以人为本教育理念之思考

成功的教育是素质教育的创新，它以人文与智慧的高度融合为主要特征，是时代精神的折射。这种创新主要体现为一种先进前瞻的育人理念创新，进一步细化可分为主体理念、素质理念和培养理念。归根结底，一个成功的教育理念就是以人为本，以学生为本。     

以学生为本，发展学生主体性的理论与教学实践

以学生为本是人本主义思潮在教育领域的体现之一,它强调学生的发展是教育的最终目的和意义。以学生为本就是要在思想上确立学生的主体地位,就是要在教育教学实践中体现学生的主体地位,就是要改革教育教学方法,提倡启发式、探究式教学。     

坚持以师生为本完善图书馆建设

文章论述图书馆以服务建设、教育建设作为完善图书馆建设的主体,以"树立以师生为本的服务新理念"和"打造以师生为本的教育新阵地"为主要切入口,以与时俱进的创新理念,推进了图书馆的不断建设.     

生本教育模式的点滴思考

生本教育是以“一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生”为宗旨的教育,是真正做到以学生为学习的主人,为学生好学而设计的教育。生本教育与师本化、灌注性教学相对立,有强大穿透力、冲击力、震撼力和感染力。、生本教育是使学生真正成为学习的主人的教育。生本教育是为学生好学而设计的教育。生本教育的特点是把学生当作学习的主体,教师把学习的主动权交还给学生,让学生主动去学。     

谈谈新课改下的语文教学方法

在新课程改革背景下，其小学语文教学这一过程中让我真切地看到了自己成长的轨迹，真切地感受到了一位位充满活力的优秀教师，一节节撞击着智慧火花的语文课堂……让我感受到很多语文知识的博大精深。我们知道新课改其主体意识和创新意识是让人深思的，如“三维整合”耳濡目染；其次伴随着新时期教育改革的深入，如“以书本为中心、以教师为中心”的传统教学模式已经被淘汰，取而代之的是以学生为本的教育，以学生为本的教育立足于开发学生的潜能，在师生的课题研究中，从而构建教育的互动系统，完善全方位、多角度的教育促进体系，形成师生共同发展的教育状态，因此笔者有如下感受，现和大家一起探讨。     

大学生日常思想教育的方法与途径

当代在校大学生是21世纪的栋梁，肩负振兴祖国的重担，也是下世纪中华民族的中坚之柱．我国正处于发展建设的关键时期，科技兴国是第一要旨，必然要有一批德才兼备的知识分子，为我们开拓科学技术的坚实阵地。才能在未来的激烈竞争中立于不败．加之西方国家的“和平演变”，这批大学生的思想教育就棱提到日程上来．日常思想教育首当其冲，是一切教育的基础内因。因此，进行大学生日常思想教育前方法与途径的探讨十分必要，以学生为主体，充分体现其主动性，是日常思想教育的基础。现从如下几种方法上加以讨论。     

七年级英语教学活动中的师生关系的转换

新课标下的英语教学主要是以学生的参与为主的一种积极的师生互动过程。参与式教学应是一种活动教学。活动教学意义上的活动．主要是指学校教育过程中学生自主参与的，以学生学习兴趣和内在需要为基础，以主动探索、变革、改造活动对象为特征，以实现学生主体能力综合发展为目的的主体实践活动。本文就初中英语中参与式教学活动中的师生关系的转换进行了浅探。     

高中数学命题教学的情境性策略研究

自实施“素质教育”以来，教育已经越来越重视“人的价值”，学生的发展，已经成为教育目的的主线。新的课程标准更加注重突出学生的主体地位，培养学生的参与意识，情感体验，探究发现和创新能力，充分体现了“以学生发展为本”的理念。在这样的背景下，情境教学正是适应目前我国新课程改革的一种非常有效的教学模式。     

浅谈图书馆管理中的“以人为本”

文章认为，人本管理，其主体包括读者和图书馆管理员；它既注重“以读者为本”的服务宗旨，又强调“以馆员为本”的主观能动意识。     

生本教育,提高中职学生数学的学习积极性

生本教育,是把以往教学中主要依靠教师的教,转变为主要依靠学生的学,以学生为本,把学生作为学习的主体,让学生主动地学习,充分发挥人的潜能,提高学生学习积极性和兴趣。本文对在中职数学教学中结合生本教育的理念做一些探讨与尝试。     

