用梦想引领人生——记江苏省徐州市学科带头人陈美兰

用梦想引领人生,用勤奋实现梦想是陈美兰老师的座右铭,一直激励着她向着自己梦想不断迈进。在陈老师的人生词典里,勤奋是最重要的词汇之一。因为勤奋,陈老师在本科毕业16年后,重拾外语,凭着顽强的毅力,考上苏州大学政治与公共管理学院的研究生。因为勤奋,她在1994年获得大市评优课一等奖第一名,后来又陆续被评为市青年优秀骨干教师、市青年教学能手,两次被评为大市学科带头人,并被确认参加2011年暑期江苏省特级教师后备高研班。     

好老师是学生成就的

我不知道自己能否算得上是一名“好老师”,如果“自治区优秀教学能手”、“自治区首批小学语文学科带头人”、“包头市首批名教师”、“包头市新世纪人才工程青年学术技术带头人”等等桂冠能够将我滥竽充数地纳入到“好老师”队伍中的话,我首先要感谢的是我的学生们。     

老师，你像音乐的“代名词”——谈中小学音乐教师的素养

因为学校只有我教音乐学科,历届学生不论校内外什么时间场合,一般都称我为“音乐老师”,我常认为是每班每星期一节课的缘故,学生记不住我的姓。可今年学期开始的音乐课不记名问卷调查中,我发现这事有了意外的注解。我的最后一道题目是：给老师的悄悄话,主要是提些上课建议。     

扬起创新的风帆——记连云港市“学科带头人”、海师二附小校长张义宝

几年来,连云港市出了个“二附小现象”,格外引人注目。海州师范二附小原来基础弱、质量差、位置偏,在市里排不上位置。短短几年间,它却成了一所办学一流、特色浓重、充满生机、全市闻名的先进学校。1994年以来,先后获得全国218课题优秀实验学校、市示范性窗口学校等20多项荣誉称号,中央电视台、《江苏教育》等10多家传媒数十次报道过该校的办学事迹。最近,连云港市“教学创新尝试现场会”、     

回归音乐本真 奏响和谐之音

构建和谐课堂,追求有效教学,是我们每一位教育工作者的理想,是一种永无止境的追求,一种永不停歇的探索。随着课程改革的不断深入,小学音乐课堂教学是提高学生音乐素质的主要阵地,从新课程颁布即日起,如何更好地进行音乐课堂教学,并能达到有效性和谐的课堂,已成为我们音乐教师教学中值得探索的一个重要问题。作为一名音乐教师,面对一群生性活泼好动的学生,在课堂上如何激发学生的学习积极性,尽量让音乐课堂充满活力和情趣,让学生乐于上音乐课,是我的追求。     

用爱奏响青春的乐章——记江西省资溪县实验小学教师方志英

六年前,在北京海淀区召开的霍懋征教育思想与实践研究全国青年教师课堂教学大赛上,她作为本次来自全国不同省市的30多名参赛选手中唯一一位来自村级小学的教师执教的《天上回来的朋友》一课被评为一等奖,受到了在座的20多位全国知名教育专家和近千名听课老师     

扎实 开放 有趣——记桂林市小学语文学科带头人赵洁玲的语文课堂

正在2013年联想杯桂林市中小学信息技术与学科教学深度融合比赛中,桂林市胜利小学的雷玲玲老师获得一等奖。雷玲玲告诉记者:取得这样的成绩,我尤其要感谢师傅赵洁玲老师的指点,她是我非常敬佩的人。在教学上,赵洁玲的课堂因具有扎实、开放、有趣的特点广受好评,桂林市教育学院教授罗红曾将赵洁玲的教学风格概括为趣、实、活、新。     

奏响音乐课堂的德育之音

音乐教学是学校教育的一个重要组成部分,也是小学开设的一门必修课程。音乐教育除了具有审美教育和知识、技能教育的功能外,在德育方面更具有重要而独特的作用。这是因为音乐教育富有强烈的艺术感染力,她可以使受教育者在提高音乐审美感受能力和审美表现     

