森林生态文化建设框架内退化生态系统植被恢复与重建的研究

植被恢复与重建隶属于森林生态物质文化范畴,成功与否除了取决于植被改造的技术支撑,还需要森林生态精神文化和制度文化层面上文化与社会的支持。文章明确了森林生态文化体系、退化生态系统植被恢复的内涵,确立了森林生态文化建设框架内的退化生态系统植被恢复与重建的理论依据和原则,以沈溪新城退化生态系统植被恢复与重建为例,分别从森林生态物质文化、精神文化、制度文化三个层面阐述可持续发展植被恢复与重建的途径。     

退化森林生态系统恢复与重建的基本理论及其应用

退化森林生态系统的恢复和重建工作需要接受科学理论的指导．本论述了在恢复与重建退化森林生态系统过程中应遵循的八条基本生态学和生态经济学原理，即生态演替理论、地域性原理、生态位原理、生物多样性原理、物种共生原理、密度效应原理、限制图子理论以及三效益相统一的原理，并举例说明了它们在实践中的应用．     

退化森林生态系统恢复评价分析

森林退化,已经成为一个世界性的难题。森林资源,能够为人们的生活提供必须的资源和原料,能够对空气进行持续净化,并起到了保持水土的作用。然而,大面积的采伐导致了森林面积的大幅度减少,造成了土地沙化等一系列环境问题,使得森林退化问题成为人类必须解决的严峻问题,也使得退化森林生态系统恢复评价成为可靠的参考数据。本文就我国森林生态系统恢复评价展开分析,并对于森林资源的保护工作提出了相关建议,希望对于我国森林退化问题的解决起到一定的借鉴性作用。     

衡水湖湖滨带植被恢复及植物景观规划研究

针对衡水湖湖滨带生态环境日趋脆弱的现状,对其自然地理、植被进行了系统的调查研究,根据衡水湖湖滨带生态和景观功能定位的不同,可以将实验区划分为保护区、恢复区、重建区3个区及9个分区;在实验区基于引种适应性、植被恢复、植物景观构建等方面进行了物种的筛选研究,选取了39种乡土植物、野生观赏植物、园林栽培植物,在不同分区设计了9个景观效果突出、生态功能显著的植物群落组合.     

三峡湖岸消落带生态系统重建模式的研究

三峡大坝建成后，由于水位的自然涨落，将会在库区两岸形成两条平行的永久性的消落带．消落带湿地是湖水水生生态系统与湖岸上陆地生态系统的交替控制地带，该地带具有生物的多样性、人类活动的频繁性和生态的脆弱性．随着人类活动的影响，巳成为湖岸带中生态最脆弱的地带，并严重制约着库区周围环境的演替和发展．因此，必须针对消落带地区的特殊情况，选择适当的模式对消落带进行环境整治和保护，实现库区生态系统的恢复和重建．     

观赏草在衡水湖湖滨带的应用

通过对衡水湖湖滨带自然地理环境、植被状况系统的调查研究,筛选出衡水湖地区有禾本科、莎草科、香蒲科等主要野生观赏草种质资源10余种,指出观赏草因其景观效果独特具野趣、耐贫瘠、耐干旱和抗病虫能力强,养护要求低,后期管理粗放等特点,符合衡水湖自然、生态、环保、节约的造景要求,在衡水湖湖滨带绿化应用的前景十分广阔.     

退化农田生态系统的修复对策

农田退化主要指农田土壤物理、化学、生物区系的变化导致农田生态系统功能的退化。本文从农田荒漠化、农田盐碱化、农田污染以及农田肥力下降四方面阐述了农田生态系统的退化。并从农田理、化修复与生物修复角度介绍了当今退化农田生态系统的主要修复对策。     

张百熙与京师大学堂的恢复重建

张百熙在就任管学大臣期间为重建和发展京师大学堂采取了一系列措施:主持制定了我国第一个以政府名义颁布的全国性的学校章程;修建校舍,扩大学校规模;整顿管理层,加强教师队伍建设等.这些措施对恢复重建京师大学堂产生了积极作用:认真选聘、严格管理西方教员,提高了师资质量;允许科考、奖励出身,保证了学堂招生;资金上开源节流并举降低了办学成本,保证了办学经费.     

