中学生人格发展偏差原因分析及对策探索

中学生正处在被人称为“黄金时代”的青少年时期，在这一时期中，个体生理上快速发展，心理发展中出现了许多质的飞跃，人生观逐渐形成，人格日趋成熟，也正是由于中学生生理变化快速、社会经验缺乏与适应能力不强，加之现代社会急剧变化，中学生阶段所经历的心理冲突、矛盾和困扰，比起处于其他年龄阶段的个体来说，更是比较特殊的，其体验也是比较强烈的。     

当前中学生人格发展偏差的表现、成因及对策

中学生正处在被人称为“黄金时代”的青少年时期 ,在这一时期中 ,个体生理上快速改变 ,心理发展中出现了许多质的飞跃 ,人生观逐步形成 ,人格日趋成熟 ,也正是由于中学生生理变化快速、社会经验缺乏与适应能力不足 ,加之现代社会急剧变化 ,中学生阶段所经历的心理冲突、矛盾和困扰 ,比起处于其他年龄阶段的个体来说 ,又是比较特殊的 ,其体验也是比较强烈的。法国作家巴兹曾说 :“未来的学校应该培育灵魂 ,锻炼精神 ,优化感性 ,使学生成为热爱生活的人。”中学教育 ,直接面对的是正在成长的精神实体———人。因此 ,它最基本的功能是建构人的…     

中学生青春期心理问题及教育对策

一、青春期的心理特点 中学生在青春发育期的生理变化，对其心理产生重要影响。中学生在青春期生理的变化对心理变化的影响和作用一部分取决于这种变化本身，更重要的则在于个体和他人及社会对这种变化所持的态度、观念、解释和评价。     

成长性团体咨询的应用

中学时期是个体生理、心理快速成长的时期,其间个体迫切需要发现自我、剖析自我,希望能提升和完善自我,所以。相对缺乏社会经验、心智尚未成熟的中学生在此期间容易产生心理矛盾和心理困惑,对此,有必要对学生实施成长性团体咨询。     

河南省中学生心理健康问题分析

中学生正处于身心发展的关键时期，虽然他们生理上日趋成熟，但由于社会阅历浅，心理上比较稚嫩．因而不善于处理生活、学习和人际交往中所发生的各种心理冲突，在突然的打击或挫折面前容易产生心理问题。为了比较真实地了解中学生的心理状况，为中学生心理健康教育工作提供理论依据，我们进行了地方性的调查研究。     

中学生青春期心理问题及教育对策

一、青春期的心理特点中学生在青春发育期的生理变化,对其心理产生重要影响。中学生在青春期生理的变化对心理变化的影响和作用一部分取决于这种变化本身,更重要的则在于个体和他人及社会对这种变化所持的态度、观念、解释和评价。一般来说,青春期中学生在心理上的主要特点表现如下:1.处于青春期的中学生在智力方面获得了巨大进步。首先,他们的基本智力因素,如言语、感知、记忆、想象、思维能力大大提高和完善,使他们能更轻松、高效地完成各种认知任务;其次,认知结构和思维过程也有质的提高,认知结构更趋合理和完善,思维手段和形式更趋丰富…     

中学生心理健康问题分析

中学生正处于个体心理发展的断乳期,生理的日益成熟与心理发展的相对滞后,使中学生在情绪、认知、社会适应等上容易出现问题,从而阻碍中学生心理健康的发展。针对问题表现以及成因,本文提出相应的解决策略,以促进中学生心理的健康发展。     

从时代的变更中认识和引导学生的心理发展

对当今的中学生而言,他们不仅正面对着青春期成长的急剧变化,而且也正面对着新世纪新时代的巨大变迁。由此,我们教育工作在关注中学生生理、心理年龄特征的同时,还必须及时关注他们的时代特征。本论试图从社会的信息化、开放性、竞争意识和效率意识等方面,对当今中学生心理发展的优势和可能出现的问题作一相对的剖析和概述,以利于中学教师更好地认识和引导自己的学生,促进他们心理的健康全面的发展。     

中学图书馆开展心理健康教育的有效途径

时代在发展，中学生所面临的环境也在变化，正处于生理和心理成长期的中学生难免产生一些心理问题，这已引起社会的广泛关注。图书馆是学生课外学习的主要场所，应充分利用其有利的条件对学生展开以防为主的心理健康教育。     

班级管理的心理学原则

班级管理是以人为中心的管理，是学校管理的基本管理要素。中学生正处于由个体转向社会化的重要时期，生理上的急剧变化，促使青少年的自我意识迅速发展。在班级管理中我们应按照中学生心理发展特征，遵循班级管理的心理学原则。     

生物教学中心理健康教育的渗透

中学生正处在身心发展的重要时期,随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化,特别是面对社会竞争和升学的压力,他     