高校思想政治教育要以学生为本

以学生为本,就是以学生为基本根本,以学生为中心核心,以学生为目标目的,一切为了学生成人成才。这是新形势下大学生主体地位确立和发展的时代要求,也是现代思想政治教育发展的内在要求。高校思想政治教育要树立对学生的人文关怀和服务学生的教育新理念,同时努力创新教育的形式和方法。     

生本教育下信息技术课堂应处理好的几个问题

当前在职业学校信息技术教学中存在的一些问题,其深层原因之一在于对课堂主体的把握不准——对学生是学习的主体缺乏正确认识,教学的设计以教师为中心。生本教育的特点是以学生为本,把学生作为学习的主体,让学生自己主动去学。职业学校的教学要增强实效,就必须转变教学理念,处理好主动与被动、教师对学生的收和放以及建立科学的评价体系等问题。     

坚持以人为本 开展辅导员的思想政治教育工作

高等学校是以教育为手段．为社会培养高素质人才的重要基地,学生工作是顺利实现教育目标的重要保障。高校学生工作者应坚持以人为本开展工作,确立学生在学生工作中的主体地位,促进学生全面、可持续发展。把做好学生思想政治教育工作,培养高素质的学生作为第一使命和责任的辅导员,应该认清当前所面临的新形势和新任务,牢固树立“以学生为本”的科学发展观,不断进行探索与创新,做到想学生之所想、急学生之所急、盼学生之所盼,成为大学生健康成才的指导者和引路人。     

素质教育与高校教师创新

教师是素质教育的主力军。随着知识经济和网络时代的到来，高校教师必须从传统的教学方式和教育思想中重新思考．以多元化的教学、重视培养学生的主体精神，从教育目的、教育观念、教学方式等方面首先创新，提高自己的整体素质，才能担当培养跨世纪人才的重任。     

不同类型高校学生的学习差异研究

一本、二本和三本学生在学习表现上有着很大的不同,通常一本学生学习的表现最好,二本次之,三本居后。通过调研发现：主体意识的差异,即目标意识、危机意识和自律意识的不同正是形成这三类不同类型高校学生学习差异的主要原因。因此,高校教育有必要以提升学生的主体学习意识为目标,从思想引导和制度保障等方面促进学生良好学习意识的形成。     

生本教育在中职《物理》的教学初探

在中职《物理》的教学中,以生本教育的理念为指导思想,体现学生是真正的教育对象,肯定学生是学习的主体,充分利用学生是教育资源,使中职《物理》教学取得意想不到的效果。     

不同类型高校学生的学习差异研究

一本、二本和三本学生在学习表现上有着很大的不同,通常一本学生学习的表现最好,二本次之,三本居后。通过调研发现:主体意识的差异,即目标意识、危机意识和自律意识的不同正是形成这三类不同类型高校学生学习差异的主要原因。因此,高校教育有必要以提升学生的主体学习意识为目标,从思想引导和制度保障等方面促进学生良好学习意识的形成。     

人的现代化背景下教育结果之道的探析

促进人的现代化是中国式现代化的重要方面,人的现代化要求注重人的全面发展,教育要向阳而生,以人为本,以人为核心。在这一背景下,关于教育本真的思考显得尤为重要。教育是效果之道还是结果之道？其论争之点绝非二者字面之争,而是对教育之道本真的追溯。文章将从“实现人的全面化发展”的角度出发,从教育的主体间性和生命实践受动性出发,以阐明教育结果之道的合理性与必要性,正视学习者的主体地位,审视教师“无为而为”的合理价值取向,使教育者遵循教育人道和理性,积极建构诗意教化的教育机制。     

试谈中学美术课堂教学中的素质教育

素质教育是依据《教育法》规定的国家教育方针,以全面提高学生的基本素质为根本目的．以尊重学生主体和主动精神,注重开发学生的智慧潜能,注重形成学生的健全个性．以培养具有创造性思维和创造性能力的人才为根本特征的教育。     

以人为本教育理念之思考

成功的教育是素质教育的创新,它以人文与智慧的高度融合为主要特征,是时代精神的折射.这种创新主要体现为一种先进前瞻的育人理念创新,进一步细化可分为主体理念、素质理念和培养理念.归根结底,一个成功的教育理念就是以人为本,以学生为本.