激发学生学习兴趣 提高数学教学效果

学生对事物产生的兴趣。是学生学习知识的内在动力．学生对某个事物或学习产生兴趣。他就会下苦功夫探索钻研。从而取得很好的效果；相反。对不感兴趣的事。即使做了。也是徒劳无获或所获不多。那么。怎样提高学生学习数学的兴趣呢？笔者的做法是。     

激发学习兴趣,提高教学效果

学习兴趣是学员积极探索知识、获取能力的一种倾向,是学习的直接动力,只有学有兴趣,才能学有效果.本文通过对学员学习兴趣与教学和教员的关系进行分析,指出了学员学习兴趣不足中的教员因素,并有针对性地提出了提高学员学习兴趣的有效方法.     

激发学习兴趣 提高教学效果

高中生物课程在高中理科教学中所占比重不大,有部分学校、教师、家长、学生不太重视生物课程的学习,认为生物没有什么好学的,只需要在考试前背好书就可以了,因此,平时在生物学科上所花费的时间与精力少之又少,加之课程安排多在上午第四节（“饿”课）和下午第一节（“困”课）,学生精神状态不佳,所以生物教学要想获得事半功倍的效果,只有向课堂45分钟要效率,因此,激发学生的学习兴趣是直接而有效的途径之一。     

激发学生的学习兴趣 提高政治课教学效果

现行的中学政治课教学仍然处在以升学为目的僵化教学轨道上。上课时教师讲空道理，交待知识要点，复习时学生背要点，考试时力争一字不差地答要点。学生通过政治课学习得到的只是一些教条，不知道它们在现实中有什么用，如何用，甚至觉得他们和现实是相矛盾的，是无用的东西，从而挫伤了学生学习政治的积极性。因此，培养学生的学习兴趣，对提高思想政治课的教学效果是至关重要的。     

激发学习兴趣 提高教学效果

1989年。美国专业教师标准全国委员会提出对美国第一次全国教师资格证书申请者的四条要求。其中一条是：“创造有兴趣的教学。”现代教育理论家斯宾塞则鲜明地提出了：“把获得知识当作一件愉快而不是苦恼的事。”他强调：“作为评爿任何培养计划的最后经验。应该提出这个问题：它是否在学生中间造成一种愉快的兴奋?”斯宾塞认为。     

激发学习兴趣提高教学效果

如何让学生由被动学习变为主动学习,培养和激发学生的学习兴趣是关键.本文从现代作图工具的概念、消除学生学习的畏难情绪、作图过程的准确和快捷、有利于提高学生读图和画图能力、有利于分析三视图细节等五个方面提出了激发学生学习CAD课程兴趣的方法.     

激发学生学习兴趣提高数学教学效果

兴趣是最好的老师,兴趣是用之不竭的学习动力。不论做什么事,只要产生兴趣,就会激发信心,激发热情,激发耐心。特别是对于小学生来说,兴趣更是激发他们求学、求知、求果最好的金钥匙。数学教学更是如此,只要学习中产生或包含了兴趣,一个个数宇就不再会显得枯燥,反而激发学生钻研和探索的热情。所以在数学教学中,教师要努力激发学生的学习兴趣,来提高教学效果。     

激发学生兴趣,提高教学效果

趣浓劳径,乐此不疲。意思是说在学习中让学生感到英语学习是一项有趣的活动,那么就是劳神费力,学生也会兴致勃勃而＂劳径＂。道理很简单,因为学习的兴趣就是求知的兴趣,它能使人酷爱学习,乐于学习。在教学中,教师应以多种手段激发学生学习英语的兴趣。     

刍议激发学生学习兴趣 提高化学教学效果

伟大的科学家爱因斯坦说：“我认为对于一切来说，只有喜爱才是最好的老师，它远远超过责任感．”对于初中学生兴趣尤其重要，在一定程度上，可以说兴趣是他们的学习动力．化学更要注重培养学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，发挥学生的主观能动性．实践证明，激发培养学生的学习兴趣是提高化学教学质量的前提．下面我根据自己多年的化学教学实践，谈谈我如何激发学生学习兴趣，提高化学教学效果．     

激发学习兴趣，提高教学效果

孔子云：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。兴趣是最好的老师,是一种重要的意向性心理因素。在语文教学中要想提高学生的语文能力,最大限度地提高教学质量,     

激发学生兴趣 提高教学效果

托尔斯泰说过:成功的教学不是强制,而是在于激发学生兴趣;爱因斯坦曾讲过:兴趣是最好的老师;我国古代伟大的教育家孔子也说:知之者不如好之者,好之者不如乐之者,这些都生动地说明了兴趣在认知过程中的作用。     

激发学生学习兴趣 提高数学学习效果

学生往往对自己感兴趣的事物有强烈的好奇心和求知欲,在学习上也同样如此．只有学生对这门学科产生浓厚的兴趣。才会积极地学习、主动地学习．因此,我们就需要通过不同的渠道．运用不同的方法．激发学生学习兴趣,使学生学得主动活泼,个性得到充分发展,从而提高数学教学效果,取得教学工作中更加令人满意的效果．     

激发学习兴趣,提高教学效果

孔子云:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。兴趣是最好的老师,是一种重要的意向性心理因素。在语文教学中要想提高学生的语文能力,最大限度地提高教学质     

激发学生学习兴趣,提高语文教学效果

在语文教学过程中,教师能否激发学生的学习兴趣,关系到语文教学效果的好坏。下面谈谈我在语文教学中激发学生学习兴趣、提高语文教学效果的几种做法。     

激发学习习兴趣 提高教学效果

随着高等教育和高中教育招生规模逐年扩大，处于高等教育和高中教育“夹缝”位置的中等职业教育的生源几乎全部来自初中生，而且绝大多数是升入高中无望才选择上中等职业学校学习的，生源质量偏低。这些文化基础知识“先天不足”的中职学生普遍存在着学习是为了“学点技能”好找个工作的思想，大多数学生对文化基础课学习没有热情，他们对文化基础课由听不懂到听不进直到很反感，提起文化基础课就“头疼”。     

激发学习兴趣提高教学效果初探

学习兴趣是积极探求知识的一种带有情绪色彩的意向活动,它能引起学习的需要,是学习动机中最现实,最活跃的成份,是学习的一种动力.所以只有当学生本身对学习产生浓厚兴趣时,才能使整个学习积极起来.文章对激发初中生对数学学习兴趣的方法作了初步的探讨.