培养中学生道德判断能力的思考

德育是我国全面发展教育的一个重要组成部分。加强和改进德育工作是新时期德育工作者面临的一项重大课题,是学校德育的主线。而道德判断能力则是衡量德育工作的基本依据和重要指标。学生道德判断能力的不断提高是实现个体道德全面健康发展的重要手段。进入21世纪,我国社会生活各方面都发生了翻天覆地的变化。市场经济的快速发展,生活节奏的加快,价值观念的多元化,利益原则的普遍化,网络发展的普及化等一系列现象都对中学生的思维方式、价值观念产生了深刻的影响。从中学生自身的特点看,中学时代是个体生理、心理发展的关键时期,也是一个人的…     

克服焦虑情绪提高学习效率

一、焦虑情绪产生的原因　　正在逐渐步入成熟的中学生 ,思维活跃 ,渴望更多的了解、认识社会 ,这一意识就造成了中学生思想上接受的信息来源和内容五花八门 ,数量繁多。因此 ,导致中学生焦虑情绪的因素也是多方面的 ,概括起来主要包括以下四个方面 :(一 )中学生生理、心理发育的影响　中学生正处于人在成长过程中的第二次断乳期 ,即心理断乳期。身心变化处于一个转折点上。在这一阶段 ,随着第二性征的出现 ,中学生在生理上产生了较大变化。以此为基础 ,其感情、心理、情绪及行为都发生了重大变化。这些变化必然引起中学生心灵上的激荡 ,造…     

关于让“异性交往成为中学生健康发展积极因素”的研究

随着中学生生理和心理的发展,异性之间交往的愿望日益强烈,但由于其既缺乏异性交往的心理准备,又缺乏相应的经验和技巧,导致了各种心理、行为困扰,影响了正常的学习和生活,甚至导致不同程度的心理障碍。为此如何指导中学生异性正常交往已成为学校、家庭、社会共同关心、配合教育的重要问题。根据中学生生理、心理的发展特征,对青少年学生异性交往的认识和行为进行正确的教育和引导,使他们适应自身的生理和心理变化,调整自己与环境及他人的关系,保持身心的平衡与健康,顺利实现向成年期的过渡。     

简析当今中学生的十种心理矛盾

简析当今中学生的十种心理矛盾戴斌荣中学阶段是中学生长身体、长知识、长智慧的时期，也是其道德品质与世界观逐步形成的时期。在这一时期，中学生面临着生理、心理上的急剧变化，加上紧张的学习和陌生的环境，很容易产生心理上的不适应，引起心理矛盾。其心理矛盾归纳起...     

大学生心理危机成因及干预策略探析

大学生正处于生理、心理快速发展变化但又未完全成熟的关键时期,其社会阅历少、心理承受能力相对脆弱.在现实困境或心理困惑面前,不少大学生难以应对,导致高校大学生心理危机事件时有发生,给学校、家庭乃至社会带来较大的负面影响.本文从社会、学校、家庭、个体生理因素等客观方面以及个体的认知特点和个性特征等主观方面对大学生心理危机产生的原因进行深刻的剖析,并以此为基础就高校如何对大学生心理危机事件进行预防和干预提出了相应的措施.     

浅谈在中学思想品德课中实施挫折教育

一、中学生挫折教育的必要性 由于社会的进步，生活水平的不断提高，中学生的生理成熟期明显提前了．这同正常的心理发展进程发生了错位．即心理成熟度滞后于生理成熟度。而且，由于社会竞争的加剧，青少年面临着来自社会、学校、家庭、同学和自身等方方面面的各种压力，面对不期而遇的心理问题。他们往往难以应对。如何培养学生挫折耐受力已成为中学思想品德课的一大课题。     

浅议中学生的十种心理矛盾

中学阶段是中学生成长的重要时期，也是其道德品质与世界观逐步形成的时期。在这一时期，中学生面临着生理、心理上的急剧变化，加上紧张的学习环境，很容易导致心理上的不适应，引起一些心理矛盾，从而影响学生的成长。笔者从事中学生思想品德教育多年，经过多年的观察与思考，发现中学生的心理矛盾大概可以归纳为以下十种：     

中学生心理危机的干预与预防

心理危机是指个体运用寻常应付方式不能处理所遇到的内外部紧急状态而陷于极度的焦虑、抑郁，甚至失去控制、不能自拔的状态。据有关调查资料显示，我国中学生的心理健康状况令人担忧，有相当数量的中学生存在负面心理情绪；中学生因心理疾病退学的，达到退学总人数的50％以上，心理危机已成为影响中学生个体发展和学校稳定的重要因素。     

健康的心理是成才的关键——后进生张灵成长的启示

中学生正处于生理与心理迅速发展变化的时期,健康的心理对中学生终生有益,对学生的成才起着举足轻重的作用。中学生健康心理的培养过程亦是如何采取有效措施调适和解决中学生的心理冲突,使其人格逐渐趋于成熟,使其心理进入一个健康而稳定的发展状态的过程。反之,如果心理冲突调适不当,极易导致适应不良或行为越轨。由此可见,了解青少年心理发展特点,调整学生心理冲突,使中学生拥有健康的心理是极其重要和必要的。中学生个体心理健康与否,与心理冲突的调节和适应密切有关。心理冲突是指个体有两个或两个以上的需要同时存在而又处于矛盾中的一…