我国农业生态系统退化概况

农业生态系统退化是阻碍农业进步的障碍之一,它使农业资源日益枯竭,农业可持续发展失去生态基础。本文从土壤退化、土壤污染、水土流失及土壤荒漠化等四个方面论述了我国农业生态系统退化的概况与特征,提出恢复植被、使用绿色农药减少建设侵占耕地是遏止中国农业生态系统进一步退化的有效途径。     

广西合山市煤矿废弃地植被生态恢复与重建研究

运用生态学的基本原理和方法,对广西合山市煤矿废弃地的植被现状和废弃地立地条件进行调查表明:矿区废弃地自然定居植物共87种,隶属于39科61属;合山废弃地主要分为煤矿生产废弃地、煤场和煤矸石堆场、特殊河道及矿山路段建设等类型。在此基础上,确定了在合山煤矿废弃地进行植被生态恢复的原则;并结合合山市实际情况,围绕国家矿山生态公园的建设,提出不同的植被恢复配置模式、生态恢复措施、生态管理等建议,以期为合山的建设和发展提供参考。     

喀斯特石漠化生态系统的恢复与重建模式探索

喀斯特生态系统是一个比较脆弱的生态系统,由于叠加人类不合理的社会经济活动,植被破坏、水土流失、岩石裸露,形成石漠化。文章以不同强度等级喀斯特石漠化生态系统的恢复与重建模式为切入点,并以花江示范区多年的治理成效为例,提出了喀斯特石漠化生态建设的有效途径及保障措施。     

喀斯特石漠化生态系统的恢复与重建模式探索

喀斯特生态系统是一个比较脆弱的生态系统,由于叠加人类不合理的社会经济活动,植被破坏、水土流失、岩石裸露,形成石漠化。文章以不同强度等级喀斯特石漠化生态系统的恢复与重建模式为切入点,并以花江示范区多年的治理成效为例,提出了喀斯特石漠化生态建设的有效途径及保障措施。     

陆水水库生态修复方式探讨

受城市河道污染及库周各类污染物的影响,目前陆水水库水体水质下降至Ⅲ类。提出将陆水水库划分成入库口、库区、岸边带3个修复单元,再根据各单元的特征采取低成本高去污率的合适措施来进行水体生态系统修复。     

浅论重建人文精神生态

人文精神的失落和人文精神的被遮蔽是由于文化生态失衡导致的。而文化生态、精神生态、人文生态又环环相扣、互为因果，它们之间的平衡运转是真、善、美得以和谐统一的基础。人文精神的重建实际上是如何恢复人文精神生态的问题，但是现在精神的传承出现裂痕，精神的自在运转遭到破坏，人文精神生态告急。应该引起我们每一个地球人的重视。     

京杭大运河扬州段水生态系统保护与修复的法律对策

文章以京杭大运河扬州段为研究标的,分析其生态环境现状,指出水生态系统遭到破坏的自然和人为因素.针对资金不足、人才短缺,民众环保意识不强,多头治水、管理混乱,法律制度不健全等现实困境,运用对比分析法、文献研究法、跨学科研究法等研究方法,从立法、执法、司法三个方面提出相应的对策和具体的保护措施,旨在加强水生态系统保护与修复,实现人、自然、社会的和谐共生、永续发展.     

生态系统理论视域下生命教育的价值重构

生命教育是认识、发展、完善人的生命价值的教育活动,从而追求生命的完整性与超越性。布朗芬布伦纳的生态系统理论将儿童生活的环境(或自然生态)分为微观、中间和宏观系统。基于此,从生态系统理论的角度分析生命教育的主题、本质及意义及重要参照系,进而从三个系统的层面给出生命教育的价值重构。     

北方农牧交错带退化草地生态恢复技术——围封试验研究

在北方农牧交错带——克什克腾旗地区,选择不同退化程度(轻度退化、中度退化、重度退化)草地为样地,并以同类未围封草地作对照,研究围封措施下,各类退化草地组成结构、植被盖度与高度、生物量等恢复情况.结果表明:轻度退化草地围封后在较短的时间内植被就可得到恢复;中度退化草地围封后需要较长的时间恢复,一般需要5年才可进行利用;重度退化草地围封5年后退化程度有所减轻.     

虚拟现实技术支持下高校英语教学生态系统重构

虚拟现实技术近年来蓬勃发展,其3I特性为用户全身心体验场景提供了有力保障。具身认知不同于"二元论",具身认知理论认为意识与环境密切相关。基于虚拟现实的特性与具身认知理论、隐喻模型理论,分析当今高校英语教学的局限性,提出了虚拟现实技术应用于高校英语教学生态系统重构的两种模式的构想,高校可基于此探索适合自身英语教学的最佳方式。     

苗族本土生态知识与森林生态的恢复与更新

苗族巫文化系统中的本土生态智慧之花开得特别繁盛;习惯法对维护森林生态和社区安宁都能起到积极作用。苗族还有一类带技术性的本土知识对于石漠化救治和森林生态的恢复与更新也会起到积极作用,但尚未得到推广,原因是这些本土知识与社会潮流提倡的普同性知识不一样。本文认为应加强对苗族本土知识的发掘利用,实现本土知识与普同性知识的并存与互补,只有这样才能够实施石漠化灾变的救治和实现森林生态系统的恢复与更新。