行政长官猴子只说了一句话：“从现在开始，每个动物都照自己的习惯过日子。动物们欢呼雀跃。”狮子宣布，从现在开始，猴子就是“万兽之王”了!     

学生期待着尊重

我在三至六年级学生中做了一份师生关系调查，发现有约百分之八十一的学生认为师生地位不平等，约百分之七十五的学生认为老师太凶，约百分之八十四的学生怕老师，约百分之九十二的学生不愿和老师说心里话，约百分之三十六的学生讨厌老师。不难发现。由于我们工作的失误，师生之间的情感已如此淡漠。     

变出来的画家

刘江是我们那个地方小有名气的画家，同班的同学都知道，刘江之所以成为画家，与小学时的王老师有很大的关系。     

从师生关系论教师与学生谈话的艺术

谈话是教师与学生沟通情感，对学生实施教育的基本手段，也是教师一项重要的基本功。通过谈话，不但能够深入了解学生，掌握学生的思想动态，探究学生成长的过程和规律，从而有效地搞好教书育人工作，而且还能促进师生之间的和谐。因此，能否正确、合理、充分地运用好谈话这一方法，并掌握谈话的艺术技巧，对能否收到满意的教育效果是至关重要的。     

“自主教育”在这里实现

快上课了,学生朝教室奔去,在门口被老师挡住,学生说,我没迟到呀?老师提醒该同学再想想忘记了什么,“哦,老师好!”老师放行。(这是一个国家级示范高中德育经验交流材料中列举的事情,是说德育工作不能放过每一件小事,学校处处皆德育。遗憾的是这不是一个成功的案例)学期快结束了,学校布置打扫除。一位四年级女学生看到校长在水池边洗拖把,嘴里嘀咕了一句:大材小用。(这是发生在我们学校的事情。校长与这位小朋友之间有一段对话:“校长就不能打扫除啦?”“校长应该做校长的事,布置任务呀,四处检查呀。”)在老师的心中,学生永远是被教育的对象,…     

话涵真诚情 心灵相沟通

“缺少心理沟通的教育是不成功的教育。”教育专家如是说。如何实现师生心灵的沟通、缩小心理距离，优化教育效果，便成为一个值得研究和探讨的问题。在长期的教育实践中，我尝试着运用不同的谈话艺术，实现与学生心灵的沟通，收到了事半功倍的效果。     

巧施点金之『水』

一名已经读五年级的学生，没有当过一次“三好生”。在期末表彰会上，当他羡慕领奖的同学时，一同学猛然提醒他：“快，校长喊你，你也是三好！”他简直不敢相信自己的耳朵．激动得不知所措。当他郑重其事地走上去向校长敬了一个队礼后，校长却奇隆地问他上来干什么。     

心灵之桥

爱是需要表白的,人是需要相互鼓励和相互肯定的。师生间最真挚的莫过于情感的交融,只有心与心的接纳,才能带给学生意外的惊喜,让孩子的心灵受到震撼,才有教育的效果与发展。作为班主任,我们需要用更具艺术化的形式带给孩子身心的愉悦和由衷的赞赏。这个学期,我以小纸条的形式走进了我班孩子的心灵,惊喜地发     

点亮心灵之灯

这是一个真实的故事—— 一次，基辛格主动为一位穷老汉的儿子做媒。     

点燃和谐教育的火花

教育是爱的事业，而师爱更是超越亲子之爱和友人之爱。教师本应该是温文尔雅的。《论语》中的孔夫子是一位慈祥可爱的好好先生，教育家陶行知、叶圣陶、斯霞和于漪也都是和蔼可亲的人，似乎优秀的教师都雍容儒雅。史学大师陈垣写了“上课须知”来教导他的学生启功：“人脸是对立的，但感情不可对立”、“万不可偏爱、偏恶，万不可讥诮学生”、“以鼓励夸奖为主(包括不好的学生)”、“不要发脾气”。这些极为普通的话真是至理名言，对我们应有很大的启发。     

给学生留下一份无言的感动

我曾经读到这样一则小故事：一天，两位女顾客来到一家艺术品商店。店里商品琳琅满目，但堆放很随意。两位女顾客一边欣赏，一边小声议论着。就在他们准备走出商店的时候，其中一位不小心把一只五彩瓷瓶打碎在地。这位妇女不知所措。店主见此情景，连忙走过去，充满歉意对她说：“对不起，没吓着你吧？”那位妇女连声道款，问店主要赔多少钱？店主笑了笑说：“我知道，你一定是在提醒我以后应该把东西放在合适的位置上，欢迎你下次来来，希望下次能使你满意。”最后，那位女顾客买走了一个希腊铜像，她的朋友买了两个彩色挂盘。