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新课改下的数学课堂应该是生动活泼、充满乐趣的。在数学教学中巧妙地创设情境,能使数学教学化抽象为具体,由枯燥无味变得趣味盎然。教师应了解情境教学的定义、特点,从而创设适合学生的教学情境。 相似文献
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数学学科课程改革的一个重要理念就是“数学生活化”,教师可以在数学教学中采取联系生活实际、创设问题情境、开展实践活动等多种方式创设课堂教学情境,从而达到培养学生创造性思维能力的目标。 相似文献
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杨言波 《中国教育技术装备》2010,(10):177-177,179
在小学数学教学中,将信息技术融入课堂教学,创设教学情境,使抽象的数学教学具体化、直观化,可以减轻师生过重的负担,激起学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,提高教学效率,优化教学过程,提高教学质量。 相似文献
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《数学课程标准》明确指出:“让学生在生动具体的情境中学习数学:让学生在现实情境中体验和理解数学。”可见.在数学教学中创设情境已成为课程改革的一大亮点。然而在教学实践中.常常会出现盲目追求热闹.狭隘地创设教学情境的现象:有的生活味浓了。数学味淡了:有的直观演示多了.数学思考少了……那种自认为是生活化、趣味化的强化创设.是为情境创设而创设。只会使庸境成了课堂的一种摆设和点缀.使教学陷入片面化、低效化的误区。 相似文献
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一、提出探究问题,创设问题情境
在数学教学中,创设直接恰当的问题情境可以启发学生的思维,为学生提供广阔的思维空间。教师要对教学内容进行“问题化”再加工,使学生先进入问题腈境,再实践体验、解决问题。 相似文献
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“创设情境”是小学数学教学中常用的一种策略,它有利于解决数学知识高度抽象性和小学生思维具体形象性之间的矛盾。有效的教学情境可以促使学生积极主动地思考、探索,去解决问题或发现规律,进一步培养学生热爱数学学习的隋感态度和乐观向上的成功体验。如何避免教学情境的形式化、低效化,创设有效的教学情境?下面,就谈谈笔者对于构建有效教... 相似文献
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在把现代信息技术应用于农村小学数学教学的过程中,教师应从多个方面、以多个角度进行信息技术与教学的整合。在实际教学中,应用信息技术,发挥它的优势与特长,可以提高学生学习数学的兴趣,培养数学能力,提高综合素质,从而全面提高数学教学质量。本文从"创设情境"、"启动学生的思维能力"、"优化课堂教学"、"扩充课堂教学的容量性"、"化抽象为形象"五个方面阐述如何在农村小学数学教学中应用信息技术。 相似文献
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<正>数学教学中运用多媒体,可以创新教学模式,增大教学容量,突出教学重点,增强学生学习的主动性、自主性,从根本上改变传统的教学观念,优化教与学的过程,培养创新思维和实践能力。一、运用多媒体教学,化静为动,形象直观在数学教学中,运用多媒体技术创设逼真的教学环境、动静结合的教学图像,给学生以适当的感官刺激。利用多媒 相似文献
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刘静 《试题与研究:高中理科综合》2020,(32):0170-0170
数学是小学教育阶段的基础学科,在教学过程中 通过有效问题情境的创设,能够在情境下引导学生深入思考,培养学生数学学科素养,促进学生更好地运用数学知识去解决 实际问题。从问题情境趣味化、问题情境生活化、问题情境开 放化这三个方面入手,在小学数学教学中创设有效问题情境的 具体策略展开探究,旨在促进小学数学高效教学的顺利实现。 相似文献
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创设生动有趣的教学情境来激发学生对数学课堂的兴趣是新课程改革的重要理念之一。在小学数学课堂中,教师通过创设情境不仅可以让学生感受数学之趣,还可以增强学生的学习主动性,促使学生在情境中活跃思维,理解知识。教师要想情境创设的质量得到提升,确保教学的实效性,就要从生活、交流、互动、实践探索等方面出发,丰富创设数学情境的策略与方法,点燃学生学习数学的激情,让学生充分感受学习数学的乐趣所在。 相似文献
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支媛 《中国科教创新导刊》2011,(33):141-141
教学情境的创设在小数数学课堂中起着重要的作用。教师创设教学情境可以激发学生学习数学的兴趣,培养学生的动手能力、探索能力和实践能力。创设不同的教学情境,有利于学生数学学习能力的全面提高。使学生在教学情境的活动中顺利地掌握知识,发展智力,从而促进学习者数学素养的提升。 相似文献
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唐春官 《新课程导学(上)》2014,(32)
正教学情境指的是教师在全面、深入分析教学内容的基础上,创设的一种帮助学生对知识进行更深刻的理解和掌握的一种情境。在小学数学课堂中创设有效情境,能将抽象的知识具体化,使学生充分运用多种感官进行学习,充分调动其学习热情。小学数学教师在创设教学情境时,应当以学生为本,对学生的身心情况以及学习状况进行深入分析,通过设计趣味化的教学活动,使学生对数学学习产生兴趣,从而进行自主学习。一、创设小学数学教学情境的时机 相似文献
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在小学数学教学中,适时恰当地运用多媒体辅助教学,以其形象具体的图、文、音、像来创设教学情境,使抽象、枯燥的教学内容具体化、清晰化、生动化,可以活跃学生思维,调动学生学习的积极性和主动性,优化教学过程,提高教学效率。 相似文献
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在小学数学教学中,更多教师关注教学方法的合理性,期望借此提高教学吸引力,促使学生充分投入进学习活动中。问题情境的有效创设,可以解决传统数学教学的问题,本文以小学数学教学为例,分析有效问题情境创设的目的、原则,最后提出问题情境有效创设的策略。 相似文献
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桑修婷 《学生之友(小学版)》2013,(8):68-68
在数学教学中,创设情境可以让学生更有效地投入到学习当中来,也是我们数学教学最常用的方法之一,它有利于帮助学生解决一些比较抽象的数学知识。目前,在小学数学教学中创设情境培养学生运用数学知识来解决问题已经成为每一位数学教师的共识,但是,我们仔细观察一些数学课堂中教学情境的创设,许多教学情境都或多或少地出现一些误区,一些数学课堂上情境的创设已经偏离了数学教 相似文献