与邵阳音乐老师们的在线探讨

2010年10月30日—3月25日,湖南省中小学教师继续教育培训中心组织农村中小学近20000名骨干教师参加2010‘国培计划’——湖南省农村中小学教师远程培训。此次培训总课时为80学时,培训方式为通过网络进行远程培训。参加此次过程培训的中小学音乐教师培训人数为1300人,培训对象为农村义务教育阶段骨干教师,具体指县、县级市以下以及城市区以乡镇为建制的学校教师。通过专题学习、案例教     

大爱无私写忠诚——记湖南省湘西州首届学科带头人龙清平

从一个普通的大学毕业生,到优秀青年教师,再到湖南省湘西州首届学科带头人,在20多年的时间里,苗族教师龙清平用奋斗诠释人生,用执著收获希望,用爱与智慧引领一方贫困学子走出深山,赢得了师生的赞誉,获得了社会的肯定。最让大家放心的老师     

巧设作业 激发兴趣——浅谈小学音乐学科的作业设计

提起“作业”,人人皆知,那是老师对学生所学知识的巩固、强化所需的必要练习。如果说起音乐作业,恐怕很多人都感茫然,甚至疑惑不解。“音乐”能有作业吗?又有什么作业呢?它以何种形式反映,又以何种形式批阅呢?又是不是无端增加早已并不轻松的儿童的负担呢?音乐学科的作业设计形     

江苏省常州市骨干教师、学科带头人——薛文平

薛文平 男,生于1964年,江苏武进人,硕士,中学高级教师。主要从事教育心理学和教学论方面的研究,在中国教育报、中国教师报、中国教育学刊、中国德育、北京教育、天津教育、江苏教育、当代教育科学等省级以上数十家刊物发表教育教学论文、随笔120余篇,省市级获奖论文10余篇,发表各类诗、文100余篇,多篇文章被人大报刊复印资料、青年文摘等转载。     

老师，你讲得很好！——记我的第一节音乐课

大学毕业后,我终于如愿以偿地成为了一名中学音乐教师。几年来,这个光荣的职业给了我一份非常宝贵的财产,有成功也有失败,有欢笑也有泪水。自己的第一节音乐课给了我很多的感动,可以说终身难忘。     

小路——记我的音乐老师聂毓淼

那是50年前的事了，我刚考入太原女师高一年级。一天上音乐课时，教导主任领着一位年轻姑娘走上讲台，说这是新分配来的聂毓淼老师，刚从天津音乐学院毕业，今后就给你们代音乐课。我们班都是女孩子，立即被这个比我们大不了几岁的姑娘所吸引，只见她细眉秀目，俏鼻朱唇，面色白皙，长辫乌黑，苗条的身材穿着一套湖蓝色连衣裙，清纯、文雅、略带羞涩，有点像眼下正播放的电视剧《乡村爱情2》中王小蒙的样子。聂老师很拘谨地讲了几句客套话，就坐在钢琴边边弹边唱起来。那优雅的琴声、美妙的歌喉一下把我们给震了，     

快乐追梦——记重庆市北碚区朝阳小学陈维礼老师

陈维礼,小学科学特级教师、全国优秀自然教师、重庆市学科带头人、重庆市教育学会小学科学教育专业委员会常务理事,“教科版”小学《科学》教材编写专家组成员,中央教科所小学科学教育研究中心特聘专家、西南大学文化与社会发展学院兼职教授、重庆师范大学初等教育学院校外导师。     

一位学者型的爱乐人——记全国优秀音乐教师姜晓航

姜晓航,上海市人,全国优秀音乐教师。1975年从浙江师范学校毕业后,先后在嘉善一中、嘉善中学担任音乐教师,一干就是三十二年。     

教海无涯勤作舟——记浙江省优秀教师、绍兴市学科带头人林建锋

上课了,他拿出一只特意买来的逼真的假苹果,问学生：闻到了什么？学生有的回答说闻到了苹果的香味,有的同答说闻到了甜味……然后他让学生摸摸苹果,问：有何不同？原来是假苹果。学生们兴奋了,课堂沸腾了!随即他话锋一转,让学生意会“科学学习要以事实为准,不能被已有的经验给骗了”。这是《一杯水的观察》课堂教学中的一幕情景。     

学科综合 勿忘音乐

学科综合,体现了现代教育的一种发展趋势,是学科体系间学习领域的伸展。提倡学科综合是《音乐课程标准》中的一条基本理念,是指音乐与其他各学科的结合。教师要正确处理好音乐的本位性,在教学中通过各种生动的