对地理教学的探索

学生创新素质的培养是素质教育的着眼点。如何培养学生的创新素质，也是每个教师面临的重要课题。     

地理在培养成校生能力中的作用与实践

教师应在传授基础知识和基本理论的同时．更加注重学生的能力培养。为此我们经过多年实践与探索．在地理教育中,做了比较深入的研究．取得了一定的效果。     

素质教育下中学地理教学探究

在教育改革发展的环境下,中学地理教学不受重视在各学校十分普遍。在学校重视升学率的今天,由于地理不是高、中考的科目,仅在会考中占有一席之地,导致学校、老师、学生等对地理课不被重视,视为“副”科,学得好坏无所谓,临近会考时“突击”一下就行的教学方式。另外还有中学地理教师队伍的不稳定,由于学校对地理教学不重视,教学时间被压缩,不少优秀地理教师脱离地理教学岗位,自然谈不上地理教学质量的提高,出现学生不好好学,老师懒得管的情形,大大影响了中学地理教学的质量。     

"导"在地理教学中的运用

导得巧，学得就好。教师的主导作用决定了教师在课堂教学中必须在“导”上下功夫，研究“导”的艺术和运用技巧，必须着眼于诱导，着力于引导，着手于指导，着重于疏导，真正做到引导、指导、疏导、诱导并举，最后达到因势利导。教学过程的每一环节，都需要教师的导，尤其是导越(导人)、导读和导议的运用。“导”是课堂教学中的关键，是课堂教学的“遥控器”。     

浅析创新能力在地理教学中的培养

在地理教学中,要改变以往的＂教师讲、学生听＂,＂教师满堂灌,一言堂＂的教学方式,首先必须创立一个良好的创新环境,因为良好的创新环境是学生创新能力生存和发展所需的＂空气＂。地理教师应该怎样做呢？     

地理教学中培养学生问题探究意识之管见

问题探究意识是新教育观下学生必须具备的基础思维品质。章从理论依据、具体操作、注意事项三个方面对地理教学中培养学生问题探究意识这一问题进行了阐释。     

创设地理课堂探究教学

近几年来的各地地理高考试题,越来越注重考查学生根据情境分析地理问题、解决实际问题的能力,因此,在地理课堂教学中应采用课堂探究教学方式,让学生在亲自参与探讨地理问题的同时提高自己分析问题、解决问题的能力,实现学以致用。一、创设地理课堂探究教学的理由知识、经验的本质特性是＂行动＂与＂反思＂的整合,     

小组探究模式在地理教学中的应用

随着时代和社会的发展，我们该怎样去培养合格的中学生，怎样去因材施教，培养灵活应变的一代新人呢？通过教学实践，笔者认为“小组探究”是一种很好的对学生进行全面培养的教学方式．     

地理教学中的探究学习

传统的地理教学，强调了以教师为主体的“讲授”，却忽视了以学生为主体的探究学习。随着学生学习方式的变革，变“如何把学生教会”为“如何使学生学会”，变“灌输”为探究．成为了每位地理老师孜孜以求的目标。     

地理教学中引发学生探究的策略

一、例析地学历史上的科学探究过程,揭示科学探究的规律地理学科史上有许多诸如魏格纳大陆漂移学说,傅科摆实验等典型的科学探究的实例,其中蕴含着活生生的科学探究的过程和对待科学的态度与奉献精神,结合相关内容,强调地理知识的产生过程,及时剖析科学探究的规范过程。对学生开展学习探究活动有实际指导作用。下面以魏格纳大陆漂移学说为例,将探究要素与过程展示如下。     

初中地理教学中的图像教学策略探究

地图图像在初中地理的学习中是非常重要的,通过地理图像,可以使地理教学过程中一些抽象的概念具体化,更加方便学生们学习地理。但在实际的教学过程中,由于学生理解能力、空间想象能力的差异,在地理课堂上,学生们往往会出现不识图或者不理解地理图像的现象。本文以初中地理教学中的图像教学为切入点,阐述如何更好地利用地理图像教学,让学生们通过地图更好地学习地理。     

探究型教学模式在医用物理学教学中的应用探讨

从我校医用物理学课程教学实际出发,采用充分体现以学生为主体,教师为主导的探究型教学模式,充分调动了学生学习的主动性和积极性,从而达到提高学生自主学习和创新能力的目的。     

浅谈教师在探究教学中的作用

教师在探究教学中起着主导作用,主要体现在制定探究计划、选择探究内容、安排探究形式、指导探究过程、进行探究评价等方面。     

探究型地理教学的操作

一、创设问题情境,激发探究兴趣问题是学生学习的心理动力,思维永远从问题开始,它是引起学生求知欲,产生学习兴趣的内在动力。问题无论产生于教材中还是学生的生活中,均能引导学生的探究欲望。     

地理教学的几种模式

正新课程的实施为教师的教学创新提供了广阔的舞台,教学创新成败与采用何种教学模式相关。学生是有思想、有个性的活生生的生命体,怎么能用一成不变的教学模式去教学呢?!在课程改革中,教研部门和课改中心改动的是课程结构、教材内容,教学模式则需要教师在教学实践中摸索和创新。本文就地理课堂教学几种模式做些探究,一家之言,请教方家。一、目标教学模式     

运用探究性教学培养学生的地理探究能力

地理探究能力的培养是高中地理新课程改革的基本要求之一,文章从创设问题情境、运用地理活动、创设地理案例、讲解地理习题等方面论述了怎样通过探究性教学培养学生的地理探究能力.     

研究性学习在地理教学中的实践探索

●让学生享受学习的快乐。●成就学生幸福快乐的时候,也在成就自己的人生幸福快乐。●学识是专业发展的基石,人格是专业发展的灵魂。●让自己的教学成为一种生活的自然。由于工作的关系,平时经常接触地理教师,塘沽一中的李长爱老师就是其中的一位。塘沽一中地理学科组人才济济,是我们     

地理教学与学生创新能力培养

地理教育是实施创新教育的重要阵地之一,在地理教学中培养学生的创新能力,已成为地理学科实施素质教育的关键所在。作为中学地理教师,更应积极参与教育的创     

建立课堂教学模式的探索—地理教学主体活动的实践与思考

课堂教学是教学工作的核心部分,是实施素质教育的主阵地. 如何改变传统的教学模式,形成新的课堂教学风格,使课堂教学具有极大的魁力,强烈地吸引学生的注意力和情感投入,提高教学质量,这是每位中学老师都需要研究和解决的课题.